激发他们热爱自然、

< br>探索自然的

情感。

教学重难点分析：

1.

边读边想象课文描绘的美丽景象 ，

体会作者是怎样描绘火烧云

的颜色和形状的变化的。

2.

学习作者抓住 特点描写景物的方法，

培养学生留心观察事物的

习惯。

教具准备：

火烧云图片、小黑板

教学过程：

一．激情导入。

1

．同学们，我们的祖国地大物博，风景优美，有很多的自然景

观让人叹为观止。

今天，

我们就继续跟随作 者萧红的脚步，

一起去领

略那奇特的火烧云景象。

2

．教师板书课题，学生齐读课题。

二．小黑板出示学习目标，让学生有目的地学习课文。

学习目标：

1

．理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云的特点。

2

．学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。

3

．有感情地朗读课文，背诵课文。

三．小黑板出示自学小检测，检测学生自学情况。

1

．自学小检测：

< br>（

1

）查阅资料介绍火烧云。

（

2

）有感情地朗读课文，思考：作者 是按什么顺序描述火烧云

的？

2

．指名反馈。

3.

按照火烧云上来前——上来时——下去了的顺序给课文分段。

四．学习课文第一段，掌握学习方法。

1.

指名学生有感情地朗读课文。

2.

按顺序找出作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪 些

景物？用你喜欢的符号把它画出来。

3.

交流、反馈：

（小孩子的脸、大 白狗、红公鸡、黑母鸡、老头

儿、小白猪）

4.

这些景物在霞光的照耀下都发 生了什么变化？用你喜欢的符

号画出表示颜色的词语。

（红红的 、红的、金的、紫檀色的、金）

5.

讨论：为什么在霞光的照射下，各种事物的颜色会发生变化

呢？

6.

指名反馈。

7.

指导有感情地朗读第一自然段。

五．小黑板出示合作学习提示，引导学生按学习第一段的方法自学

2

—

6

自然段。

1.

自主合作学习提示

: < /p>

（

1

）有感情地朗读课文

2

—

6

自然段，思考：作者是 从哪两个方

面具体描述火烧云的？

（

2

）

火烧云有什么特点？你是从哪些词 句中体会出来的

?

用你喜

欢的符号把它 画出来。

2.

生自由读课文，自主探究。

3.

小组合作学习、交流。

4.

反馈：

（

1

）作者从颜色和形状两两方面描述了火烧云。

（

2

）火烧云颜色的特点是颜色多、变化快，从“红彤 彤、金灿

灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫和还有些说也