汉语拼音《a o e》教学设计
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汉语拼音《ɑ
o
e
》教学设计
教学目标：
1
．学会“ɑ、
o
、
e
”三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2
．认识声调符号，掌握“ɑ、
o
、
e
”的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3
．认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握“ɑ、
o
、
e
”的笔顺，知
道三个字母都占
中格。
教学重点：
“ɑ、
< br>o
、
e
”的发音方法及书写。<
/p>
教学难点：
读准韵母的二声和三声。
教学方法：
儿歌助学法、游戏法
课前准备：
多媒体课件、投影、拼音卡片。
课时安排：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、
故事导入
从今天开始，老师要带小朋
友们去一个神秘的城堡旅行，在这个神秘的城堡里住着一
群可爱的小精灵，你要是跟它们
交上了朋友，你就会拥有一种魔力，拥有了这种魔力，你
就会认识很多很多的字，
自己能读很多很多的书，
还能说标准的普通话。
这种魔力大不大？
你们想不想跟这些小精灵们交朋友呢？有没有小朋友知道老师说的小
精灵叫什么名字
呢？
---
拼音。那么
让我们一起坐魔毯前往那个神秘的城堡吧。
“魔毯魔毯快快飞”
。
（
PPT
展示情景）我们的魔毯降落到了一条小河边，真美啊！小朋友们你们喜欢这里
吗？为什么
呢？你们在这里都发现了什么啊？
小女孩、大公鸡、大白鹅„„
设计意图
用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
二、学习字母“ɑ”
（一）学习“ɑ”的发音
1
．观察图片，得到启发
⑴小女孩在做什么？（在唱歌在练嗓子）
⑵小女孩把嘴巴张得大大的，她会发出什么声音呢？同学们可以自己把嘴巴张得大大
的，试着发音。
（小女孩发的音就是“ɑ”的音，发音时把嘴巴
张大、张开）
小朋友们在婴儿牙牙学语的时候就会“啊啊”地叫了；
小朋友们得病了嗓子痛，
到医院，
医生给我们
检查，
会让我们把嘴张得大大地，
说
“
啊”
。
2
．练习发音
⑴教师范读“嘴巴张大，ɑ、ɑ、ɑ”
老师读上半句，学生读下半句。再交换。
⑵学生学读“ɑ”
⑶谁愿意给大家读一读，学生自由读，齐读。
⑷指名读
（二）认识“ɑ”的字形
1
．ɑ很害羞，她藏起来了，谁能找到她呢？看图片，谁能找出“ɑ”像图上的什么？
像小女孩的圆圆的小脸和头后翘起的小辫子，配合字母“ɑ”的字形进行教
学。
2
．儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，嘴
巴张大ɑ、ɑ、ɑ
（三）学写字母“ɑ”
1
．认识汉语拼音本的四线三格
小朋友们都有自己的家，拼音字母也有家，它们住在四线格里，我们先来认识四线三
格，第一线、第二线、第三线、第四线；上格、中格、下格。
2
．拼音字母“ɑ”写在哪里呢？
<
/p>
3
．观察占位，
“ɑ”
< br>
写在中格。是由两笔写成，第一笔是左半圆，写左半圆时一定要
在第二条线的下边一点起笔，向左贴着第二线，再向下，贴住第三线，画左半圆，第二笔
是竖右弯，
在第二线下起笔，
直直向下
写一小竖，
在接近第三线的时候，
向右写一个小弯，
它叫竖右弯，竖右弯要紧贴着左半圆写。边写边念儿歌“先写左半圆，再写竖右弯，两笔< p>
写成ɑ、ɑ、ɑ”
4
．教师范写，同学伸出小手书空。
5
．学生拿出拼音本，坐好写字姿势，练写。
< br>
三、学习字母“
o
”
（一）学习“
o
”的
发音
1
．观察图片，得到启发
⑴小姑娘美妙的歌声把大公鸡吸引来了，大公鸡在做什么？（在打鸣）
<
/p>
⑵大公鸡怎么打鸣？（听音频）大家学一学。学生自由学一学，然后指名学一学。
⑶早晨，公鸡“喔喔”啼，
“喔”的音短一点
就是字母“
o
”的读音，发音时要把嘴唇
收拢成圆形。
2
．练习发音
⑴教师范读“
o
”
⑵学生学读“
o
”
，让学生把嘴拢圆，舌头不动发“
o
”
。这个字母的音不易读准，要
多叫几位学生读，一定要把音读准。小朋友
们如果读不了，像老师这样，把手指弯成一个
圈，放在嘴上感觉一下，嘴巴拢得圆圆的，
“
o
、
o
、
o
”
。儿歌：嘴
巴圆圆，
o
、
o
、
o
。
⑶指名读、学生自由读
⑷齐读
（二）认识“
o
”的字形
1
．请同学们看一看，字母“
o
”的形状同图上什么地
方很像？（大公鸡啼叫的声音）
2
．儿歌：太阳出来公鸡叫
，嘴巴圆圆
o
、
o
、
o
3
．在生活中，你们还发现什么东西像“
o
”啊？（皮球、车轮等）
（三）
学写字母“
o
”
1
．观察占位，占中格。
“
o
”一笔写成，从第二线下起笔，向左写一个圆，注意要充满
中格，封口，不留空。
2
．教师范写，同学书空。
3
．学生练写。
四、学习字母“
e
”
（一）学习“
e
”的发音
1
．观察图片，得到启发
⑴在清澈的河水中谁游过来了？（白鹅）
⑵把“鹅”的音平读就是“
e
”
，
读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
2
．练习发音
⑴教师范读“
e
”
⑵学生学读“
e
”
，儿歌：嘴巴扁扁
e
、
e
、
e
。