人音版六年级音乐教案
抒发思念的诗句-
人音版六年级音乐教案
【篇一：人音版表格六年级音乐教案】
辽宁东戴河新区实验学校
2013
—
2014
学年度第二学期
教
案
年级：
六年级
学科：
音
乐
教师：
张
龙
教
学
进
度
表
2013
——
2014
学年度第二学期
第
一单元教学计划
第
- 1 -
页
共
31
页
第
-
2 -
页
共
31
页
【篇二：人音版六年级下册音乐教案】
第一课
古风新韵
教学目标：
1
、聆听两首古诗词歌
(
乐
)
曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲
《但愿人长久》在乐句结束音运
用上的特点，以及所表现的情景和
情感。
2
、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感
激之情。
并能说出两段不同
的旋律在音区、旋律上的不同。
3
、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲
之间的紧密关系。
4
、在聆听古
琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住
古琴的音色。
5
、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合
奏竖笛曲《大
鹿》。
教学重难点：
1
、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2
、让学生感受古琴所表现的
“
安静悠远
”
的意境，体会古琴独特的
“
天地之音
”
和空灵
感，并记住古琴的音色特点。
教学
时间：
2
课时。
第
1
课时
教学内容：聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》，学唱《游
子
吟》。
教学过程：
一、组织教学。
二、聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》
1
、从主题
“
古风新韵
”
直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师
从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的
“
古风
”
，设问：你认为乐
曲中的什么因
素让你有
“
古风
”
之感
?
听到这首音乐，你好像看到了什
么情景
?
2
、认识古琴导入，聆听《关山月》
（
1
）初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音
乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
（
2
< br>）随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵
读古诗《关山月》
，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，
教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画
结合，引起学生的联想，
帮助他们更好地体会其中的意境。
（
3
）自选
一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗
朗诵，体会古
< br>
代文人的气质与情感。
3
、聆听歌曲《但愿人长久》
（
1
）、用师生
“
对诗
”
的形式，从苏轼的《水调歌头》
中的名句人手，
如：教师出上句
“
人有
悲欢离合
”
，学生对下旬
“
月有阴晴圆缺
”
；教
师吟
上句
“
但愿人长久
”
< br>，学生诵
“
千里共婵娟
”
。
。
（
2
）、简
单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所
表达的情感。
< br>
（
3
）、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和
歌曲《但愿人长久》作
为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配
乐有什么不同的感受，感知
< br>“
古风
”
与
“
新韵
”
。
（
4
）
、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特
点。让学生边听边跟着唱，
熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接
唱的方式．如教师唱
“<
/p>
明月几时
”
，学生唱
“
有
”
．帮助学生感知结束
音基本运用长音这一特点。
（
5
）、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比
较她们在演绎这
首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自
己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋
予<
/p>
“
新韵
”
。
三、演唱歌曲《游子吟》。
1
、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。
2
、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游
子吟》，
体会诗中的情感。
3
、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生：这首唐诗
呈
现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉
?
4
、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟
》两遍。
要求学生读出不同的情感。
5
、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
(1)
视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋
律，视唱
时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小
节旋律
(
带装饰音
)
。
(2)
跟音乐
哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的
不同。请学生用
“m’’
哼唱第一段旋律，用
“wu”
来哼唱第二段旋律，
感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它
们的不
同。
(3)
学唱歌词，演唱歌曲。这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在
演唱时，教师从
旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的
变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表<
/p>
达对母亲的感激之情。
四、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
第
2
课时
教学内容：学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
1
、复习学过的歌曲《西风的话》。唱完后，请学生回顾歌曲
的曲作
者是谁，引入本课的学习。
2
、用
“wu”
哼唱旋律，边唱边划旋
律线，感受旋律的线条美。同样
考虑部分学生进入变声期，请部分学生用竖笛吹奏，熟悉
歌曲的旋
律。教师用
c
调为学生伴奏，
适当降低音高。
指导学生学吹竖笛。
3
、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声
音来朗读
歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首
“
朦胧诗
”
的
意境。朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的
理解，教师还抓住歌词
中
“
花非花，雾
非雾
”
和
“
夜
半来，天明去
”
，启发学生理解诗词所比
喻的
“
短暂易逝、难持长久
”
的含义。
4
、有
情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。请学生根据诗中
每个字的声调，适当地放慢
速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同
学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同
学对照、感知词
的声调和旋律的音调之间的联系。
5
、学唱歌曲，表现歌曲的意境。在学唱时，引导学生用轻柔
、优美
的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为
“
虚幻
”
而
“
< br>柔美
”
些，体现
“
朦
胧诗
”
的意境。唱好歌中
的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后
一句
“
去似朝云无觅处
”
的渐慢与渐弱的处理，气息要控制
好。
6
、复习和交流学生已掌握的
有关诗词歌曲，个人或设计小组演唱等
多种表演形式，与同伴分享和分组展示。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获，唱歌曲《花非花》。
第二课
月下踏歌
教学目标
1
、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在
聆听中知道云南少数
民族的相关音乐文化和风俗人情。
2
、能说出《阿细跳月》的主题是由
4
个乐句组成，听出主题重
复了
几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3
、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用
动作、节奏拍
击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。
4
、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我
抱着月光，
月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
5
、背唱歌曲《转圆圈》，并能用
“do
、
mi
、
< br>sol”
三个音编创短小旋
律。
6
、能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特点，分
辨民族
乐器中
“
拉弦乐器组
”
和
“
弹拨乐器组
”
的分类。
教学重难点：
1
< br>、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，感受浓厚
的儿童情趣和鲜
明的彝族风格特点。
2
、认识民族
乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组，并配合实践聆听，
加强对乐器音色类别的听辨能力。
教学时间：
2
课时。
第
1
课时