人音版小学六年级下册音乐精品教案(2015年最新修订完整版本)
童年c调吉他谱-
人音版小学六年级下册音乐教案
目
录
第
1
课
古风新韵
《关山月》教学设计
《但愿人长久》教学设计
《游子吟》教学设计
《花非花》教学设计
第
2
课
月下踏歌
《阿细跳月》教学设计
《火把节（片段）》教学设计
《转圆圈》教学设计
《我抱着月光，月光抱着我》教学设计
第
3
课
银屏之声
《爱是一首歌》教学设计
《两颗小星星》教学设计
《滑雪歌》教学设计
《
DO RE
MI
》教学设计
第
4
课
美好祝愿
《龙腾虎跃》教学设计
《拍手拍手》教学设计
《明天会更好》教学设计
第
5
课
快乐的阳光
《守住这一片阳光》教学设计
《光辉的太阳》教学设计
《榕树爷爷》教学设计
《一把雨伞圆溜溜》教学设计
第
6
课
神奇的印象
《海德薇格主题》教学设计
《瀑布（片段）》教学设计
《火车来了》教学设计
《飞天曲》教学设计
第
7
课
放飞梦想
《和平颂（片段）》教学设计
《欢乐颂》教学设计
《永远是朋友》教学设计
《我们是朋友》教学设计
2015-2016
学年第
2
< br>学期第
十二
册
音乐
科授课计划
（音乐）
年级
六
班级
1
、<
/p>
2
、
3
、
4
任课老师
雷雪唯
教材分析：
本册
六年级第十二册的音乐教学内容为七个单元。这七个单元包括人文、地理、风景
教材
等各方面的内容，使学生能全民啊地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要
分析
以唱歌为主，同事结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间
的合作。
学情分析：
1
、本学期我担任六年级六个班的音乐课。六年级学生生活范围和认知领域进一步
发展，
体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆
听，学生最喜欢
律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学
生仍不是很感兴趣，学生
识谱能力较差。五个班的学生情况大同小易，每班大约
有
20%
到
25%
左右的学生唱歌时，五音不全
，模仿能力又比较差。而
601
班相对稍
学情
微好些。其中主要原因是在之前的音乐课上学生不重视，也不敢表现自己，因此<
/p>
在今后的学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形
分析
式，鼓励他们参与音乐活动中，以此来激发
、培养、发展他们的兴趣。对于五音
不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌
曲伴奏，以此来培养他们对
音乐的兴趣。
2
、在唱歌、视唱练习方面，大部分同学经过小学五年音乐课的学习都有了一定的<
/p>
基础，但每班还有小部分音乐上的后进生（五音不全者），我们要多给这些同学
一些关系和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉
“乐盲”的帽子。
一、感受与鉴赏：
1
、能够听辨不同类型的独唱演唱形式。
2
、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同。
3
、了解常见的中国民族乐器，并能够听辨音色。
4
、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的
不同，能够听辨旋律高
低、快慢、强弱。
5
、加深对歌声、器乐声的了解和体验，能够说明人生和常见乐器的分类及音色特<
/p>
点。
6
、能够
在感知力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐表现要素的过程中，
了解并评价其音
乐表现作用。
7
、听辨不同情绪的音
乐，能够作简要描述。
二、表现：
教学
总目
标
1
、
继续培养学生在歌唱实践中掌握正确姿势及呼吸方法的能力。
2
、
能够用
自然得声音、准确的节奏和音调尽可能有表情地独唱或参与齐唱、合
唱。
3
、
能够对他人及自己的演唱做简单的评价。
4
、
能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
5
、
在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
6
、
能够识读简单乐谱。
7
、能够背唱歌曲
2
—
3
首（其中一首中国民歌）
三、创造：
1
、能够创造
2
到
4
< br>小节的节奏。
2
、能够用不同
的声音表现歌曲的情绪。
3
、能够即
兴编创同歌曲情绪一致的律动，并参与表演。
4
、能够以各种声音及不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与
演出。
四、音乐与相关文化
1
、接触与了解音乐影片、舞蹈等艺术表现形式，认识音乐在其中的
作用。
2
、能够结合所熟悉的影视片简单描述音乐在其中的作用。
重点
:
1
、
能够记忆主题旋律，并画出图形谱。
2
、了解个独奏乐器的音色及其结构、地位。本册应掌握的独奏乐器有：古琴。
3
、了解民族器乐及组合。
4
、知道声乐演唱形式的各种分类，听辨女声独唱、男声独唱及童声独唱
；听辨独
唱、齐唱及合唱。
全册
教材
5
、初步感受动画片和电影中的音乐片
段。
6
、继续培养欣赏的良好习惯，
做到静静听、认真听、细细听。
7
、
继续培养学生在歌唱实践中掌握正确姿势及呼吸方法的能力；
重点
8
、能
够用自然得声音、准确的节奏和音调尽可能有表情地独唱或参与齐唱、合
、
唱；
难点
9
、能
够对他人及自己的演唱做简单的评价
、
难点：
关键
1
、把
图形普、字母普、简谱综合运用，拓展乐谱记录形式的知识；
2
、能够识读简单的乐谱。
3
、认识八六拍及六拍子的指挥图示。
4
、了解民族管弦乐队的组成常识。
5
、认识前上波音及其唱法唱法。
6
、认识升记号及其唱法。
4
、认识变换拍子。
人音版小学六年级下册音乐教学进度表
教
一周
学
进
二周
度
三周
第一课时：歌曲《转圆圆》（课
时
1
）
第二课时：欣赏《阿细跳月》，歌曲《转圆圆》
（课时
2
）认识民族器乐分类（一）
第一课时：欣赏《火把节》，歌曲《我抱着月光，月光抱着我》
第一课时：欣赏《关山月》、歌曲《花非花》
第二、三课时：欣赏《但愿人长久》、歌曲《游子吟》
第二课时：歌曲《
Do Re Mi
》
，口风琴训练
1
《《
Do Re
Mi
》
四周
第一课时：欣赏《爱是一首歌》，口风琴训练
2
第二课时：欣赏《两颗小星星》，歌曲《滑雪歌》
第一课时：欣赏《龙腾虎跃》，认识民族乐器分类二，口风琴训练
3
第二课时：歌曲《拍手歌》
第一课时：歌曲《明天会更好》
第二
课时：复习歌曲《拍手歌》、《明天会更好》，口风琴训练
4
第一课时：欣赏《守住这一片阳光》，歌曲《榕树爷爷》课时
1
第二课时：歌曲《榕树爷爷》课时
2
第一课时：欣赏《光辉的太阳》，歌曲《一把雨伞圆溜溜》
第二课时：口风琴训练
5
第一课时：歌曲《火车来了》
第二课时：欣赏《海德薇格主题》，歌曲《飞天曲》
第一课时：欣赏《瀑布》，认识民族管弦乐队演奏图，
第二课时：复习歌曲《火车来了》、《飞天曲》
第一课时：口风琴训练
6
第二课时：欣赏《和平颂》，歌曲《永远是朋友》
第一课时：歌曲《我们是朋友》，欣赏《欢乐颂》，认识音乐家贝多芬
第二课时：复习歌曲《永远是朋友》，歌曲《永远是朋友》
第一课时：全册复习（一）
第二课时：全册复习（二）
五周
六周
七周
八周
九周
十周
十一周
十二周
十三周
第一课时：口风琴训练
7
第十四周
第二课时：考试曲目排练
十五周
第一课时：音乐期末测试（笔试）
第二课时：口风琴、歌唱考试
第一课时：试卷分析
第二课时：莫扎特（一）
十六周
十七周
第一课时：莫扎特（二）
1
、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表
现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、
互评、他评、师评”的方式进行考评。
< br>2
、深入学习“新课标”、“音乐课程标准解读”，领悟内在的精神实质和思想<
/p>
内涵，通过熟悉本册教材和教师用书，对教材内容，编写意图做到心中有数。针对
本年级学生的年龄特点和实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。
3
、激动灵活的选择教材内容，合理
安排教材，以“学生发展为本”设计教学过
程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一
切音乐教学活动不强求一致，允许学
要
生个性得到充分自由的发
展。
措
4
、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激
施
发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记
，及时改
及
进教学。
教
具
5
、平时多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的
准
师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学
到音
备
乐基础知识、技能。
6
、加强实践与创造。平时多给学生
提供表现的体会，锻炼孩子们的胆量。但对
不同的学生有不同的要求，多鼓励，少批评，
树立起他们学习音乐的信心。
7<
/p>
、加强综合与渗透，既融入其他学科知识，真正体香学科间的综合。
8
、对于学生的音乐评价，考虑
到他们身心特点（爱玩、爱动、好奇），轻松愉
快的进行测试，了解本学期自己音乐知识
、技能的掌握情况。
教具准备：尽
量每节课都充分利用多媒体，配合自己的教学，从而提高教学的
质量。
教学目标
第
1
课
古风新韵
1.
聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》
在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2
．能饱含深情背唱歌曲《游子吟》
，表达自己对母爱的感激之情。
3
．能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4
．在聆听古琴曲《关山月》的过程
中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音
色。
5
．学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏
方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议
1.
本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音
乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.
结合认识古琴的学习，拉近民族
音乐文化和学生之间的距离。
3.
拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
《关山月》、《但愿人长久》教学设计
教学内容
欣赏歌曲《关山月》、《但愿人长久》