高中高考古文翻译
那女孩对我说口琴-
文言翻译
考点目标
1
．理解和现代汉语不同的句式和用法
2
．理解并翻译文中的句子
复习重点难点
1
．文言特殊句式的把握。
2
．翻译以直译为主，尽量做到
“
信、达、雅
”
。
教学步骤
【考点剖析】
不同的句式和用法包括
：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
“
不同的
句式和用法
”
主要是结合文意理解和文句翻译进行考查。古文翻
译要求以直译为主，并
保持语意畅通。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
【知识梳理】
翻译的基本原则
1
< br>．三字要领：
“
信
”“
达
”“
雅
”
翻译的基本要求是
“
信
”“
达
”“
雅
”
，首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译；继
之要求译文明白通畅，无语病；进而要求译文用词造句考究，有一定的文采。
2
．一句要求：直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺
从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文
中的字句落实到译文中，尤其在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后
< br>无法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。
【方法归纳】
一、文言语句翻译方法归纳
1
、保留法（留）
：
四、文言语句翻译方法归纳
1
、直录法：
㈠人名（名、字、号等）
、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。
< br>
㈡度量衡单位、数量词、器物名称。
㈢古今意义相同的词。
例题
1
：
①
此沛公左司马曹无伤言之。不然
，籍何以至此？（
《鸿门宴》
）
②李氏子蟠，年十七，好古文。
（
《师说》
）
③屈原者，名平，楚之同姓也。
为楚怀王左徒。
（
《屈原列传》
）
④对曰：
“
将以
衅钟。
”
1
⑤于是废先王之道，焚百家之言。
（
《过秦论》
）
2
、替换（
2
、换）
：
即用现代汉语词汇替换古代
汉语词汇
㈠古代的单音词换成现代汉语的双音词。
㈡古今异义、通假字、今已不用的字。
例题
2
：
①请略陈固陋：请让我大略的陈述自己固塞鄙陋的意见。
②故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其名而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。<
/p>
（
《五人墓碑记》
）
予：我。
斯：这。
徒：只。
记：记载
明：使
……
明了。
匹夫：百姓。
社稷：国家。
3
、删减法（删）
：
予：
斯：
徒：
记：
明：
匹夫：
社稷：
5
、省略法：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。<
/p>
情况：①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节
音节的词。④偏义复词中的衬字。
例题
3
：指出下面各句中加点词的用法
①夫战，勇气也。
（
《曹刿论战》
）<
/p>
②生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（<
/p>
《师说》
）
③魏王怒公子之盗其兵符
（
《信陵君窃符救赵》
）
④卒然问曰：
“
天下恶乎定？
”
（
《孟子见梁襄王》
）
⑤以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。
（
《庖丁解牛》
）
⑥辍
耕之垄上，怅恨久之。
（
《陈涉世家》
）
⑦所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。
4
、增补法（补）
：
把文言文
中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。
例题
4
：在下列句中
准确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来：
①
（桃花源中人）
见渔人，乃大惊，问
（渔人）<
/p>
所从来，
（渔人）
具答之。
（
《桃花源记》
）
②竖子，不足与
（之）
谋（
< br>《鸿门宴》
）
③今以钟磬置<
/p>
（于）
水中（
《石钟山记》
）
④尉剑挺，广起，夺
（之）
而杀尉（
《陈涉世家》
）
⑤
无以，则王乎（
《齐桓晋文之事》
）
（如果）
不能不说，那么还是
（说说）
如何行王道吧。
5
、调整法（调）
：
7
、调整法：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文
中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、
定语后置、介词结构后置等。
2
例题
5
：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。例题
5<
/p>
：将下列句子翻译成现代汉语，注意语序的变化。
①
宜乎百姓之谓我爱也（主谓倒装）
②
保民而王，莫之能御也（宾语前置）
③
牛何之（宾语前置）
④
王语暴以好乐（介词结构后置）
⑤
石之铿然有声者（定语后置）
6
、另要注意
8
、文言修辞的翻译策略（贯）
：指文言句中带修辞的（长见
的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。
例题
6
：将下面文言语句翻
译成现代汉语，尤其注意加点词语的意思。
①金城千里，子孙
帝王万世之业也。
（固若金汤的城池）
②项伯以身翼蔽沛公。
（像翅膀一样）
③缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（做官的人）
④虽少，愿及未填沟壑而托之。
（自己死去）
< br>
⑤燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
（燕、赵、
韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝）
⑥
司马春衫，吾不能学太上之忘情也
（
（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青杉，我不能学古代圣人那样忘情。
）
二、其他注意事项：
1
．翻译必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子
中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对
常用的
18
个文言虑词，直至对文言固定句式
、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推
敲判定，整
体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到
词不离句，句不离段
来翻译文言句
。
2
．五、其他注意事项：
1
、要观照上下文语境
例题：将下面语段中加线的语句翻译成现代汉语
严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。
帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：
“有一男子披羊裘钓
泽中。
”帝疑其光，乃备安车玄
纁
，遣
使聘之。
译文：皇帝想念他的贤才，于是命令凭形体相貌来寻访他。
<
/p>
解析：画线句的翻译，难点在
“
物色
”
一词的理解，学生很容易将
“
物色
”
理解成动词
“
寻找什么人
”
，但根据上下文来看，这个词
在介词以的后面，应该是名词，所以这里应理
解成人的形貌外表。
2
、联系平时的学习积累
例题：将下面加线句子翻译成现代汉语：
绩与何执申偕事帝于王邸，蔡京以宫僚之旧，每曲意事二人，绩不少降节。
译文：
（蔡京）常常违心地奉承二人，徐绩并没有稍稍降低自己的品节
。
解析：其关键词
“
曲意
”
，就可以在从成语中
“
曲意逢迎
”
的意义推断出
“
曲意
”
一词的意思，
“
曲意逢迎
”
就是
“
违背自己的本心，千方百计迎合讨好别人
”
，据此可知
“
曲意
”
是
“
违
< br>
3
心的迎合、奉承
”
，再联系上下文可知，这是蔡京为了讨好徐绩和何执中而巴结奉承他们，所以在翻译时需补充主
语。
附一、文言固定句式的翻译
<
/p>
1
．无以，无从，翻译为
“
没有用来
……
的办法
”
。
例如：不积跬步，无以至千里。
2<
/p>
．有以，翻译为
“
有用来
……
的办法
”
。
例如：袁人大愤，然未有以报也。
3
．有所，翻译为
“
有
……
的
”
（人、物
、事）
。
例如：故患有所不避也。
4
．无所，翻译为
“
没有
……
的
”
（人、物、事）
。
例如：几无所逃死。
5
．如何，奈何，若何，若之何，翻译为
“
怎么、怎么样、怎么办
”
例如：取吾璧，不予我城，奈何？
孔明用如此之人，如何不误事？
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
6<
/p>
．如
……
何，翻译为
“
对
……
怎么办？
”
例如：如太行、王屋何？
7
．奈
……
何
，翻译为
“
把
……
怎么办？
例如：三老不来还，奈之何？
8
．是故，是以，翻译为
“
因此，所以
”
。
例如：是故圣益圣，愚益愚。
9
．所以，翻译为
“
用来
……
的
”“……
的原因
”“……
的方法
”
。
例如：师者，所以传道受业解惑也。
此世所以不传也。
10
．不亦
……
乎，翻译为
“<
/p>
不是
……
吗？
”
例如：以此为政，不亦惑乎？
11
．何
……
焉为
，翻译为
“
有什么
……
呢？
”
例如：夫子何命焉为？
12
．何
……
为，翻译为
“
还要
……
干什么？
”
例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
13
．庸
……
乎，翻译为
“
难道
……
吗？<
/p>
”
例如：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
14
．其
……
乎，翻译为<
/p>
“
难道
……
吗<
/p>
”
，必须是在疑问句中。
4
例如：我中国其果老大矣乎？
15<
/p>
．得无
……
乎，得无
……
耶，翻译为
“
恐怕
……
吧
”
或
“
莫非
……
吧
”
，
“
该不会
……
吧？
”
例如：览物之情，得无异乎？
16<
/p>
．无乃
……
乎，翻译为
< br>“
恐怕
……
吧
< br>”
例如：无乃尔是过欤。
<
/p>
17
．
……
之谓
也，其
……
之谓也，其
……
之谓乎，翻译为
“
说的就是
……
啊！
”“
大概说的就是
……
吧
”
例如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
< br>18
．孰与，与
……
孰，翻译为
“
跟
……
比较
，哪一个更
……
例如：我孰与徐公美？
19
．孰若，翻译为
“
哪里比得上
< br>”
例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之。
20
．然则，翻译为
“
既然如此，那
么
”
例如：然则为天下之大害者，君而已矣！
21
．有
……
的，翻译为
“
有个
……
人
”
例如：邑有成名者，操童子业，久不售。
22
．奚以
……
为，翻译为
“
哪里用得着
……
呢
”
或
“
凭借什
么
……
呢？
”
例如：奚以之九万里而南为？
语段练习
2013
年江苏卷
< br>李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别 人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其
父不愿其然，遂令闭门，敕使
断客。初，明帝在东宫，丰在文学中。及即尊位，得吴降人，问：
“
江东闻中国名士为谁？
”
降人云：
“
闻有李安国者。
”
是时丰为黄门郎，
明帝
问左右安国所在，左右以丰对。帝曰：
“
< br>丰名乃被于吴越邪？
”
后转骑都尉、给事中。帝崩后，为
永宁太仆，以名过其实，能用少也。
正始中，迁侍中尚书仆射
。丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。初，丰子韬以
选尚公主，丰虽外辞之，内
不甚惮也。丰弟翼及伟，仕数岁间，并历郡守，丰尝于人中显
诫二弟。及司马宣王久病，伟为二千石，荒于酒，乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。
< br>
曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫，故于时有谤书曰：
“
曹爽之势热如汤，太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。
”<
/p>
其意以为丰虽外示清净，而内图事，有似于游光也。
及宣王奏诛爽
，住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽气索，足委地不能起。
至嘉
平四年宣王终后，中书令缺，大将军谘问朝臣：
“
谁可补者？<
/p>
”
或指向丰。丰虽知此非显选，而自以连婚国家，思附至尊，因伏
不辞，遂奏用之。丰为中书二岁，帝
比每独召与语，不知所说。景王知其议己，请丰，丰
不以实告，乃杀之。其事秘。
[
来源
:
学
#
科
#
网
]
丰前后仕历二朝，不以家计为意，仰
俸廪而已。韬虽尚公主，丰常约敕不得有所侵取，时得赐钱帛，辄以外施亲族；及得赐宫人，多与子弟，而丰皆以
与诸外甥。及死
后，有司籍其家，家无馀积。
（节选自《三国志》裴松之注引《魏略》
）
5
4
．把
文中画线的句子翻译成现代汉语。
（
10
分）
⑴明帝问左右安国所在，左右以丰对。
魏明帝问左右臣子
“
安国
”
在哪里，左右臣子用
“
李丰
”
来回答。
⑵丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。
李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内
心不怎么害
怕。
6