名师培养人选个人工作总结
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名师培养人选个人工作总结
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济南市第
二届名师培养人选个人总结
执着追求、共同发展、无悔青春
济南市长清第五中学马德君
在
2011
年
9
月，
我非常荣幸地成为济南市第二届名师培养人选的一员，
名师培养
人选个人工
作总结。对我来说，名师既是一种荣誉，又是一种责任，更是一种不断的追求
：追求专业的
提升、追求共同的发展、追求青春的无悔。
<
/p>
西南大学朱德全教授曾说：
“名师要具备人品好（师德好）
、考得好（即教学质量高）
、说得好
（善于梳
理）
、讲得好（理论与表达完美结合）
、写得好等要求”
。一年来，我以此“五好”严
格要求自己，在工作中不断践行，凭着对
教育事业的挚爱和对教学的执着，根据市名师工作
领导小组对于名师的工作要求，在学校
领导和各级教研部门的指导下，我努力工作，敬业爱
岗，乐业奉献，不断加强师德修养，
努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的名符其实的名
师。努力按照市教育局名师管理办
公室的要求，履行名师培养的职责，取得较好的成效，现
将本学年学习与工作回顾总结如
下
:
一、不断学习、不断超越，做师德的表率
< br>一年多来，我坚持四项基本原则，坚持贯彻党的路线、方针、政策，努力学习政治理论，思
想上要求上进，
业务上刻苦钻研，
积极学习现代化的教
育理念，
认真履行教师职业道德规范。
努力学习国家中长期教育
改革和发展规划纲要，不断学习教育教学理论，同时加强课程标准
的学习与解读。工作上
高标准严要求，严格遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱
学生，遵纪守法，廉
洁从教，以身作则，为人师表，教书育人，师德先行，做教师的表率。
作为一名市名师培养人选，在教学中，我把师德建设放在第一位，努力打造“五好”名师，
做教师的表率。在工作中我不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新了教育理念，
强化师德为先，提高了专业技术水平，提高了科研与管理能力。坚持每天读书学习半小时，
养成终生学习的习惯。认真学习各类教育教学理论知识，提升自己的综合素养。认真阅读教
育名著、教育学、心理学、名师教学设计、文学名著以及各种教学刊物和课程标准等。提高<
/p>
自身学科素养和专业素养，不断丰富自己的内涵，增强课程的理解能力和实施能力。先后自
学了《感悟美国教育—齐鲁名师美国行》
、
《做最好的教师》
、
《走向发展性课程评价》
、
《魏书
生班主任工作漫谈》
、
《中小学数学》
、
《山东教育》<
/p>
、
《济南教育》等。
二、不断创新、不断改革，做教育科研先行者
在
2006
年，我主持创建了反串互动导学模式，在
2008
年，先后推广到全区和济南市。
08
年
成功举办
“济南市初中数学课
堂教学改革成果展示现场会”
，
并上了全市课改成果展示课，<
/p>
全
市
400
多位
参会教师大为惊叹，开创了长清区课堂教学改革的先河，推动了济南市的课堂教
学改革，
先后吸引了黑龙江汤原县和福建省龙岩市考察团等
150
多个省内外学校，
3000
多人
慕名参观学习。
此成果分别在
“济南市教育教学工作
会议”
、
“济南市十一五课题结题现场会”
等做专题报告
20
余场。在
201
1
年，我应济南
30
中、
34
中、历城三中等多所学校的邀请，
上展示课
10
余节。在我校的影响下，先后有济南
3
0
中，济南市
34
中、长清八中等
10
多处
学校的课堂教学改革得到很大的提
高。
近几年，该模式先后被评为：济南市教育教学科研成果
一等奖，山东省教研室论文比赛二等
奖，长清区优秀教学模式，济南市十大教学模式和“
济南市高效教学研究协作体成员”等，
工作总结
《名师培养人选
个人工作总结》
。
在
2011
年被评为山东省教育教学科研成果一等奖，
2011
年
3
月分别成功举办“济南市反串互动导学模式成果推广现
场会”和“全国有效教学实
践策略研讨会”
，
< br>受到了来自全国的
300
多位教育专家和老师的广泛好评
，
在全国产生很大的
反响。在此模式的带动下，学校有过去的岌
岌可危的落后学校一跃成为济南市课改名校。
三、不断研讨、不断互助，做青年教师的领路人