新版pep英语四年级下册unit 3 Weather教案
韩庚资料-
学科
课题
英语
授课年级
四年级
主备教师
Unit 3 Weather
A
Let
’
s
talk
第一课时
1.
能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；
2
．能在情景中运用句型
Can I go outside/have some soup?
征求对方许可并用
Yes
，
you can./No, you can
’
t.
作答。
3
．能在情景中
恰当运用句型
It
’
s very
hot/cold.
描述天气及温度状况。
4.
能在语境中理解新词
outside, cold, be
careful, hot
的意思，并能够正确发音。
教学目标
教学重点
能在情景中运用句型
Can I
go outside/have some soup?
征求对方许可并用
Yes
，
you
can./No, you can
’
t.
作答。
教学难点
能在情景中恰当运用句型<
/p>
It
’
s very
hot/cold.
描述天气及温度状况。
能在语境中理解新词
outside, cold, be
careful, hot
的意思，并能够正确发音。
教
学
过
程
教学环节
Step1.
Warm up
1
．
Greetings
2
．
Free talk
T: What time is it?
S:
It
’
s two
o
’
clock.
It
’
s
time for
…
.
1.
呈现句型
Can
I
…
?
T:
Let
’
s begin our class. Can I
use your book?
引导学生回答
S: Yes, you can.
T: Can I use your pencil?
S:
Yes, you can.
2.
我是主管游戏
学生在纸上写下要招待大家吃的食物清单。提问学生
T: Can I have some beef? S: Yes, you
can.
T: Can I have some soup? S: Yes, you
can.
T: Can I have some vegetables? S: Yes,
you can.
师将句型
Can I
…
?
板书，并强调
Can I
…
?
连读的正确发音。
3.
教师利用图片强化学生对
Can
I
…
?
的操练
课件出示下着大雨的图片提问
T: Can I go
outside now?
师板书句
教学活动
反思与修改
Step2.
Presentation
&
Practice
1
型并引导学生回答：
No
，
you
can
’
t.
并板书。
出示阳光明媚的春天场景图片继续提问
T: Can I go
outside
now?
引导学生回答：
< br>Yes
，
you can.
并板书。
4.
出示下大雪的图片
T: Can I go outside
now?
引导学生回答
S:
No
，
you
can
’
t.
It
’
s cold outside.
教学
cold
出示烈日当头的图片
T: Can I go outside
now?
引导学生回答
S:
No
，
you
can
’
t.
It
’
s hot outside.
教学
hot
5
．
Let
’
s play
A: Can I go outside /have some milk?
B:
No
，
you
can
’
t.
It
’
s cold outside.
6. A Let
’
s talk
(1)Listen and
repeat
听录音，跟读对话，注意语音语调。
(2)
分角色朗读对话。
作业布置
1.
听录音，跟读书本第
24
页
5
遍。读熟读背对话。
2.
课堂作业本第
13
页。
教学板书
教学反思
2
学科
课题
英语
授课年级
四年级
主备教师
Unit 3 Weather
A
Let
’
s
learn
第二课时
1.
能听、说、认读本课主要单词：
warm
，
cool
，
hot
，
cold
，
weather
。
2.
能够熟练运用功能键
It's
cold/hot/cool/warm in...”,
来介绍不同地方的天气特征。
3.
初步了解我国几个城市的气候特点。
教学目标
教学重点
句型：
It’s
warm/hot/cold/cool
in…;
词汇：
cold
、
co
ol
、
hot
、
warm
、
weather
教学难点
单词
weather
的发音。
教
学
过
程
教学环节
Step1.
Warm up
1
．
Greetings
2
．
Enjoy a chant:
P25
先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3.
复习
A
Let
’
s talk
分角色表演对话。
1
．教师展示图片
T:
Who
is
she?
引导学生回答：
She
is
a
教学活动
反思与修改
Step2.
&
Practice
Presentation
weather reporter. T: What is she
talking about?
引导学生回
答
：
She
is
talking
about
the
weather.
并
在
黑
板
上
板
< br>书
weather
，强调
wea
ther
的正确读音。
This
is
a
weather
report.
同时呈现单词卡片，领读
wea
ther
report
。。教师要注意提醒学生读
weather
时，
th
咬舌尖。
2.
展示教材中的中国地
图，指着地图上的四个地点依次提问：
Where is it?
引导学生回答：
It
’
s
Harbin/Beijing/Lhasa
/Hongkong.
< br>并板书四个地名，
3
．教师问：
Is it warm
in Lhasa
？点击句子
It
’<
/p>
s cool in
Lhasa.
引导学生答出：
No.
It
’
s cool in
Lhasa.
让更多的学生重复回答。
4.
教师将单词卡
warm
、
cool
贴黑板，请部分学生朗读单词。然<
/p>
后提问：
Where is
cool
？
Where is wa
rm
？启发学生回答：
It
’
s cool in Lhasa. It
’
s
warm in Beijing.
5.
鼓励学生用
warm
和
cool
描
述我国其他城市的天气状况：
It
’
s
warm
/
cool
in .
„
,
如果有不符合实际的叙述，教师可以用
It
isn
’
t warm/cool
in
„„进行简单纠正。
6.
请学生观察书中插图：
Which city can you
find
？学生答出：
3
Harbin
、
Hong Kong<
/p>
教师说：
It
’
s cold in Harbin.
It
’
s hot in
Hong Kong.
领读单词
8.
教师说：
It
< br>’
s cool in Lhasa.
It
’
s warm in Beijing.
What
’
s
the
weather like in Harbin?
引导学生说出：
It
’
s cold in Harbin.
提问：
What
’
s
the weather like in Hong Kong?
引导学生说出：<
/p>
It
’
s hot in Hong
Kong.
9.
教师出示中国地图
，边指边说：
Here is Beijing. What is the
weather like in Beijing?
学生回答：
It
’
s warm in Beijing.
教师问：
What
< br>’
s
the
weather
like
in
Harbin/Hong
Kong/Lhasa?
学生分别回答：
< br>It
’
s cold in Harbin.
It
’
s hot in Hong
Kong.
It
’
s
cool in Lhasa.
10.
引导学生用
What
the
weather
like
in
„„
?
提
问关于我国其
他城市的天气状况。
11.
两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Good
morning.
This is a weather
report.
12. Let's
chant
。
听录音，跟着说
作业布置
1.
听录音，跟读书本第
15
页
5
遍。读背第
14
页对话。
< br>
2.
抄写本第
24,25<
/p>
页。
教学板书
教学反思
4
学科
课题
英语
授课年级
四年级
主备教师
Unit 3 Weather
A
Let
’
s
spell
第三课时
1
．
能感知并归纳字母组合
ar,al
在单词中的发音规则；
能读出符合
ar
和
al
发音规则的单
词；能够根据单词的读音拼写出符合
ar
和
al
发音规则的单词，补全短语、句子。
2
、能听、说、读、写
arm, car, card, ball, tall,
wall
五个词语。
能感知并归纳字母组合
ar,al
在单词中的发音规
则；
能读出符合
ar
和
al
发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合
ar
和
al
发
音规则的单词，补全短语、句子。
教学目标
教学重点
教学难点
能听、说、读、写
arm,
car, card, ball, tall,
wall
六个单词。
教
学
过
程
教学环节
Step1.
Warm up
<
/p>
1
．
Let
’<
/p>
s chant
2. Revision
复习上节课的单词和句型
3.
我是小小气象播报员。
Good
morning. This is a weather report.
It
’
s cold in Harbin.
It
’
s hot in Hong
Kong. It
’
s cool in
Lhasa
…
Step2.
Presentation
&
Practice
1.
师出示一张小汽车的图片，提问
T<
/p>
：
What
’
s
this?
S:
It
’
s a car.
教师板书
car, ar
用红色书写，
强调
ar
发长音
/
ɑ
:/
。
2. T: Where is the car? S: The car is
on the card. The car is
near the wall.
教师板书
card,
wall
，
al
和
ar
用红色书写。教师引导学生观
察词形并并拼读单词，强调
al
发长音
/
ɔ
:/
3.
师在黑板上画一个球，
T
：
W
hat
’
s this?
S: It
’
s a ball.
教师板书
ball,
al
用红色书写
,
拼读
ball.
4.
师在黑板上补画一个球并提问：
Is this a big
ball?
引导学生回
答：
No
，
it
isn
’
t.
It
’
s a small one.
师板书
small
，并拼读。
5.
出示一个篮球图片，
T
：
What
’
s
this?
S:
It
’
s a basketball.
T:
Who is
good
at
playing
basketball?
出示姚明的图片，
S:
Yao Ming. He is
tall.
板书
tall
，并拼读<
/p>
tall
。
6. Listen and repeat
5
教学活动
反思与修改