新版PEP英语四年级下册备课精品教案全集
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2013-2014
学年下
学期四年级英语教案
Unit 1
My school
第一课时
课题
Main scene
A(Let
’
s talk
课时
1
授课时间
Look , ask and answer)
1
、
能够运
用句型
Where
’
s
the
·
·
·？
It
’
s
on
the
·
·
·
this
the
·
< br>·
·
·？
No,it
isn
’
t. The
·
·
·
is
next to the
·
·
·并能够
在真实的
教学
语言情景中灵活运用。
2
、
正确理
解与朗读
Let
’
s talk
部分的对话内容，
询问和介绍学校场
目标<
/p>
所。
3
、
培养学生热爱学校的好品质。
教学重点：
1
、
能够运
用句型
Where
’
s
the
teacher
’
s
office?
It
’
s
on
the
second
floor. Is this the
teacher
’
s office? No,it
isn
’
t. The
teacher
’
s office is
next to the
library?
并能够在真实的语境中灵活运用。
教学重、
2
、
正确理解与朗读
Let
’
s talk
部分的对话内容，
询问和介绍学校场
所。
w
W
w
.x K
b
1.c
o M
难点
教学难点：
正确理解与朗读
Let
’
s
talk
部分的对话内容，初步感知一般疑问
句句型，询问和介绍学校场
所。
教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学过程
一
、
Warming up
1
、
Greetings
2
、
Let
’
s sing
播放歌曲“
The music
room
”
二、
Presentation & Practice
1
、引主题，设任务，说评价
（
1
）引出本课主线索：校园小向导招聘通知
（
2
）设置
三个任务：
“魔鬼训练营”
“终极考核”
“模拟向导”
（
3
）说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得
到
“校园小向导”证。
2
、魔鬼训练营
T:Boys and girls,do you want to be a
school guide?
1
Ss:Yes.
T:Let
’
s on!
（
1
）出示一张学校图片询问学生：
“
What is this?
”学生回答：
“
School/Our school.
”
引导学生说出：
“
Welcome
to our
school!
”让学生了解介绍校园的礼貌用语。
（
2
）分别展示各种教室，引出
the first floor , the second floor , the third
floor.
在学生
直观形象的掌握
f
irst
、
second
这两个重要单
词，并扩展单词
third
。接下来请两位学
< br>生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。
（
3
）学生两人一组替换问答
A:Do you have a library?
B:
’
s on the first
floor.
（
4
）出示
Let
’
s
talk
部分的图片，学生进行对话交际。
3
、终极考核
（
1
）考考你的眼力：游戏“找别扭”
（
2
）考考你的记忆力：完成
Look , ask and
answer
部分的语言操练
（
3
）考考你的应变力：提问：
“
Is
the
teacher
’
s office on the
second floor?
”
学生回
答：
“
No,it
isn
’
t.
It
’
s on the first
floor.
”然后转为生生问答。
三、
Extension & Consolidation
游戏：看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。
Unit 1
My school
板书
设计
教学
思优
w
W
w .x K
b
1.c
o
M
第一课时
——
Where
’
s the
teacher
’
s office?
——
It
’
s
on the second floor.
——
Is this the
teacher
’
s office?
——
No,it
isn
’
t.
课题
第二课时
教学内容：
Main scene
课时
1
授课时间
A(Let
’
s learn
Let
’
s
do
Let
’
s spell)
1
、能够听、
说、
认读
词汇：
library
、
teache
r
’
s
office
、
first floor
、
second
floor
2
、能够听、说、理解句型
Where
’
s the library
？
It
’
s on the first
floor.
并
2
教学
目标
能够在真实的语言情景中灵活运用。
3
、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。
教学重点：
1
、掌握词汇：
library
、
te
acher
’
s
office
、
first floor
、
second floor
教学重
、
2
、能够听、说、理解句型
Wher
e
’
s the library
？<
/p>
It
’
s on the first
floor.
并
能够在真实的语言情景中灵活运用。
难点
教学难点：
了解字母组合
er
在词尾的基本读音规则。
< br>多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指
教学准备
导等。
教学过程
一
、
Warming up & Revision
1
、
Greetings
2
、
Let
’
s sing
播放歌曲“
Children
’
s
concert
”
二、
Presentation & Practice
1
、引主题，设任务，说评价
（
1
）引出本课主线索：争当“优秀校园小向
导”
（
2
）
设置“大富翁”游戏的七个闯关活动
2
、七个闯关活动
Round 1
说一说
做一做
（
1
）
出示教学图片，
学习
garden
、
library
、
teacher
’
s offic
e
、
playground
以及
Let
’
s do
中的动作。
（
2
）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大声读出英文，及时巩固
新学单词。
Round 2
考眼力
（
1
）
What
’
s missing?
游戏
（
2
）让学生快速抢答，大声读出英文。
Round 3
比比谁的知识丰富
w
W w
.X k b 1. c O m
（
1
）提问：
What
subjects do you like?
自由问答
<
/p>
（
2
）让学生说说其他教学场所，扩大词
汇量
Round 4
交际小能手
运用“看图说话”等形式
，学习本课重点词句：
Where
’
s
the library/teacher
’
s office
？
It
’
s
on the first/second floor.
Round 5
Let
’
s
spell
(1)
出示单词；
wat
er
、
tiger
、
< br>sister
、
dinner
、
computer
、
eraser
、
ruler
(2)
让学生试着发现、总结规律。
(3)
字母
er
在词尾发
/
/
三、
Extension & Consolidation
小组合作介绍自己的校园。
3
Unit 1
My school
板书
设计
第二课时
——
Where
’
s the lib
rary
？（
teacher
’
s office
）
——
It
’
s
on the first floor.
（
second
）
教学
思优
第三课时
课题
教学内容：
B(Let
’
s talk
课时
1
授课时间
Let
’
s play
Let
’
s
sing)
1
、能够听、
说、
认读词汇：
classroom
、
computer room
、
teacher<
/p>
’
s office
、
library
、
first floor
、
second
floor
、
forty-
five
、
way
教学
2
、能
够在适当情景中正确运用以下句型：
Do you have a
·
·
·
？
Yes,we
is
it?It
’
s on the
·
·
·
floor.
并能够在真实的语言情景中灵
目标
活运用。
3
、能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。
教学重点：
1
、掌握
computer
room
等表示学校场所的词汇。
教
学重、
2
、掌握本课重点句型：
Do
you
have
a
·
·
·？
Where
is
it?It
’
s
on
the
·
·
·
floor.
难点
教学难点：
能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。
教学准备
教学过程
一
、
Warming up & Revision
1
、
Greetings
2
、
Let
’
s sing
播放歌曲“
Our school
”<
/p>
,
唱歌比赛
二、
Presentation & Practice
1
、课件出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出英文名。
之后，师示范
朗读，学生模仿，跟读。
2
、引入课文情景
4
3
、
Pair work
学生两人一组，操练会话：
（
1
）
Do
you have
a
·
·
·？
（
2
）
Yes
,
·
·
·
do
.
（
3
）
W
here is it?
（
4
）
It
’
s on the
·
·
·
floor.
4
、逐句跟读
5
、两人一组练习会话
6
、表演，师生共同评价
三、
Extension & Consolidation
设计教学楼
xK
b1. C om
Unit 1
My school
板书
设计
第三课时
——
Do you have a
·
·
·？
——
Yes,we do.
——
Where is it?
——
It
’
s
on the
·
·
·
floor.
教学
思优
课题
教学
目标
教学重、
景中对
this
和
that
在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
难点
教学重点：
“
Is
this
…
?/
Is
that
…
?
”的用法。建议教师在真实的情
教学难点：
“
Is
this
…
?/
Is
that
…
?
”的用法。建议教师在真实的情
景中对
< br>this
和
that
在距离上的
区别进行比较以加深学生的印象。
第四课时
课时
1
授课时间
能够识别句型“
Is th
is
the …?和
Is that
the…”的不同用法并在
真实情景中正确使用。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
5
教学过程
一、复习引题
1
、学生表演
A
部分
Let
’
s
do
的内容。
2
、教师和学生进行主题讨论：
What
’
s in our
school?
鼓励学生用新学的单
词来交谈。
二、教学新课
1
、教师和学生进行
free
talk
，话题是
Why do you like our
school?
鼓励
学生用简单的句子做出回答，即使只能说
出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这
一话题。教师说：
“<
/p>
Yes, our school is really very nice.
Today a friend from
America
is
coming
to
see
our
school.
Chen
Jie
is
showing
them
around
school.
Let
’
s watch.
由此导入新课。
2
、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解
与操练句型：
Is this the
…
?
和
Is that the
…
?
3
、学生听录音跟读对话。
4
、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1
、做本单元
B
部分作业本
上
Let
’
s
talk
的练习。
四、布置作业
1
、听
Let
’
s talk
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
Unit1 my school
板书
设计
Is this
the
…
?
Is that
the
…
?
教学
思优
课题
第五课时
课时
1
授课时间
6
教学
目标
1
、能
够听、说、认读本课时的主要单词：
gym
,
art
room
,
computer
room ,playground ,
music room .
2
、能够完成
Look, ask and answer
部分中的活动。
3
、能够理解
Story time
中故事的大意并跟录音朗读。
教学重点：
五个生词的正确发音以及序数
f
irst, second
的用法。
教学重、
教学难点：
理解
Story time
中的故事大意。
难点
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
w
W
w .x K
b
1.c
o M
一、复习引题
1
、师生齐唱本单元的
Let<
/p>
’
t chant
B
部分的歌谣。
2
、学生起立边跳边唱歌曲《
Our
school
》
。
3
、教师说一个句子，如：
I can
see many flowers in it. Where is it?
让<
/p>
学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4
、请学
生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么
设施和课室等。
二、教学新课
1
、教师播放
A
部分
Let
’
s
do
的声音，学生表演
“听听做做”活动。
2
、教师提问：
Where do
we water the flowers?
学生回答：
In the garden.
教师再问：
Where do we read story-
books?
学生回答：
In the library.
然后教
师继续提问：
Where
do
we
have
computer
classes?
引导学生说出：
In
the
computer
room
。
3
、教师出示本单元的图片，说，<
/p>
This is the computer room.
教授其余五个
生词。
4
、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向
学生提问：
Where
is
the
music
room?
或者指着某张图卡问学生：
Is
this
the
music
room?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Is this/ that
the
…
?
四、布置作业
1
、读课文第
8
页。
7
板书
设计
教学
思优
课题
教学
目标
教学重、
教学光盘、单词卡片。
第六课时
课时
1
授课时间
1
、能让学生运用
This/That
is
…写句子。
2
、能听懂录音。
3
、会唱
Let
’
s
sing
的歌曲。
4
、能听懂
Story time
的
内容。
难点
教学
重点：
掌握两个重点句子：
“
This
is the library. That is the
playground.
”的正确书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写
This
is
the
library.
That
is
the
教学准备
playground.
。
教学过程
一、复习引题
1
、日常口语交流。
2
、
Review
：
A
、
B
两部分的词语及对话。
二、教学新课
1
、让学生练习运用
This/That
is
…练习说句子。
2
、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1
、读一读并填空。
2
、听录音并排序。
3
、看一看并画圈。
4
、唱
Let
’
s sing
的歌曲。
5
、听录音看动画理解
Story time
的内容。
四、布置作业
1
、唱第
10
页的歌曲给家长听；
8
2
、听录音并跟读
Story
time
。
新
课
标
第
一
网
板书
设计
教学
思优
Unit1 my school
This/That
is
…
第二单元
课题
第一课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1
、能听懂、会说“What time is it
?It’s time for …”并能在情
景中进行运用。
2
、能理解并运用“
Time
to go home, kids
”“
Let's
go!
”两个
短语的句子。
3
、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点：
让学生熟练掌握问句“<
/p>
What time is it?
”和相应的回答
教学重、
以及句型“
It
’
s time for
…”的用法。
教学难点：
对话中一些习惯表达法的理解，如：
School is over.
难点
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1
、师生日常口语训练。
2
、学生演唱第二册学生用书第
64
页的歌曲“
One Two Three Four
Five
”
。
3
、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time
for
breakfast. / It’s time for English
class.学生根据实际情况将时针拨到合理
的位置。
二、教学新课
1
、
教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
School
is over.
如果学
生不理解可联系“
Class is over.
”来帮助学生理解。待学生将时针拨到
5
点或其
它实际放学时间后，教师问：
School
is
over.
What
do
you
do
?
学生回答
Go
home.
教师说：
But Wu
Yifan and John don
’
t go
home. What are they doing?
Let
’
9
s Watch
TV.
由此导入新课。
2
、看与听
学生看
L
et
’
s
talk
< br>部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在
提问与回答的过程中，<
/p>
借助画面帮助学生理解难点，
可要求学生用句型
< br>“
It
’
s
time
for
…”造句。
3
、模仿跟说，注意语音语调。
4
、分角色朗读与表演。
建议教师扮演
John
的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降
< br>低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1
、
Let
’
s play
：操练句型“What time is
it ?It’s
…”
2
、做本单元
A
Let
’
s
talk
部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
w
W
w .x K
b
1.c
o M
1
、听
Let
’
s
talk
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2
、四人
小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
Unit1 my
school
板书
设计
What time is
it ?
It’s time for …
教学
思优
课题
教学
目标
第二课时
课时
1
授课时间
1
、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2
、能认读句型：
What time is it
?
并做出相应的回答：
It’s …It’s time
for …
3
、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
10
教学重点：
本课时的主要单词和词组
:
music class , P.E. class ,
English
class , lunch , dinner
。
教学重、
教学难点：
对新句型“
What time is it?
It
’
s nine
o
’
clock.
It
’
s time
for
…”的理解和运用。
难点
教学准备
教学过程
一、复习引题
1
、教师播放第一单元
Story
time
的录音或者请一组学生表演
Story time
中
的故事。
2
、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
Where
is Zoom ?
学生回答：
He
is
in
the
canteen
.
教师又问：
Why
?
学生答：
He
is
hungry
.
教师再问：
Why
in
he hungry ?What time is
it ?
引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，
教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
the
sun , the moon , the
tree
.
等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二、教学新课
1
、
Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一
口钟（课前准备）
。
一边表演一边引导学生表演：
get
up
,
have
breakfast
,
have
lunch
,
have
dinner
。
课程名称的教授可借助于
chant .
math class , math class , 1 and
1 , 1 and 1
Chinese class , Chinese
class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and
run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music
class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a
picture ,draw a picture .
English
class, English class , read and chant ,read and
chant .
2
、Let’s do
先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
1
、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
1
、读课文第
15
页并背
诵
Let's do
。
1
、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2
、教师准备一个教具钟。
11
Unit2 what time
is it?
板书
Words:music class , P.E. class ,
English class , lunch , dinner
设计
Sentences:What
time
is
it?
It
’
s
nine
o
’
clock.
It
’
s
time
for
…”
教学
思优
课题
教学
目标
第三课时
课时
1
授课时间
1
、让学生掌握含有字母组合
ir,
ur
的单词发音和认读书写。
2
、能听、说、读、写
girl,
bird,
nurse,
hamburger
四个词语。
教学重点：
能听、说、读、写
girl, bird, nurse, hamburger
四个
教学重、
词语。
教学难点：
正确书写
girl,
bird, nurse, hamburger
四个词语。
难点
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1
、师生做日常口语练习
:
A: What time is it?
B:
It's ...
2
、请学生表演
A
部分
Le
t’s talk
的对话。
二、教学新课
1
、播放
Read, listen
and chant
的录音，让学生听歌谣。
2
、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3
、播放
Read,
listen and circle
的录音
,
让学生圈出单词。
4
、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1
、完成
Look, listen
and write
部分的练习。
12
四、布置作业
1
、抄本课单词
4+1
模式
板书
设计
Unit1 what
time is it?
Words:
girl,
bird, nurse, hamburger
X k
B 1
. c o
m
教学
思优
课题
教学
目标
第四课时
课时
1
授课时间
1
、
能够听、
说、
认读本课时主要句型：
It’s
…o’clock
.It’s
time
for
…/It’s time to…;能理解
Hurry! Oops , I’m
ready .
等单词和短句。
2
、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教学重点：
听、说、认读本课时主要句型：It’s
…o’clock
.It’s
time for …/It’s time to…
教学重、
教学难点：
1
、
It
’
s time for
…和
It
’
s time
to
…的用法区别。
难点
2
、
Breakfast is ready!
和
I
’
m
ready!
的发音。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
What
time
do
you
get
up
?
S:
Five
forty.
也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
T
:
What
do
I
do
at
6:30?
S:
You
get
up .
以次导入课文。
13
二、教学新课
1
、教师拿出
Mike
的图片，问学生
Who is he ?What time does
he get up
?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2
、
看挂图或，
回答理解性问题，
并通过情景、
动作等帮助学生理解
hurry
，
ready
和
oops
的意义，可适当进行造句联系加以巩固，
并注意对两个句型：It’s
time
for…和
It’s time
to…加以比较。
3
、听录音，然后跟读、模仿。
4
、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习
1
、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小
组中进行交流。鼓励学生用新句型
It’s time
to….来表述。
四、布置作业
1
、熟读并背诵第
17
页的
Let
’
s talk
。
板书
设计
教学
思优
课题
教学
目标
第五课时
课时
1
授课时间
1
、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2
、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s
time to …
教学重点：<
/p>
听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学重、
教学难点：
在情景中正确使用句型：It’s
time to …
难点
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
14
一、复习引题
1
、数学游戏：教师给学生出
一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连
加连减，学生算出来后用手指头表示答案
。
二、教学新课
1
、玩时钟游戏。教师用手臂
做时针和分针，问：
What time is it
?
学生快速
回答
It’s
…o’clock .It’s time for……
2
、
教师做出
4
：
35
的手形，
问：
What
time
is
it
?
引导学生说出：
It’s
4:35、
school is over
.
教师接着问：
School is over .Where
do you go ?
学生回答：
We go home
.
教师由此导入句型
It’s time to go
home .
3
、教师借助
图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：
It’s time
to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说
It’s time
to go
to school
。请学生做背书包、走路的
动作，以次类推。要注意多让学生说句型：
It’s time
to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4
、听音跟读，注意强调语音语调。
5
、教师可采用
A
部分
Let’s do
的形式操练新的句型。
三、巩固练习
1
、画画说说：学生模仿
B
Let’s learn
部分的插图画出自己的活动时间，然
后
在四人小组中交流，比如学生
A
六点起床，他就指着自己的画说
：It’s 6
o’clock .It’s time to get up
.
2
、完成
Let's
play
。
四、布置作业
1
、熟读并背诵所学内容。
2
、设计学习时间表并用英语描述。
板书
设计
教学
思优
课题
教学
目标
第六课时
课时
1
授课时间
1
、能让学生运用
What time
is it? It's...
写句子。
2
、能听懂录音。
3
、会唱
Let
’
s sing
的歌曲。
4
、能听懂
Story
time
的
内容。
15
“
What time is it? It's...
”的正确
教学重、
教学重点：
掌握两个重点句子：
难点
书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写
T
What time is it? It's...
教学准备
教学光盘、单词卡片
教学过程
一、复习引题
1
、日常口语交流。
2
、
Review
：
A
、
B
两部分的词语及对话。
二、教学新课
1
、让学生练习运用
What
time is it? It's...
练习说句子。
2
、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1
、读一读并排序。
2
、听录音并排序。
3
、看一看并连线。
4
、唱
Let
’
s sing
的歌曲。
5
、听录音看动画理解
Story time
的内容。
四、布置作业
1
、唱第
20
页的歌曲给家长听；
2
、听录音并跟读
Story
time
。
板书
设计
教学
思优
第三单元
课题
第一课时
课时
1
授课时间
16