六年级语文上工作总结
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2014--
2015
学年度第一学期六年级语文
教学工作总结
飞水小学：陈晓艳
时间过得真书快，
我在教师的岗位上又平凡地走过了一年。
追忆往昔，
这一年来的工作
自己没有取得太大的成绩。
但是，
在校领导和同事们的帮助下，
我顺利地完成了本学年的工
作。
本学期我继续担任六年级的语文老师，
在
这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，
一起
体会喜怒哀乐，丰
富学生的经历，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，
我早上早早到教
室，辅导学生晨读，倾听学生的心声，以便发现问题，及时解决；利用空余
时间给学习上
有困难的同学补习功课，
批改作业，
和老师一起探讨一下教学中
的问题；
作业
做到及时布置，
及时批改
，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工
作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
随着实
施课程改革以来，
我反复学习有关的教育教学理论，
深刻领会新
课标精神，
认真
反思自身教学实际，
研
究学生，
探究教法，
逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学
思想，
树立起以教师为主导、
学生为主体的新的教学理念，
在教学实践中积极探索焕发语文课堂活
力，
有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、
新模式启发思维，
训练方法为主
的自读课文阅读方法、以感知
――
探究
――
反思
――<
/p>
延伸为主线的重点篇目学习法、以合
作
―
―
探究
――
创造
――
创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力
新课标
要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，
培养学生
主动思考、
质疑、
求索以及善于捕捉新信息的能力，
并把这种能力的培养定为课堂
教学的终极目的。
为
此，
我们仔细研究教育心理，
准确把握六年级学生的心理特征和
思维特
点，积极探索有利于激发兴趣、
激活思维、激励探讨的课
堂教学方法。
例如在处理每单元的
重点篇目时，我们始终采用整
体
——
感知
――
合作探究
――
反思质疑
――
拓展延伸的教学
模式，
根据不同内容精心设计问题，
组织课堂教学。
这样教学，
课堂上感受到的是一种亲切、
和谐、
活跃的
气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，
教室也转变成为学生的学堂
，学生再也不
是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得
到充分的展现与培养：或质疑问难，
或浮
想联翩，或组间交流，
或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的
时间内，每一位学生
都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，
。
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