小学语文五年级下册9.古诗三首
我的记忆不是我的-
五年级
第
四
单
元
1
.
认识“仞、岳”等
5
个生字
,
读准多音字“裳”
,
会写“仞、岳”等
6
个字。
2
.
有感情地朗读课文。背
诵课文。
3
.
结合注释
,
理解诗句的意思
,
想象诗歌所描绘的画面
,
< br>体会诗人的思想情感。
-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。
同学们
,
我们一起来回忆一下
,
第一单元我们学到了三首古
诗
,
分别是什么呢
?(
生答
)
这三首古诗
,
都表达了一个共同的主题
,
那就是——天真无邪
的童年时光。
但是
,
你可曾想过
,
在这种和平宁静生
活的背后
,
有边关塞外无数将士在浴血奋战。
(
我们把表现这些内容的诗
,
称为“边塞诗”。
)
今天
,
我们就一起来
学习第
9
课《古诗三首》。
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1
.
齐读三首古诗
,
找出不认识的字词。
2
.
(
出示生字词
< br>)
着重指导。
(
1
)
学生交流识字
,
轮流读词
,
师正音。
(
2
)
注意区
分形近字“摩”和“磨”。
3
.
分小组再次齐读三首古诗。
三、再读课文
,
整体感知。
1
.
同学们
,
读完三首古诗
,
再与前面我们所学的三首关于童年的古诗相比
较
,
你感受到了什么
?(
没有
轻松愉快的感觉
,
语言
比较严肃
,
注重环境描写。
)
2
.
现在就让我们一起来学习第一首《从军行
》
,
看看这首诗写了哪些内容
,
表达了作者怎样的情感
吧
!
(
1
)(
出示相关资料
)
了解诗人王昌龄。
(
2
)
齐读古诗
,
结合注释理解诗题“从军行”
,
初步理解古诗内容。
(
3
)(
齐读古诗第一、二句
)
我们知道
,
这是一首边塞诗
,
诗的第一、
二句
,
集
中写了边塞之景
,
诗中描写
了哪些边塞
的景物呢
?(
青海、长云、雪山、孤城、玉门关
)
这些景物组成了一幅怎样的画面
?(
奇丽
壮阔
,
苍凉雄浑
)
从这两句诗中
,
你感
受到了什么
?(
讨论探究
:
抓住重点词“暗”“孤”
)
这两句诗突
出了什么呢
?(
环境恶劣
;
战争惨烈
;
戍边将士的孤立无援
)
现在我们已经抓住了这两句的主要情感
,
谁能说说这两句诗的意思
?(
青海湖上
空连绵不断的乌云使大雪山都变暗了
,
从这座孤城可以远远
望见玉门关。
)
(
4
)
如果你是戍边将士
,
此刻你身处这样的环境中
,
你会想些什么
?(
快点回家
)
那么<
/p>
,
诗中的将士又在
想什么呢
?
我们一起来体会一下。
(
齐读第三、四句
)
第三句主要写了什么
?(
战士身经百战
,
连铁甲
战衣都磨破了。
)
然而
,
即使战争如此惨烈
,
他们还是在心中暗
暗发誓——
(
不破楼兰终不还
),
不打败