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四年级数学下册第七单元图形的运动（二）——轴对称

教材分析

< br>本课教材先呈现了现实生活中常见的一些轴对称图形，通过画出

它们的对称轴，唤 起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验，观

察轴对称图形的特征，

复习关于轴对称图形的知识，

并通过画出一个

轴对称图 形的另一半的活动，

加深对轴对称图形特征的认识，

从而让

学生在已有的知识基础上探索新知识，

感受对称在生活中的应用，< /p>

体

会数学的价值。

例

1

是借助方格图，让学生通过看一看、数一数的活动，进一步

认识轴对称图形和对称轴，< /p>

探索轴对称图形的对应点与对称轴之间的

关系——轴对称图形上两 个对称点到对称轴的方格数（距离）相等，

加深学生对轴对称图形特征的认识。

例

2

是在方格纸上，

让 学生根据

对称轴探索补全一个轴对称图形的方法，

也就是在方格 纸上补全五角

星。

例

2

是利用例

1

的知识解决问题。

即先找到图上每条线段的端点，

再借助对称轴，找到这些点的对称点，最后依次连接各个 对称点，也

可以画出一个对应点就连一条线，

最后顺次连成图形 ，

从而得到轴对

称图形的另一半。

通过 补全轴对称图形，

使学生进一步理解轴对称图

形的两个对称点到 对称轴的方格数（即距离）相等。

在此基础上，通过小精灵的 提问，帮助学生梳理补全的过程，总

结补全轴对称图形的步骤和方法。

< br>

学情分析

二年级时，

学生已经初步认识了生活中的轴对称现象，

知道将一

< br>张纸对折后画一画、

剪一剪得到的图形都是轴对称图形，

折痕所在的

这条直线叫做对称轴。

本课的教学要充分调动、

利用学生的已有认知

经验，

使学生通过生活 中的实例进一步理解轴对称图形，

探索轴对称

图形的特征；能用 “折叠”

“重合”这样的词语准确地描述出轴对称

图形的特征， 着重从“对称轴的认识、不同的轴对称图形的对称轴情

况区分、

利用对称轴画出轴对称图形的另一半”

这些方面来展开教学。

采 用直观教具辅助，以引导发现为主，再利用设疑激趣法、讨论法等

新型的教学方法，

让学生全过程地参与教学的每一环节。

充分调动学

< br>生学习的积极性，培养学生的观察力、动手操作能力和想象力，从而

培养学生学习 数学的信心和兴趣。

教学目标

1

、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图

形的特征；能用“折叠 ”

“重合”这样的词语准确地描述出轴对称图

形的特征；

能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；

能在方格纸上画

出一个轴对称图形的另一半。

2

< br>、体会轴对称在现实生活中的广泛存在性，在丰富的现实情境中，

让学生经历观察 分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，提高学

生的空间想象能力和思维能力，

发展其空间观念，

感受数学的应用价

值、文 化。

重点：

能识别轴对称图形并能确 定它的对称轴；

能在方格纸上画出一

个轴对称图形的另一半。< /p>

难点：

掌握轴对称图形的特征和性质。

教学准备：

磁贴多个；长方形纸条；剪刀；

4

个信封：①各种三角形

②各种四边形③正几边形④五角星 、五瓣花和紫荆花图形。

教学过程

一、情境导入，复习旧知。

1

、欣赏、感受轴对称在生活中所创造出的美。课件出示。