?

生读诗题。

师：这 么长的题目你能读好真了不起，谁再来读读

?

生再读诗题。

师：九月九日是什么日子

?

生：是重阳节。

师：你是从哪儿知道的

?

生：从课文的注释里知道的。

师：< /p>

,

谁再来读读

?

生再读。

师：在这样一个团聚的日子里诗人王维在干什么

?

生：在思念山东的兄弟。

师：山东指哪儿

?

生：山东指华山以东。

师：从题目中您能感受到什么

?

生：感受到诗人的思念。

师：带着这种感情再读诗题。

生读。

二、学诗

师：同学们读的太有感情了，那作者王维究竟是何许人也

?

他为什么要写下

这样一首千古绝唱

?

生汇报课前预习时收集的关于王维的简介及写作背景。

师：

重阳 节是家人团聚的日子，

可年少的王维却早早地品尝到身在他乡，

孤

独一人的滋味，心中怎能不思念亲人呢

?

下面就让我们怀着思念之情来初步的感

受一下这首诗。

师范读，生听准字音，感受节奏，划节奏。

师：请同学们根据划出的节奏自由读诗，并圈出生字。

生读诗，圈出生字。

出示生字。

师：生字宝宝也来了，快来和他们 打个招呼吧

!

有些字可难记了，说说你是

怎么记住他们的

?

师重点指导插的写法与播比较。

指名学生读全诗。

师：多么优美的诗歌

，

多么动听的声音，

从你的朗读中我们已经 看到王维正在窗台前遥望着自己

的家乡，此时此刻，你觉得王维怎么样

< br>?

生：非常孤独。

师：从哪里知道

?

2 / 8

生：第一句。

(

一

)

、学习第一句

出示第一句，指名读，你从这两个“异”中读懂些什么

?

体会到什么

?

生：我体会到诗人很孤独。

师：当时的长安是热闹的，繁华的。可为什么在这样繁华热闹 的地方，诗人

却感到孤独呢

?

生：因为诗人思念自己的家乡，思念家乡的亲人。

引读：

当 诗人身边的人成群结队再去看热闹的时候，

而他却独在异乡为异客。

当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却独在异乡为异客。

(

二

)

、学习第二句。

师：诗人是如此的孤独与无助，怎 么不叫他思念。这种思念是那么的深刻，

以至于写出这样一句千古名句，出示：每逢佳节 倍思亲。

师：从“倍”字你能读懂些什么

?

生：我体会到诗人此时此刻比平时更加思念亲人。

师：诗人举目无亲，无依无靠，平 常里就常常思念亲人，而对今天的良辰佳

节思念之情更加涌上心头。

师：

这句诗道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，

多少游子对家乡的

点点回忆，同学们“每逢佳节倍思亲”流传至今，仅仅是指重阳节思念亲人吗

?

师：当国庆佳节，普天同庆，远在 他乡莘莘学子，用诗句对亲人说：

生：每逢佳节倍思亲。

师：

当中秋来临，

< br>远在外地求职的人们对家人思念只能用这样的诗句遥寄对

家人的思念。