，主要用途为提升学生日常

听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思 维、形象思维、口语交际及表达技巧，

获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提 高。内容已根据教材主题进行配

套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教 学使用。

《九月九日忆山东兄弟》教学反思

《九月九日忆山东兄弟》是一首抒 写乡情的千古绝唱，

作者是唐朝著名诗人王维

,

他当时只有

17

岁

,

正在长安谋取功

名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍 感

孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出

了

“

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲< /p>

”

这样传诵千古的名句。

如何让学生感受是个优美的音韵， 体悟完整的意境，从

而理解诗人情感的生发和变化呢？第一步：初读古诗，首先

问学生：

“

你喜欢过节吗？过节时开心吗？

”

学生兴趣高涨，

在学生情绪被调动起来的 时候我乘机追问：但是在这样一个

喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天 我们

一起来学习一首古诗：

《九月九日忆山东兄弟》

古诗，你们一定能够找到答案。接着让学生自读古诗感知，< /p>

说说读了古诗后你有什么感受。第二步：精读古诗，在学生

说出感 受后提问：

“

诗人为什么这么悲伤呢？

”

让学生带着问

题读一二两句，强调王维身在异乡长安，离开家 乡蒲州两年

了，

随即引出：

“

时间过得可真快呀，

一晃一年一度的重阳节

第< /p>

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/

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页

原创教学设计

Excellent Teaching Design

又到了，

< br>王维却

“

看着家家户户欢度节日的情景，

更加思念家

乡的亲人。

”

我创 设情境；

“

此时此刻，如果你在异乡，你看

到这样的情景，

你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？

”

抓

住课文第二句反复朗读体会，尤其是

“

每逢

”

、

“

倍思亲

”……

等

重点词语进行感悟，

并指名读、

评议、

练读、

精读加以感悟，

体会王维的思乡之情。

诵读是学习古诗的基本 方法，在教学中我让学生反复诵

读，自然成诵。将教学重难点放在了引导学生体会诗人感 情

上了，

感受诗歌优美的音韵、

完整的 意境和蕴含其中的感情。

《九月九日忆山东兄弟》教学反思

《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱。

作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谍

取功名，恰 逢重阳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍

感孤单。非常思念家乡亲人，情之所至， 诗人直抒胸臆，写

出了

“

独在异乡为异 客，每逢佳节倍思亲

”

这样的千古传诵的

名句。

教学这首诗，我主要通过反复吟诵，感受诗歌的音韵、

完整的意境和蕴涵其中的美好情 感。在理解上，主要是引导

学生在朗读的基础上，

借助注释、< /p>

自己试着理解诗歌的意思。

从教学过程看，每一个环节都把握的很好，并按课时要

求按时完成、在重难点突破上、结合当时的背景、给予必要

的讲解、也 收到了良好的效果。

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