但是，

现在可能就有点不同了，

因为现在除了以 上这些基础知识以外，

作业本上更多的是一些比较

“活”

的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生 字、拼音怎么读

就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求， 基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，

该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不 同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，并开

始练习写作文，如果基础 方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作

文 时就没话说。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级

时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那 么现在进入中年级

以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要 学”，而不是“要我学。”就算老师偶尔

没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着 去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲

过的知识。

二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合

1

、关于写钢笔字。

本学期开学初各个班的老师就已经布置学生准备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项——写 好

钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字 姿势不正确、笔顺写错、

出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方 法应该是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。

但是，有相当一部分的学生却是将食指 弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。

用这种执笔方 法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执笔时，

手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。 这样写出

来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改订 正呢？通常情况下，我们推荐学

生选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不 推荐使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会

2 < /p>

在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能 再像以前一样写一个

字看不合适了再擦掉重写。

2

、关于语文作业方面的要求

从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加了，作业本也增多了。就我们语 文学科来说，

每学完一课，需要完成的作业就有：《补充练习》、《习字册》、《练习与 测试》以及内容包括抄写生字词语、

造句、抄写段落、小练笔等多种形式的《笔记》，除 此之外，学生们每两个星期要完成一片精心写就的作文，还

有我们例行的周末练习。其中 ，《练习与测试》和《笔记》是家庭作业。这些作业我们也有统一的格式要求，即：

所有 作业开始用钢笔完成，这就需要家长们在作业的整洁度上多下功夫；《笔记》本的书写要按照各班老师要求

的格式，尽可能做到整齐美观，写完后再后面画上记分格；写作文要先打草稿，草稿经反复修改 后才可以誊写到

作文本上；所有的课堂作业不可以带回家，这一点还要请家长们特别注意 。

3

、关于写作。

开学第一天，我就和学生说了，三年级最大的特点是有作文课了。提起作文，学生是眉头直皱，家长也是忧< /p>

心忡忡。因为有了作文，三年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期，大家也知道 作文很重要，也很关

心孩子的写作水平，那么对于三年级孩子来说，起步作文该如何去操 作呢？

①保质保量完成练笔作业

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为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好， 关键还是针对平

时学校布置的练笔作业加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指 导比较细致，写得也比较好，要求每位

学生必须完成。课外呢，一般两三周布置一次小作 文。中间还配合所教课文进行一些小练笔，如《小镇的早晨》

学习总分的写法，《爱什么 颜色》一课练习仿写诗歌。这些周记和练笔，和学生的校园生活紧密结合，如写蜗牛、

写 中队活动、写上公开课„„比较有针对性，如果能加强指导，写出质量，就受益较大。

②课外阅读注意积累

多看课外书其实 对写作很有帮助。我们不定期的摘录课外书中的好词好句，每天学生按学号轮流在黑板上积

累一些好词好句、成语、古诗等，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天 来练练作文，起不到效

果。只能靠平时日积月累，逐步提高。

③接触生活，加强语言表达。

作文是 什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活

素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面， 写作文时

有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到 什么事让他说一说，听听他的意

见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口 头作文”，又不加重负担，又有效。

4

、关于课外阅读。

因为课外阅读对于本学期的语文学习来说，意义又显得非同寻常，因此，本学期我们继续沿袭前两年读书 活

动的传统，

尽可能向学生推荐一些有意义的、

可读性强的书籍供学生阅读。

在一年级时，

我们曾带领 学生背过

《三

字经》，但因为学生年龄太小，到了中国历史那一 段即终止了。本学期，在学生的识字量和理解力增强了以后，

我们将引导学生重拾《三字 经》，走进悠久灿烂的中国历史。与此同时，为了让学生能更好地领会艰深古老的中

国历 史文化，我们另外又给学生推荐了一套《中华上下五千年》，这本书由许多个历史故事组成，既能弥补《三

字经》在趣味性上的缺陷，又能对《三字经》中的内容进行讲解说明。到学期快结束时，年级部 将举行“博古通

今”故事会，展示学生的阅读成果。另外，年级部将举行“礼仪教育”主 题活动，作为这次活动的知识储备，我

们还将引导学生阅读历史上的礼仪故事，让学生感 受名人大家的礼仪风范，学习一般的礼仪要求，争取做到生活

中处处有礼仪。在这方面我 们也希望各位家长不但能给提供学生阅读的渠道，还能在家庭中言传身教，做孩子文

明礼 仪的领路人，也让孩子成为您文明礼仪的一面镜子。

除了我们 给孩子推荐的书籍以外，孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面，希望家长们能广开书源，帮助

孩子挑选适合他们阅读的书籍，远离不健康的、无聊的书籍，让我们创建书香学校的设想早日成真！

三年级家长会发言稿

一、孩子进入中年级的变化

。

小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三 、四年级为中段；四、五年级为高段。那么您的孩子

从二年级升入三年级，其实也是低中 段的跳跃。那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主

3