小学三年级下册《荷花》教案
旋转的时光-
小学三年级下册《荷花》教案
教学目的要求：
1.
通过对课文学习的指导，使学生
了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、
感受美的能力。训练学生的观察能
力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
2.
学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”
、
“饱胀”
、
“翩翩起舞”等词语的意思。
< br>
3.
能用“有的……有的……有的”写话。
4.
指导学生有感情地朗读课文并背
诵课文。
教学重点难点：
课文描写荷花的样子的第
2
、
3
自然段是重点；
课
文描写我幻想自己变成荷花的第
4
自然
段是难点。
教学思路：
这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去
看荷花时看到的荷花的样
子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师
要引导学生先弄清谁在什么
时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时
是什么样子的，作者是围绕哪
一句话来写的。在学习第
2
段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通
过“有
的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第
3
段时，
应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大
幅活的巨画的表现手法，
从中体会到一池荷花的美妙无比。
在老
师的指导下，
学生能运用
“有的……有的……有的……”
的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习
4
、
5
自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就
是一朵荷花”是想象开始，
“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会
产生这样的想
象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维：如果你站
在这样的荷花池
边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时
教师应注意对学生
进行学法指导。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、引题。
1.
板书课题，读题。
2.
析题
：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的
知识。<
/p>
）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
1.
荷花
开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？
2.
白荷花刚开、
全开和没开时各是什么样
子？
3.
满地的白荷花开得怎样？
4.
图上
除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。
三、初读课文，读通句子。
1.
小声
读课文，这篇课文主要写什么？
2.
通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。
3.
< br>查字典并联系上下文，理解下列词语意思：
(1)
挨挨挤挤：
< br>（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。
(2)
碧绿：
青绿色，课文指荷叶
的颜色。
（
3)<
/p>
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
(4)<
/p>
翩翩起舞：轻快地跳
舞。
(5)
饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。
(6)
破裂：
出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样
子。
四、再读课文，理清脉络。
①我看荷花