荷花教案与反思
鳄鱼龟饲养-
3
荷花
【学习目标】
1
、会认３个生字，会写１２个生字
，能正确读写
“
荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，
仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动
”
等词语。<
/p>
2
、
有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3
、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然
的感情。
4
、体会作者丰富的想象，
学习边阅读，边想象的读书方法。
【学习重点】
感受荷花美丽的姿态，
体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
【学习难点】
理解
< br>“
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
”
【教学过程】
第
一
课
时
一、谜语导入，激发兴趣
1
．今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！
“美丽小姑娘，立
在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。
”打一植物（荷花）
2
．
今天咱们就一起去荷塘看荷花。
（板书课题）
二、预习课文
1
．自由读课文，把课文读正确、流利。
2
、将生字画出来多读几遍，认记生
字。
三、预习反馈
1.
在小组内展示生字预习成果。读准音，用生字组词，交流识记好方法。
2.
检查读文，纠正错误。
分自然段指名读，要求读通顺流利，指导学生读好长句。
四、熟读课文
1
．自由练读喜欢的段落。
2
．个人或小组合作朗诵课文段落，用你的朗读来感染别人。
3
、看看每一自然段写了什么？
4
、这篇课文写了什么内容？
二、学习课文二三自然段
1
、
请同学们跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边
去看一看，
听一听吧！
（播放荷花池
的
录像）
2
、你能用一个词来形容荷花吗？
<
/p>
（亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲
放的荷花！翩翩起舞的荷花！
）
3
、同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！打开书本
，咱
们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章
的
叶老，他是怎样看荷花的。
1
（学生自由朗读课文，教师前后
巡视。
）
哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。
（
1
）有滋
有味地看荷花。
（作者是有滋有味
地看荷花，你呢，是有滋有味地读荷花。
）
（
2
）仔仔
细细地看荷花。
（因为他看到了千
姿百态的荷花，连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。他不但注意了荷
花，还看到了挨挨挤挤的
荷叶。
）
（
3
）津津有味地在看荷花。
4
、读了书，我们体会到文章里的那
个我，是在仔仔细细地看荷花，身临其境地看
荷花，如痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷
花。是吧？这样看荷花那才叫美啊！我想，
看荷花是这样，读荷花更需要这样。就这么仔
细地、有滋有味地、津津有味地来读，先
读一读二、三自然段，一边读一边找，把你认为
写得最美的句子划下来，体会体会，这
句子美在什么地方。
（默
读，勾画自己认为最美的句子）
5
交流：
（
1
）
、荷叶
挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，
“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶
颜色很美，
“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很
美。
（
2
）
、有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
喜欢就是喜欢，不需要理由！
（
3
）
、有的还是
花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。
你的感觉就是最美的！
（
4
）
、白荷花在这些大
圆盘之间冒出来。
你能体会到“冒”字很美就已经很了不起了！
我也觉得这个冒字用得特别美，同学们，请用心读读前后几句
话，想想，
“冒”字
还可以换成别的什么字？（
“跳”
！
“探”
！
“蹦”
！
“伸”
！
“钻”
！
）你把“
冒”字换成这
个字读一读
但是，
你
们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！
尽管意思差不多，
但作
者什么都
没用，就用了这个“冒”字，为什么？你们先读读这段课文，体会体会，你觉得
荷花从
挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做冒出来？
想不想看一看这样冒出来的荷花？
6
、
（课件展示荷花图片）同学们，这
就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们
想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，
仿佛是想干什么？
同学们，
尽情地展开你想象的翅膀。
你就是一朵白荷花，
白荷花就是你自己。
现在，
你最想说些什么？最想做些什么？
7
、阅读练笔
（
1
）
、课文写荷花的姿态是从荷花
开放的程度写的，其实写荷花的姿态，还可以从
另一个角度去写。
依次出示图片一（一朵盛开的高高挺立于叶上的荷花）
，图
片二（两朵并蒂莲花浮
2