叶圣陶《荷花》教学设计
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叶圣陶《荷花》教学设计
一、教材分析
1
、分析内容
《荷花》
这篇出自于叶圣陶先生之手不到
4
00
字的文章，
描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我
”沉浸在此
景中，与荷花融为一体的感受。表达了作者热爱大自然的思
< br>想感情。
2
、分析学生
三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的
生活经验毕竟
有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以
深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学
生通过朗读去欣
赏荷花那不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：
二、教学目标
1
、知识目标
深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”
、
“
冒”等词语的
意思。
2
、能力目标
(1)
感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。
(2)
有感情的朗读课文，背诵课文。
3
、情感目标
(1)
通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想
象。
(2)
欣
赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大
自然的热爱之情。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：
三、教学重点和难点
1
、教学重点
有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”
、
“冒
”等词语。
2
、教学难点
理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生
的想象能力和
语言表达能力。
四、教学策略
以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。
根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了
这样四个环节
，依据教学思路我诊断出四个整合点。
五、教学过程
(
一
)
利用媒体，创设情景
整合点：录像引入，整体感知
教学这
课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感
受荷花的美，于是在课开始时，
(
点
)
我就把一池美丽
动人的
荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家
看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不
觉融入其中。在这种美的力
量的驱使下，他们一定会充满热
情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成
曲
调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。
(
二直奔重点，品位美丽
整合点：多元解读，积淀语感
我在教
学第二自然段时，
(
点
)
抓住重点词语来感受荷叶
和荷花的美。
1
、理解“挨挨挤挤”
。
< br>
(1)
比较句子
(2)
出示画面理解。
(3)
贴荷叶
(
通过这三种方法理解“挨挨挤挤”
，体会
作者用词准确
恰当，以及感受荷叶的茂盛之美。
)
2
、体会“冒”的妙处
(1)
出示句子换词体会，可以换成什么字
?(
如：长、钻、
伸、露、冲
)
(2)
体会怎样长出来才可以叫做冒出来
?
(
使劲地、
不停地、
急切地、兴高采烈
地、激动地
)
(3)
出示冒出来的荷花图
师：大家看，
(
点
)
这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切、
迫不及待、生机勃勃地冒
出来的白荷花。