甚至处罚，

为什么都不管用了？

想起了一句话：了解才能理解，理解才能化解。我很喜欢一

个比喻，是这样说 的，打不开锁是钥匙的问题，是因为我们不了

解锁的内部结构，钥匙用错了。教育孩子的 无效，是因为我们不

了解孩子，我们的教育方法出了问题。

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当孩子不听课的时候，当孩子注意力不集中的时候，不要埋

怨孩子 ，问题会不会出在我们自己身上呢？

我想每一个孩子，表面的 桀骜不驯，表现出来粗野无礼一定

不是他的全部。毕竟“人之初，性本善。”透过冷漠的 盔甲，如

果我们有足够的耐心，

一定能发现孩子的身体里，

有一个柔软的

地方，

那里珍藏着人性的美好 ，

那里冰冻着少年本来应该有的热

情、正直、上进。

我们是不是应该相信，孩子天生是喜欢学习的。学说话，学

走路，学吃饭，听故事，玩玩具……每一个孩子，天生对未知都

有一种探究的 愿望。

急功近利的过度教育，

简单粗暴的伤害教育，

学生为什么听课注意力不能集中？

没有兴趣！

如果是孩子感兴趣的学科，如果是学生喜欢的老师在上课，

如果上课的内容和形式是学 生喜欢的，

如果上课和打游戏一样好

玩，怎么会出现注意力不集 中呢？

如何获得兴趣？

兴趣就是和他有关，让孩子有些收获，充满乐趣吗

?

如果我面前的这群孩子还是当初那年纪尚小的小朋友，

或许

我说的话有用，可现在他大了。你讲的东西，你不用说他都知道

你要说什么， 空话套话哄人的话，都是小儿科的问题，他会想凭

什么要求我认认真真听废话？没有发现 的快乐，没有智力的挑

战，我怎么会有兴趣？

别怪学生功利性，每个人的辛辛苦苦是希望有回报的。我的

汗水，我牺牲的脑细 胞，我的时间，我的付出，都要给我带来利

益，

我要有收获，< /p>

否则，

我无法说服自己为了尊敬您而专心听讲。

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在一篇论文上看到一个故事：

说有人曾经一起研讨过的 一个

问题“球类教练如何才能让运动员把注意力集中在球上？”

有人说，把球涂上艳丽的色彩！经常提醒孩子！惩罚注意力

不集 中的孩子！举行比赛，看谁注意力最集中，输的罚俯卧

撑！……

可提醒有用吗？批评有用吗？惩戒有用吗？比赛有用吗

?

这时，聪明的教练，只说了一句话：“来，孩子们，在接球

的时候， 让我们判断一下，这些飞动的球是如何旋转的？”

球飞过来， 你要接住，你要判断出是如何旋转的，你不能做

观众，你没有机会思想跑毛，于是，你的 注意力自然而然集中在

了球上。

沿着这个思路想下去，如何让上课的孩子注意力集中？

教练拿着球满场跑的时候，队员就 站在一边成了观众，教师

滔滔不绝满堂灌的时候，

学生很容易事 不关己高高挂起，

就成了

只有耳朵的听众。

在接球中判断球的旋转，注意力自然集中，在练习中学习知

识，有任务要完成，哪有时间思想跑毛？

看球飞来飞去，没 意思；接住飞来的球，并判断旋转方向，

刺激好玩。这个故事告诉我们，能够吸引孩子注 意力的，一定是

知识本身的魅力，

一定是我们精心预设的课程本 身。

恐吓是没有

用的，提醒和表扬是不解决实质问题的。所以， 让孩子上课注意

力集中，就是要我们把课堂还给孩子，让他们去观察，去发现，