2

、把握挫折教育 的时机，帮助孩子正确理解挫折

孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，

是具体形象的， 家长在幼儿面临困难时，应该让他们直观地

了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识 到挫折的普遍

性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困

< br>难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。只有让幼儿在克服

困难中感受挫折，认识 挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢

于面对挫折的能力。所以我们在对幼儿进行挫折教育 时，应

该让幼儿直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到

生活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有正确的认识，只有

让幼儿在克服困难中充分感 受挫折，正确理解挫折，才能培

养他们不怕挫折、勇于克服困难的能力和主动接受新事物 ，

承认并敢于面对挫折的信心。家长在平时孩子碰到困难时，

5

教育孩子采取不回避的态度，鼓 励孩子面对现实，勇敢的向

困难发起挑战。

一句

“你行的”

、

“你真勇敢”

、

“好样的”

、

“瞧你做得真好”……帮 助孩子树立信心，激励他努力去克

服困难，当孩子一次次战胜困难时，他们便增添了勇气 ，激

起了战胜困难的愿望。这使家长的“你行”也就变成了他们

自己的“我行”

!

3

、教会孩子正确对待失败

很多情况下，给孩子带来最 多打击的往往不是失败本

身，而是他对失败的理解。比如你的儿子没能被选上代表幼

儿园参加联欢会，他想到的原因可能是：“我不如别的小朋

友。”但 也有其他原因，比如“他们需要更多小女孩”，或

者“他们要挑唱歌唱得最好的”。这样 做不是要你教孩子逃

避责任——有些时候导致失败的确实是孩子自身的原因。

作为孩子，对周围的人和事物的 态度常常是不稳定

的，易受情绪等因素的影响，在碰到困难和失败时，他们往

时，家长要及时 告诉孩子，“失败并不可怕，你只要勇敢，

一定能做好的”

，< /p>

“从失败中吸取教训，

看一看下次怎样做”

。

家长要有意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重

新鼓起勇气大胆自信地再次尝试，同时，教育孩子敢于面对

困难和挫折，提高克服困难和 抗挫折的能力。

6

4

、对孩子的期望应合理，让孩子能 正确地评价自我

每个孩子都有自己的长处与不足，家长应有客观的

评价，并据此对儿 童的成长提出合理的期望，激励孩子向恰

当的发展目标努力。如果家长只看到孩子的优点 而无视他的

缺点，孩子就会对自身的不足缺乏认识而骄傲自满，不能接

< br>受失败；如果家长对孩子抱有不切实际的过高期望，就会增

加孩子的心理压力，使 孩子不敢面对失败；当然，家长如果

总是挑孩子的毛病，贬低孩子，对孩子不抱期望，也 同样会

伤害孩子的自尊。这样的孩子缺乏自信，会逃避困难以求避

免挫折。总之，家长对孩子不合理的期望会加大儿童遭遇挫

折的机率。相反，家长的合 理期望可以引导孩子对自我进行

正确的评价，对自己在实现目标中可能遇到的困难、挫折 能

有适当的预测。这样，孩子心理上对承受挫折有所准备，当

面 对挫折时也就会客观、冷静地应对。

5

、给孩子树立榜样，培养孩子克服困难的信心。

心理学研究表明，榜样对儿童行为的形成和改变有

有助于增强儿童 勇敢面对挫折的信心，还可以向儿童揭示出

这样的道理：对任何成功者不应仅仅羡慕而更 应敬佩和学

习，

世上没有唾手可得的成功，

只有在挫折中不断进取的人，

才能摘取成功的桂冠。

在孩子遇到挫折时，正确适当的引导同样尤为重要。

7

只要成人正确成功地加以引导和 肯定，无疑是给了孩子一笔

宝贵的人生财富。因为幼儿缺乏辨别是非的能力，因而应采< /p>

取正面教育的方法，为他们树立正确的榜样，利用榜样的力

量，增 强幼儿的抗挫折能力。

6

、注重幼儿 能力的培养，培养孩子自立的能力和精神以及

抗挫的信心

要想减少孩子遭遇挫折的次数，就要增强孩子抵御挫折

的能力，如掌握与年龄相符的知识技能，比如大班的孩子应

该自 己的事情自己做，自己会穿衣、系鞋带、叠被整理玩具

等，如果这些力所能及的事情都不 会做，他就会在集体活动

中落后于别人，长此以往，孩子就会失去自信，以至于破罐

子破摔，反正我不会做，反正我是落后的。除这些基本技能

以外，还 要增强孩子的心理承受能力，如乐观、积极、向上

的生活态度、遇到困难不退缩、失败后 不悲观等。另外家长

要注意培养幼儿良好的卫生习惯和独立生活的能力。如洗