工作经验交流总结
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工作经验交流总结
班主任工作经验交流会总结讲话【
1
】
今天的班主任经验交流会开得非常成
功，主要表现在以下两个
方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作实际相结合
，把
平时工作中的所思、所感、
所想展现出来供大家分享，给大
家一种亲
近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边
;
二是老师们讲得很
生动，班主任工作经验交流会总结讲话。
我想，原因在于平日里老师们真
心地把班主任工作当成了一种
事业去对待，
在工作的同时没有忘
记研究和思考，
并结合现代教育理
论去审视和辨析，进而形成了
一套行之有效的管理思路和方法。
淳朴的语言，
真情的告白，
像滴滴清泉，
润泽着老师们的心田。
鲜活的案例，感人的故事，引起我们内心强烈的震撼，让我们
无不感到激动
和敬佩
!
原来，
在我们
40
位班主任老师中竟埋藏着这么
多感人至深的教育情
结。
在此，请允许我代
表校委会向所有的班主任老师真情的道一声
--
您们辛苦了
!
班级是学校教育的基本组
织单位，班主任是班级的领导者、组
织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推进素质
教育中，具有特
殊的地位和独特的作用。
班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理
的骨干力
量，
在学校教育链中处于关键环节，
< br>在学生全面健康成长过程中起着
导师作用
;
班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社
会教育之间的联系，
是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。
<
/p>
班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，
对学
生有深刻的影响，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。
从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平如何，是提升优质
教
育，
满足人民群众对优质教育需求，
尤其是实现班级德育工作优
化
的一个重要因素。
<
/p>
由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅
是班
集体的指导者，还是文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，
学生心理的保健者。
建立一支观念新、能力强、
数量足、素质高的班主任队伍，是
一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是
推进区域教育
实现现代化，全面、协调、可持续发展的关键。
下面，我讲两个方面的问题。
一、作为一名班主任要具有“三心”。
即“责任心”、“爱心”和“平常心”。
1.
责任心。
承担一项工作的同时也就担起了一份责任，作为一名
班主任，
同一般老师比较，责任更加重大。
学校的工作涉及方方面面，
每一项工作最终都要到班级去落实。
这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针”。
教书育人是学校的责任，落实到班级，就要通过学生
行为习惯
的养成、
学习能力的培养等方面去实现，
而每一项指标都要通过一些
具体的教育教学活动去实施。
这些活动开展的质量如何就会直接影响着教
育的效果，而要取
得好的效果就必须有艰苦的付出。
再者，学生家长把孩子送到你的班级，同时也对孩子
的发展给
予了厚望，
希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发
展，
希望通过
班主任的耐心教育和疏导，
帮助孩子养成好的学习习惯，
形成好的思
想品质，成为一名品
学兼优的好孩子。
因此
，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生
负责，对家长负责，对学校负责
，同时也是为自己负责。
2.
< br>爱心，工作总结《班主任工作经验交流会总结讲话》
(://.unjs.)
。
近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。
师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热
爱
,
爱在
师生间架起了一座信任的桥梁
,
它沟通了师生间的思想
,
协调了师生
之间的关系
,
给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。
要施爱于细微之处，施爱于意料之中，施爱于批评之时，施爱
于学生之
间，施爱于教学之余。
首先
,
对自己要以身作则
,
为人师表
,
孔子曾指出“其身正
< br>,
不令
而行
;
< br>其身不正
,
虽令不从。
”其次
,
< br>对学生要公正合理
,
无私无偏。
教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。
就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，爱是教
育的力量
和源泉。
3.
平常心。
首先，应视班主任工作为一件非常快乐的事情。
整天跟学生们在一起，充满了年轻人的乐趣，仿佛回
到了欢乐
的青少年时代，怎么会不快乐
?
学校给了你做班主任的机会，同时也
给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情
的施肥、浇水，精
心培育一颗颗幼苗。
其次，从某种意义上说，没有没有问题的学生，学生
正处在青
少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自制力还很
差，不可能没有问题。
正因为学生们有这样那样的问题，才需要我们去教育和疏导，
否则，我们就
失去了存在的价值。
我
们的水平，也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到
了提升。
面对有问题的学生，正确的做法应该是将其
视为一种资源，然
后耐心的去寻找解决的方法。
积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的
问题，就
会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。
二、作为一名班主任要具有“四种意识”。
即
“全局意识”
、
“规则意识”
、
“创新
意识”
和
“质量意识”
。
1.
全局意识。
学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成
的。
班级是学校集体的最小单元。
班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持
高
度的一致。
每个班级的
工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨
道迈进。
反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。
所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的
高度来审
视和对待自己的工作，
始终从全局的利益出发，
将班级的命运和学校
的命运紧密的联系在一起。
2.
规则意识。
常言道，没有规矩不成方圆。
作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先
垂
范。
打铁先得自身硬，
作为班主任，要时时、事事、处处给学生树
立榜样。
其次要给学生定下许多的规则，在班内，规则即班规
，可以由
大家来定，由大家共同来遵守。
要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继
续发扬，
督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。