《100以内数的认识》单元教学设计.doc
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《
100
以内数的认识》单元教学设计
4
（第一稿）
华农附小
一年级备课组
李清梅
一、本单
元知识框架
长度单位
后续学习相关内容
二
上：
·100
以内的加法和减法
二下：
·万以内数的认
识
·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上：·20
以内
数的认识。
本单元的主要内容·100
以内数的认识·整十数加
一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
学生学习了
20
以内数的认识，
98
％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。
四、本单元教学目标
1
、能够正确地数
出版以内的物体的个数，
知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸
00
以内数的
顺序，会比较
100
以内数的大小。
2
、了解和掌
握个位、十位的
数位的概念。
理解个位、
十位上的数所表示的意义，
能够正确地、
熟练地读、
写
100
以内的数。
3
、
结合具体事物，
使学生感受
100
以内数的意义，会用兵
100
以内
的数表示日常生活中的事物，
并进行简单的估计和交流。
4
、能够熟练地口算整十
数加一位数
和相应的减法。
五、
本单元教学重点、难点教学重点：
100
以内数的读法和写法教
学难点：
1
、数数过程中，当数到接近整
十数时，下一个整十数应是多少
2
、数位的意义
3
、探索例
7
的
百数图中有哪些有趣的排列
六、本单元评价要
点
1
、会数
100
以内的数，掌握数的组成、数的顺序。
2
、会读写
100
以内的数
第
1<
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总共
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及它们的大小比较。
3
、熟练地计算整
十数加减一位数
七、各
小节教学目标及课时安排
<
/p>
本单元计划课时数：
4
节教学内容教
学目标计划课时实际课时（一）数数，数的组成
1
< br>、认识计数单
位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地
或一十一十地数出数
量在
100
以内的
物体个数。
2
、
掌握
100
以内的数是由几个“十”
和几个“一”组成的。
3
、培养学生观察、操作能力以及同学间
的交流与合作的能力。
1
（二）读数、写数
1
、让学生初步理
解个位、十位上的数所表示的
意义，能正确地读、写出
100
以内
的
各数。
2
、激发学生主动探究的欲望。
1
（三）数的顺序和比较
大小
1
、
掌握
100
以内数
的顺序，
会比较
100
以内数的大小。
2
、
激发学生的学习兴趣，发展思维
能力。
1
（四）多些，少些
1
、
引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理
解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地
语言进
行表述。
2
、培养学生的合作与交流的意识与能力。
1
（五）整十数加一位数和相应的减法
1
、比较熟练地口
算整十数
加一位数和相应的减法。
2
、
使学生应用所学知识解决生活实际
问题，培养学生思维的灵活
性。
1
（六）摆一摆、想一想
1
、通
过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2
、通过观察、猜
想等方法，培养学生良好的学习习惯和思
维方式。
3
、培养学生
间合作能力、探
究精神。
1
综合练习查漏补缺
1
合
计
7
八、各课时教学设计第
1
节
《数数，数的组成》教学设计一、
教学目标
：
1
、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个
第
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一个地或一十一十地数出数量在
100
以内的物体个数。
2
、
掌握
100
以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
< br> 3
、培养学
生观察、
操作能力
以及同学间的交流与合作的能力。
二、
教学重、
难点：重点：弄清数的组成
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2017-11-06
4
（第一稿）
华农附小
一年级备课组
李清梅
一、本单
元知识框架
长度单位
后续学习相关内容
二
上：
·100
以内的加法和减法
二下：
·万以内数的认
识
·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上：·20
以内
数的认识。
本单元的主要内容·100
以内数的认识·整十数加
一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
学生学习了
20
以内数的认识，
98
％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。
四、本单元教学目标
1
、能够正确地数
出版以内的物体的个数，
知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸
00
以内数的
顺序，会比较
100
以内数的大小。
2
、了解和掌
握个位、十位的
数位的概念。
理解个位、
十位上的数所表示的意义，
能够正确地、
熟练地读、
写
100
以内的数。
3
、
结合具体事物，
使学生感受
100
以内数的意义，会用兵
100
以内
的数表示日常生活中的事物，
并进行简单的估计和交流。
4
、能够熟练地口算整十
数加一位数
和相应的减法。
五、
本单元教学重点、难点教学重点：
100
第
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以内数的读法和写法教学难点：
1
、数
数过程中，当数到接近整
十数时，下一个整十数应是多少
2
、数位的意义
3
、探索例
< br>7
的
百数图中有哪些有趣的排列
六、本单元评价要点
1
、会数
100
以内的数，掌握数的组成、数的顺序。
2
、会读写
100
以内的数
及它们的大小比较。
3
、熟练地计算整十数加减一位
数
七、各
小节教学目标及课时安排
<
/p>
本单元计划课时数：
4
节教学内容教
学目标计划课时实际课时（一）数数，数的组成
1
< br>、认识计数单
位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地
或一十一十地数出数
量在
100
以内的
物体个数。
2
、
掌握
100
以内的数是由几个“十”
和几个“一”组成的。
3
、培养学生观察、操作能力以及同学间
的交流与合作的能力。
1
（二）读数、写数
1
、让学生初步理
解个位、十位上的数所表示的
意义，能正确地读、写出
100
以内
的
各数。
2
、激发学生主动探究的欲望。
1
（三）数的顺序和比较
大小
1
、
掌握
100
以内数
的顺序，
会比较
100
以内数的大小。
2
、
激发学生的学习兴趣，发展思维
能力。
1
（四）多些，少些
1
、
引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理
解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地
语言进
行表述。
2
、培养学生的合作与交流的意识与能力。
1
（五）整十数加一位数和相应的减法
1
、比较熟练地口
算整十数
加一位数和相应的减法。
2
、
使学生应用所学知识解决生活实际
问题，培养学生思维的灵活
性。
1
（六）摆一摆、想一想
1
、通
过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2
、通过观察、猜
第
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想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3
、培养学生
间合作能力、探究精神。
1
综合练习查漏补缺
1
合
计
7
八、各课时教学设计第
1
节
《
数数，数的组成》教学设计一、
教学目标：
1
< br>、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个
一个地或一十一十地数出数量在
100
以内的物体个数。
2
、
掌握
100
以内的数
是由几个“十”和几个“一”组成的。
3
、培养学
生观察、
操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
二、
教学重、
难点：重点：弄清数的组成
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2017-11-06
4
（第一稿）
华农附小
一年级备课组
李清梅
一、本单
元知识框架
长度单位
后续学习相关内容
二
上：
·100
以内的加法和减法
二下：
·万以内数的认
识
·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上：·20
以内
数的认识。
本单元的主要内容·100
以内数的认识·整十数加
一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
学生学习了
20
以内数的认识，
98
％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。
四、本单元教学目标
1
、能够正确地数
出版以内的物体的个数，
知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸
00
以内数的
顺序，会比较
100
以内数的大小。
2
、了解和掌
握个位、十位的
数位的概念。
理解个位、
十位上的数所表示的意义，
能够正确地、
第
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熟练地读、
写
100
< br>以内的数。
3
、
结合具体事物，
使学生感受
100
以内数的意义，会用
兵
100
以内
的数表示日常生活中的事物，
并进行简单的估计和交流。
4<
/p>
、能够熟练地口算整十数加一位数
和相应的减法。
五、本单元教学重点、难点教学重点：
100<
/p>
以内数的读法和写法教学难点：
1
、数数
过程中，当数到接近整
十数时，下一个整十数应是多少
2
、数位的意义
3
、探索例
7
的
百数图中有哪些有趣的排列
六、本单元评价要点
1
、会数
100
以内的数，掌握数的组成、数的顺序。
2
、会读写
100
以内的数
及它们的大小比较。
3
、熟练地计算整十数加减一位
数
七、各
小节教学目标及课时安排
<
/p>
本单元计划课时数：
4
节教学内容教
学目标计划课时实际课时（一）数数，数的组成
1
< br>、认识计数单
位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地
或一十一十地数出数
量在
100
以内的
物体个数。
2
、
掌握
100
以内的数是由几个“十”
和几个“一”组成的。
3
、培养学生观察、操作能力以及同学间
的交流与合作的能力。
1
（二）读数、写数
1
、让学生初步理
解个位、十位上的数所表示的
意义，能正确地读、写出
100
以内
的
各数。
2
、激发学生主动探究的欲望。
1
（三）数的顺序和比较
大小
1
、
掌握
100
以内数
的顺序，
会比较
100
以内数的大小。
2
、
激发学生的学习兴趣，发展思维
能力。
1
（四）多些，少些
1
、
引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理
解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地
语言进
行表述。
2
、培养学生的合作与交流的意识与能力。
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（五）整十数加一位数和相应的减法
1
、比较熟练地口算整十数
加一位数和相应的减法。
2
、
使学生应用所学知识解决生活实际
问题，培养
学生思维的灵活性。
1
（六）摆一摆、想一想
< br>1
、通
过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2
、通过观察、猜
想等方法，培养学生良好
的学习习惯和思维方式。
3
、培养学生
间合作能力、探究精神。
1
综合练习查漏补缺
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合
计
7
八、各课时教学设计第
1
节
《
数数，数的组成》教学设计一、
教学目标：
1
< br>、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个
一个地或一十一十地数出数量在
100
以内的物体个数。
2
、
掌握
100
以内的数
是由几个“十”和几个“一”组成的。
3
、培养学
生观察、
操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
二、
教学重、
难点：重点：弄清数的组成
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4
（第一稿）
华农附小
一年级备课组
李清梅
一、本单
元知识框架
长度单位
后续学习相关内容
二
上：
·100
以内的加法和减法
二下：
·万以内数的认
识
·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上：·20
以内
数的认识。
本单元的主要内容·100
以内数的认识·整十数加
一位数和相应的减法。二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
学生学习了
20
以内数的认识，
98
％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。
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四、本单元教学目标
1
、能够正确地数
出版以内的物体的个数，
知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸
00
以内数的
顺序，会比较
100
以内数的大小。
2
、了解和掌
握个位、十位的
数位的概念。
理解个位、
十位上的数所表示的意义，
能够正确地、
熟练地读、
写
100
以内的数。
3
、
结合具体事物，
使学生感受
100
以内数的意义，会用兵
100
以内
的数表示日常生活中的事物，
并进行简单的估计和交流。
4
、能够熟练地口算整十
数加一位数
和相应的减法。
五、
本单元教学重点、难点教学重点：
100
以内数的读法和写法教
学难点：
1
、数数过程中，当数到接近整
十数时，下一个整十数应是多少
2
、数位的意义
3
、探索例
7
的
百数图中有哪些有趣的排列
六、本单元评价要
点
1
、会数
100
以内的数，掌握数的组成、数的顺序。
2
、会读写
100
以内的数
及它们的大小比较。
3
、熟练地计算整十数加减一位数
七、各
小节教学目标及课时安排
<
/p>
本单元计划课时数：
4
节教学内容教
学目标计划课时实际课时（一）数数，数的组成
1
< br>、认识计数单
位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地
或一十一十地数出数
量在
100
以内的
物体个数。
2
、
掌握
100
以内的数是由几个“十”
和几个“一”组成的。
3
、培养学生观察、操作能力以及同学间
的交流与合作的能力。
1
（二）读数、写数
1
、让学生初步理
解个位、十位上的数所表示的
意义，能正确地读、写出
100
以内
的
各数。
2
、激发学生主动探究的欲望。
1
（三）数的顺序和比较
大小
1
、
掌握
100
以内数
的顺序，
会比较
100
以内数的大小。
2
、
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激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
1
（四）多些，少些
1
、
引导学生独立
思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理
解多一些、多得多、少一些、少得多的
相对性，并能够用准确地
语言进行表述。
2
、培养学生的合作与交流的意识与能力。
1
（五）整十数加一位数和相应的减法
1
、比较熟练地口
算整十数
加一位数和相应的减法。
2
、
使学生应用所学知识解决生活实际
问题，培养学生思维的灵活
性。
1
（六）摆一摆、想一想
1
、通
过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2
、通过观察、猜
想等方法，培养学生良好的学习习惯和思
维方式。
3
、培养学生
间合作能力、探
究精神。
1
综合练习查漏补缺
1
合
计
7
八、各课时教学设计第
1
节
《数数，数的组成》教学设计一、
教学目标
：
1
、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个
一个地或一十一十地数出数量在
100
以内的物
体个数。
2
、
掌握
< br>100
以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3
、培养学
生观察、
操作能力以及同学
间的交流与合作的能力。
二、
教学重、
难点：重点：弄清数的组成
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（第一稿）
华农附小
一年级备课组
李清梅
一、本单
元知识框架
长度单位
后续学习相关内容
二
上：
·100
以内的加法和减法
二下：
·万以内数的认
识
·万以内的加法和减法前续学习相关内容一上：·20
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数的认识。
本单元的主要内容·1
00
以内数的认识·整十数加
一位数和相应的减法。二、本单元
学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
学生学习了
20
以内数的认识，
98
％的学生掌握的好并会灵活地运用所学知识。
四、本单元教学目标
1
、能够正确地数
出版以内的物体的个数，
知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸
00
以内数的
顺序，会比较
100
以内数的大小。
2
、了解和掌
握个位、十位的
数位的概念。
理解个位、
十位上的数所表示的意义，
能够正确地、
熟练地读、
写
100
以内的数。
3
、
结合具体事物，
使学生感受
100
以内数的意义，会用兵
100
以内
的数表示日常生活中的事物，
并进行简单的估计和交流。
4
、能够熟练地口算整十
数加一位数
和相应的减法。
五、
本单元教学重点、难点教学重点：
100
以内数的读法和写法教
学难点：
1
、数数过程中，当数到接近整
十数时，下一个整十数应是多少
2
、数位的意义
3
、探索例
7
的
百数图中有哪些有趣的排列
六、本单元评价要
点
1
、会数
100
以内的数，掌握数的组成、数的顺序。
2
、会读写
100
以内的数
及它们的大小比较。
3
、熟练地计算整十数加减一位数
七、各
小节教学目标及课时安排
<
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本单元计划课时数：
4
节教学内容教
学目标计划课时实际课时（一）数数，数的组成
1
< br>、认识计数单
位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地
或一十一十地数出数
量在
100
以内的
物体个数。
2
、
掌握
100
以内的数是由几个“十”
和几个“一”组成的。
3
、培养学生观察、操作能力以及同学间
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的交流与合作的能力。
1
（二）
读数、写数
1
、让学生初步理
解个位、
十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出
100
以内
的各数。
2
、激发学生主动探究的欲望。
1
（三）数的顺序和比较
大小
1
、
掌握
100
以内数的顺序，
会比较
100
以内数的大小。
2
、
激发学生的
学习兴趣，发展思维能力。
1
（四）多些，少些
1
、
引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步
建立数感，理
解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地
语言进行表述。
2
、培养学生的合作与交流的意识与能力。
1
（五）整十数加一位数和相应的减法
1
、比较熟练地口
算整十数
加一位数和相应的减法。
2
、
使学生应用所学知识解决生活实际
问题，培养学生思维的灵活
性。
1
（六）摆一摆、想一想
1
、通
过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2
、通过观察、猜
想等方法，培养学生良好的学习习惯和思
维方式。
3
、培养学生
间合作能力、探
究精神。
1
综合练习查漏补缺
1
合
计
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八、各课时教学设计第
1
节
《数数，数的组成》教学设计一、
教学目标
：
1
、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个
一个地或一十一十地数出数量在
100
以内的物
体个数。
2
、
掌握
< br>100
以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3
、培养学
生观察、
操作能力以及同学
间的交流与合作的能力。
二、
教学重、
难点：重点：弄清数的组成
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