2020年上海市各区高三一模语文试卷汇编(古诗词鉴赏)
脱水成就-
2020
年上海市各区高三一模语文试卷汇编
——古诗鉴赏
【奉贤区】
（三）阅读下面的诗歌，
完成
13
—
15
题。
（
8
分）
拟行路难
（其六）
【南北朝】鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时，安能蹀躞
垂羽翼
?
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直
!
[
注
]
①蹀躞：小步走路的样子
13.
出版社准备编辑一套古代文学作品选
，可以收录本作品的一书是（
）
。
（
1
分）
A.
《格律诗集》
B.
《诗余集粹》
C.
《古体诗集》
D.
《曲子词集》
14.
下列对这首诗的赏析，
不正确
的一项是（
）
（
2
分）
A.
情绪跌宕且曲折
B.
记叙和抒情并用
C.
文词质朴且率直
D.
用典和比喻兼用
15.
“弄儿床前戏，看妇机中织”两句，描绘了一幅温馨恬适的生活画面，但在本首诗里却
别有滋味，请结合全诗，对此加以分析。
（
5
分）
【答案】
（三）
（
8
分）
13.
（
1
分）
C
14.
（
< br>2
分）
D
15.
（
5
分）这两句写的是作者在床前与孩子玩耍，看妻
子在织布机前织布的场景，
（
1
分）<
/p>
表现的是作者对与亲人朝夕团聚，共叙天伦之乐的期待和向往。
（
1
分）而这样的温馨场面
恰恰和前四句
“不能食”
、
“拔剑击柱”
、
“长叹息”
三个紧相连结的行为动作，
以及在
“蹀躞”
、
“垂
羽翼”
的形象化比喻中，
表明的自己在官场当中重重束缚、
有志难伸的处境构成了强烈
的反差，说明这样的温馨场景，也只是无
奈之下的选择，充满了心酸和无奈，
（
2
分）更凸
显出他伤感愤世的情绪以及对时世不公的控诉。
（<
/p>
1
分）
1
①
【静安区】
（三）阅读下面的作品，
完成第
12-14
题。（
8
分）
浣溪沙
[
宋
]
周邦彦
争挽桐花两鬓垂。小妆弄影照清池
。出帘踏袜趁蜂儿
。
跳脱添金双腕重
，琵琶拨尽四弦悲。夜寒谁肯剪春衣
。
[
注
]
①踏
袜：来不及穿鞋，只穿袜子。趁：追逐。②跳脱：手镯。戴上手镯这里指成
年。③剪春衣
：裁剪春衣，寄给远方丈夫。
12
．
对这首词的理解不正确的一项是
(
)
。（
2
分）
A
．“争挽桐花两鬓垂”，以桐花装饰两鬓，尽显小姑娘活泼之
态。
B
．“弄影照清池”，小姑娘在
池边欣赏自己妆容，一派烂漫天真。
C
．“双腕重”，戴上金镯，说明姑娘长大成人，显得端庄、凝重。
< br>D
．这首词抓住细节变化，写出了女性从活泼到凝重这一必经历程。
13
．对这首词的“悲”赏析不正确的一项是
(
)
。（
3
分）
A
．“四弦悲”写儿时欢笑已经遥远，“悲”字堪称点睛之笔。
B
．“夜寒谁肯剪春衣”，剪衣寄远
突显丈夫不在身边之“悲”。
C
．女
性消失了儿时情态，说明生活艰难磨灭了她身上的灵气。
D<
/p>
．本词之“悲”主要体现于“虽儿情如昨，而回首俱非”上。
<
/p>
14
．
“出帘踏袜趁蜂儿”运用细节描写
刻画儿时情态，细腻传神，请对此加以赏析。
（
3
分）
【答案】
（三）
8
分
12<
/p>
．
D
（
2
分）
13
．
C
（
3
分）
14
.
小姑娘在室内本来是脱掉鞋子席地而坐的，大概在帘内看见蜂儿在采蜜，为了出帘追赶
蜂儿，她来不及穿鞋，就踏袜冲出去；
（
1
分）
“出帘”“踏袜”“趁蜂儿”三个动词的错
杂排列（动作的先后应是“踏袜”“出帘”“趁蜂儿”），
（
1
分）
写出了动作的迅捷和小
姑娘的可爱
情态。
（
1
分）
2
②
③
①
【黄浦区】
（三）阅读下面的作品，完成第
12
—
14
题。（
8
分）
< br>
鹧鸪天·博山寺作
①
辛弃疾
不向长安路上行，却教山寺厌
逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。
宁作我
，岂其御
，人间走遍却归耕。一松一竹真朋友
，山
鸟山花好弟兄。
②
③
④
[
注
]
①该词作于作者
40
来岁遭谗落职之时。②语出《世记新话
·品藻》，表达坚守自
我的志向。③语出杨雄《法
言·问神》，表达不依附权贵之意。④语出《丐论》：“古人乡无君子，则与云山为友；里
无君子，则与松竹为友；座无君子，则与琴酒为友。”
12.
以下评价适合于本词的一项是（
）。（
2
分）
A.
激情昂扬
B.
平淡闲逸
C.
激愤深沉
D.
幽默风趣
13.
本词富于议论，
也借助精选意象来表达思想情感：
全词四句中哪一句最能体观这一特点，
请结合具体意象赏析。（
3
分）
14.<
/p>
词这种体裁，一般上阕写景，下阕抒情；本词却另辟蹊径，请结合具体内容分析。（
3
分）
【答案】
（三）（
< br>8
分）
12.
（
2
分）
C
（
2
分）
13.
（
3
分）“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”一句最能体现这一特点。“松”“竹”
意象，既是“岁寒三友”也是花中“四君子”，表达在逆境中坚持高尚品德的君子形象。而
“山”
“鸟”隐逸者的意象，表明自己的人生志趣，也表达了作者的
积愤之情，具体的意象
把抽象的思想表达得更加具体感人。
<
/p>
评分说明：所选句子及最高得分，第
1
句
2
分，第
2
句
0
分，第三句
1
分，第
4
句
3
分
14.
（
3
分）答案示例：本词不同于一般的写景抒情，而主要是记叙议论。上阕先总说厌弃<
/p>
官场、
决意归隐，
随后立足无所追求的养
生之道表明作者的人生态度；
下阕则写不愿改变本
性、不愿依附
权贵最终走向归耕，只能与花鸟松竹为友的人生行动；上下阕相照应，由人生
态度到人生
的具体行动，传达出作者表面超然而内心激愤积怨之情。
3
【浦东新区】
（三）阅读下面的诗歌，完成第
12-14
题。（
8
分）
和傅郎岁暮还湘州诗
（南朝·陈）阴铿
苍茫岁欲晚，辛苦客方行。
大江静犹浪，扁舟独且征。
棠枯绛叶尽，芦冻白花轻。
戍人寒不望，沙禽迥未惊。
湘波各深浅，空轸
念归情
①
[
注
]
①轸：古代车厢底部四面的横木。借指车。
12.<
/p>
下面关于这首诗题材判断最正确的一项是（
）。（
1
分）
A.
送别诗
B.
怀远诗
C.
边塞诗
D.
山水诗
13.
以下评价适用于本诗的一项是（
）。（
2
分）
A.
平实质朴
B.
隽永凝练
C.
阔大悠远
D.
绚丽飘逸
14.
全诗围绕“辛苦”二字展开，请结合具体内容加以赏析。（
5
分）
【答案】
（三）阅读下面的诗歌，完
成第
12
—
14
题。（
8
分）
12.A
（
1
分）
13.B
（
2
分）
14.
（共
5
分）
评分要点：
时令角度赏析（结合“岁欲晚”）<
/p>
1
分
+
景物角度
赏析（结合中间）
2
分
+
作者角度赏析（结合“空轸念归”）
1
分
+
（总结）表述
1
分
①
1
分，②③④
写到任
2
点
2
分，⑤
1
分，⑥
1
分（或不总结但分述明确赏析角度的也可得
1
分）
答案示例：
（
1
）开篇“岁欲晚”：点明时令，岁暮天寒，行路之苦（①点）；（
2
）“静犹
浪”：写出平静背后的路途之险恶（②点）；（
3
）“独且征”：出行时的远途奔波的孤寂
之
苦（③点）；（
4
）“绛叶尽”“芦冻白花”“寒不望”：以路
途景色的萧瑟、荒凉、天
气寒冷，衬托独行之艰辛（④点）；
（
5
）
“空轸念归”：作者有家不能归去
的思归之苦（⑤
4
点）。（
6
）整首诗从不同角度凸显“辛苦”，既写
出诗人对友人旅途之关切，又写尽诗人
自身苦苦思归之深情（⑥点）。
< br>
【闵行区】
（三）阅读下面作品，完成第
12
—
14
题。
（
8
分）
秋风二首
（其二）
杜
甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
12
．下列各项中，最适合本诗归入的一项是（
）
。
（
1
分）
A.
感时怀人
B.
山水田园
C.
怀古讽今
D.
羁旅情怀
13.
下列对本诗语言风格概括得最准确的一项是（
）
。
（
2
分）
A.
温婉自然
B.
清新细腻
C.
沉郁顿挫
D.
豪放悲慨
14.
你认为本诗的哪一联抒发感情最浓？请对其进行赏析。
（
5
分）
【答案】
12.D
13.B
14.
示例一：
（
5
分）诗歌的第四联表达感情最浓。
“白发倚庭树”
，
主人公想象自己年老归家，
独自倚靠着庭树，举目四望，虽然“故园池台”依旧，但却物是“今是非”
< br>，已经是物是人
非了，
表达了诗人对归乡的想象与期盼，
同时也写出了一个漂泊者有家难回，
而回家更为伤
痛的无奈与悲苦之情。
示例二：
< br>（
4
分）诗歌的第三联表达感情最浓。月明之夜，正是赶
路的大好时机，
“不知
明月为谁好”
，
诗人联想到今晚一定有人月夜归乡，今夜的月光是属于别人的，但他相信无
论迟早，他一
定能乘一叶“孤帆”回到可爱的故乡，这触动了诗人的归乡之情，引发了诗人
对故乡的期
盼。
5
【长宁区】
（三）阅读下面的诗歌，完成第
12
—
14
题。（
8
分）
< br>
咏湖中雁
（南朝
•
梁）沈约
白水满春塘
，旅雁每迥翔。唼流
牵弱藻，敛翮带余霜。群浮动轻浪，单泛逐孤光。悬
飞竟不下，乱起未成行。刷羽同摇漾，一举还故乡。
[
注
]
①唼流：在水中吃食。
12.
出版社准备编辑一套古代文学作品选，
可以收录本作品的一书是（
）。（
1
分）
A.
《长短句精编》
B
．《怀古诗选》
C
．《古风菁华》
D
．《近体诗集萃》
13.
下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是（
）。（
2
分）
A.
寓情于物
B.
首尾照应
C.
直抒胸臆
D.
虚实结合
14.
本作品写雁角度丰富、刻画精细，请结合具体内容加以赏析。（
5
分）
【答案】
（三）（
< br>8
分）
12
< br>．（
1
分）
C 13
．（
2
分）选
C<
/p>
得
2
分，选
D<
/p>
得
1
分。
14
．（
5
分）答
案示例：“悬飞竟不下，乱起未成行”写湖中之雁和湖上空中之雁，层次分
明，有立体感
。“群浮”、“单泛”、“悬飞”、“乱起”，描绘出湖雁多寡、迟疾、斜整
之状。
“动”、
“逐”等词刻画出湖中群雁随轻波晃动的悠然情态和单雁追
逐光影的顽皮情
态。角度丰富，刻画精细，描绘出一幅生动的湖雁图。
< br>
【嘉定区】
（三）阅读下面的诗歌，完成第
12
—
14
题。
（
8
分）
①
咏湖中雁
[
南朝
•
梁
]
沈约
白水满春塘，旅雁每迥翔。
唼流①牵弱藻，敛翮带余霜。群浮动轻浪，单泛逐孤光。悬
飞竟不下，乱起未成行。刷羽
同摇漾，一举还故乡。
【注】①唼流：在水中吃食。
6
12.
出
版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（
）
。
（
1
分）
A.
《古风菁华》
B
．
《怀古诗选》
C
．
《长短句精编》
D
．
《近体诗集萃》
13.
下列关于本作品写作特点的说法不正确
的一项是
（
）
。
（<
/p>
2
分）
．．．
A
．寓情于物
B
．首尾照应
C
．直抒胸臆
D
．虚实结合
14.
本作品写雁刻画精细，请结合具体内容加以赏析。
（
5
分）
【答案】
（三）
12
（
1
分）
A
13
（
2
分）
<
/p>
选
C
得
2
分
选
D<
/p>
得
1
分
14
（
5
分）答案示
例：
（
1)
“唼流”牵“弱藻”写湖雁水流中觅食，以至牵动柔弱的藻类，
刻画湖雁行为常态与周围
环境，至细至微。
（
2
）
“群浮”
、
“单泛”
、
“悬飞”
、
“乱起”
，一系列
动词及准确的限制，描绘出湖雁多寡、迟疾、乱整不同之状。
（
3
）
“悬飞竟不下，乱起未
成
行”写湖中之雁和湖上空中之雁，视线角度变化，层次分明，画面有立体感。
（
4
）
“动”
、
“逐”等词刻画出湖中群雁随轻波晃动的悠
然情态和单雁追逐光影的顽皮情态。角度丰富，
刻画精细，描绘出一幅生动的湖雁图。<
/p>
【崇明区】
（三）阅读下面的诗歌，完成第
12
－
14
题。
（
8
分）
岁除夜有怀
（唐）孟浩然
五更钟漏欲相催，四气推迁往复回。
帐里残灯才去焰，炉中香气尽成灰。
渐看春逼芙蓉枕，顿觉寒销竹叶杯。
守岁家家应未卧，相思那得梦魂来。
12
．
下列关于本诗的说法
不
正
确
的一项是（
）
。
（
1
分）
．
．
．
A
．从内容看，本诗属于思乡抒怀。
B
．从体裁看，本诗属于七言律诗。
C
．
“残灯去焰”
“炉香成灰”暗写时间的推移。
D
．
“芙蓉枕”
“竹叶杯”点明主人公格调高雅。
13
．
下列对作品风格评
价正确的一项是（
）
。
（
2
分）
7