《凡卡》教学设计
寒假作业答案六年级-
《凡卡》
教学
设计
教学
目标
1
．通过
理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的
社会制度，
珍惜今天幸福生活的思想感情。
2
．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了
解他的内心。
3
．学习本课生字、新词。
4
．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1
．理解凡卡写的信的内容，了解凡
卡遭受的苦难。
2
．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
（三）以
“
信
”
为线索，给课文分段。
二、教学重点、难点
（一）初步了解课文内容。
（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。
三、教学过程
（一）导入新课。
今天我们来学习一篇翻译小说
——
《凡卡》。小说的作者是
19
世纪后期俄国的伟大作
家契诃夫。
契诃夫从小就
熟悉学徒生活，
同情他们的不幸遭遇，
所以
《凡卡》
写得真实感人。
他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑
暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。
他的作品曾经受到列
宁的赞
赏。
今天学习的《凡卡》
一文就是作者的一篇代表作品，它反映
了旧俄沙皇统治时期
人民的悲惨生活。
（二）自学课文。
1
．自学生字、新词。（自己查字典
，结合上下文理解词义。）
2
．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3
< br>．思考下列问题，初步了解课文内容。
（
1
）凡卡
是怎样的孩子？他的身世怎样？
（
2
）小说写了一件什么事？这件事发
生在什么时候？
（
3
）凡卡给爷爷的信主要写些什么？
（三）检查自学情况。
1
．指名读生字、新词，要读准字音。
2
．人物身份及部分词语解释。
凡卡<
/p>
•
茹科夫（伊凡
•
茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦
丁
•
玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。
邮差：邮递员的旧称。
卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。
3
．指名
逐节试读课文，要求读得正确流利。
4
．分小组讨论思考题。
（学生讨论后，老师小结：凡卡是
一个才
9
岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一
个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。
9
岁的凡卡，
3
个月
前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，
孤苦伶仃，
生活十分悲
惨。
小说写的是凡卡给爷爷
写信的事，这事发生在圣诞节前夜临
睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。
信里主要告诉爷爷他在店里生活很
痛苦，要求爷爷带他回乡下去。）
（四）给课文分段。
1
．课文是按什么顺序写的？
（写信之前、写信过程、写信之后。）
2
．按照这个顺序将课文分为三段。
（第
1<
/p>
段：从开头到
“
把那张纸铺在讲台上
”
。第
2
段：从<
/p>
“
亲爱的爷爷康司坦丁
•
玛卡里
奇
”
到
“
康司坦丁
•
玛卡里奇
”
。第
3
段：从
“
他很满意
”
到课
文结束。）
（五）作业。
1
．抄写词语。（课内完成）
2
．仔细
阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。
第二课时
一、教学目标
（一）
了解凡卡给爷爷写信的目的和
信的内容以及写信时的心理活动，
从中体会凡卡学
徒时的悲惨生
活。
（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。
（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。
二、教学重点、难点
（一）
了解凡卡给爷爷写信的目的和
信的内容以及写信时的心理活动，
从中体会凡卡当
学徒时的悲惨
生活。
（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。
三、教学过程
（一）复习提问。
文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？
（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）
（二）学习第
2
段课文中写信部分的内容。
1
．想一想，凡卡给爷爷写信的目的
是什么？
（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，
他实在无法忍受下去了，
他在信中写了很多话，但
他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身边。）
2
．找出第
2
段课文中哪些自然段是凡卡写信的内
容？画在书上。
（第
3
、
8
< br>、
10
、
11
< br>、
12
、
15
< br>这六个自然段是凡卡写的信的内容。）