部编版五年级上册语文课堂作业本答案
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统编教材五年级上册语文作业本答案
第一单元
1
白鹭
1.
把下面的字写正确，写端正。
2.
读句子，根据拼音写词语。
(1)
（白鹤）
（生硬）
< br> (2)
（孤独）
（悠然）
(3)
（韵味无穷）
3.
选词填空。
(1)
设计（精巧）
(2)
插图（精美）
(3)
仪器（精密）
(4)
身体不（适应）
(5)
（适用）于学生
(6)
（适宜）生存
4.
下列说法，对课文理解有误的一项是（
B
）
理由：上文说白鹭是“一首优美的
歌”
，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美
;
下文说“——不
,
歌
未免太铿锵了。
”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含
蓄之美。
5.
阅读课文片段，完成练习。
(1)
根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（雪白）的蓑毛
（铁色）的长喙
（青色）的脚。
我发现填入的词都表示（颜色）的。
(2)
作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。
(3)
从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色
素配合、身段的大小、一切都很适宜。
(4)
下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写
在方框里。
第
4
自然段
白鹭低飞图；第
2
自然段
白鹭钓鱼图；第
3
自然段
白鹭栖息图。
(5)
“嗜好”的意思是特别的爱好。白鹭的“嗜好”是：孤独地站立于在小树的绝
顶。对于这
种嗜好，人们猜测“它是在望哨”
，你同意这样的说
法吗？请联系课文内容，说明理由。
答：不同意这种说法，从
“可”字可以看出作者对人们意见的否定。并且段中“悠然”一词显
然与“望哨”行为不
符。作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。
6.
抄写课文中你喜欢的段落。
示例：我抄写了课文第
8
自然。黄昏的空中
偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那
是清澄的形象化，而且具有生命了。<
/p>
2
落花生
1.
把下面的字写正确，写端正。
<
/p>
“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。书写（略）
< br>
2.
读句子，根据拼音写词语。
（半亩）
（播种）
（浇水）
（吩咐）
（茅亭）
3.
给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。
(1)
怪（很、挺、十分、非常）
(2)
开辟（开发、开垦）
(3)
居然（竟然）
(4)
希望（期望）
4.
课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生）
5.
阅读课文片段，完成练习。
(1)
联系上下文，在□里填上合适的标点符号。
< br>
父亲说
:
“花生的好处很多□
，有一样最可贵□
:
它的果实埋在地里□，不像桃子□、石
榴□、
苹果那样□，
把鲜红嫩绿的果实高高
地挂在枝头上□，
使人一见就生爱慕之心□。
你们看它矮矮地长
在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖
起来才知道。
”
(2)
选文主要
写我们一家人谈论花生的好处。谈到花生有这些好处：
①味道很美
②可以榨油
③价格便宜
④藏而不露。
(3)
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”下列对
这句话理解
正确的一项是（②）
（填序号）
(4)
文中把花生比作默默奉献的人，
< br>下列事物也可以用来比喻人的精神品质。
想一想，
连一连
。
小草——生命不息
梅花——坚贞不屈
蜡烛——舍生取义
荷花——清纯高洁
6.
小练笔。
花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人，
下面的事物让你想到身边的哪些人？选择其
中的一
个，试着写一段话。
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
示例：我选择蜜蜂，
“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了想到了每天为
学生辛苦付出的老师们。老师虽然不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。
< br>他们普通而平凡，
但他们担负着培育下一代的重任。
为我
们呕心沥血，
用自己辛勤的汗水耕耘
着这片土地，
用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静
静
的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾
不全都
凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程
中，
却像
火炬一样燃烧着自己。在这
里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了
一切，您爱我们，我们
也爱您！
”
“竹子”具有”奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈“的
精神。由
“竹子”我想到了红军战士。
“梅花”具有“梅坚忍不
拔、不屈不挠、自强不息“的精神。由
此，我想到了梅花是中华民族的精神象征。
3
桂花雨
1.
把下面的字写正确，写端正。
“缠”注意右边是“广”字里面有个“里”字，书写（略）
2.
读句子，根据拼音写词语。
(1)
（桂花）
（糕饼）
< br> (2)
（缠绕）
(3)
（外婆）
（捡回）
3.
给下面句子中的加点词选择正确的义项。
（填
序号）
(1)
故宫珍宝馆里的各种展
品让我觉得新鲜
不已。
（
④
）
．．
(2
)
家乡竟然也有了无人驾驶公交车，这可真是件新鲜
事。
（
③
）
．．
(3
)
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜
。
（
①
）
．．
(4
)
雷雨过后，校园里的空气真新鲜
啊！
（
②
）
．．
4.
读课文，填一填桂花给“我”带来的美好回忆。
我的美好回忆：桂花香——摇花乐——桂花雨——赏桂花
5.
读句子，完成练习。
(1)
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家
邻居，没有不浸在桂花香里的。
①句子中的“浸”字应选择第
①种意思（填序号）
，写出了家乡桂花盛开时桂花香气的浓郁。
②作者通过“浸”字表达了作者对桂花的喜爱和赞美的感情。
(2)
这下，我可乐了，帮大人○抱着桂花树，使劲地○摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满
头满身都是桂花。我○喊着：
“啊！真像下雨，好香的雨啊！
”
①
用“○”圈出描写摇花时动作的词语，用“——”画出摇花时的语言。
②想象当时的画面，从中可以体会到作者摇桂花时的欢乐和兴奋的心情。
6.
阅读课文片段，完成练习。
(1)
仿写句子。
< br>这里的桂花再
香，也比不上
家乡院子里的桂花。
．
．．．．
他写的字
再好，也比不上书法家写的字。
她唱的歌再好听，也比不上黄鹂鸟唱的歌声。
(2)
读文中画线的句子，联系教科书第
8
页的“阅读链接”
，想一想母亲这样说的原因是什么。
（勾选序号）
√③母亲内心时刻惦记着家乡的一切，觉得
家乡的景物是最好的，没有什么能比得上。
(3)
选文最后一段可以用深沉（高昂
深沉）的语气来读，因为此段流露出作者对童年生活浓
浓的怀念
之情和对家乡的思念之意。
4*
珍珠鸟
< br>1.
读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”
。<
/p>
垂蔓（màn√
w
àn）
挨（āi√
ái）近
趴（
b
ā
pā√）在
眼睑（jiǎn√
l
iǎn）
眸（mó
móu√）子
2.
< br>默读课文第
7
～
13
自然段，完成练习。
①笼子四周
②书桌上
③杯子上
④屋子里
⑤“我”的肩上
⑥窗框上
⑦稿纸上
(1)
根据课文内容，给小珍珠鸟的活动地点排序。
（填序号）
①笼子四周——④屋子里——⑥窗框上——②书桌上——③杯子上——⑦稿纸上——⑤“
我”
的肩上
(2)
< br>从小珍珠鸟活动地点的变化可以发现小珍珠鸟的胆子越来越大，越来越亲近作者了。这是
< br>因为“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱，赢得了小珍珠鸟对“我”的信任。
3.
摘抄课文中描写珍珠鸟可爱的句子。
<
/p>
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。
它
好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似
的、角质的小红嘴，
“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，
它也不怕，反
而友好地啄两下我的手指。
4.
阅读短文，完成练习。
(1)
水手们和小鸟是怎样逐渐成为好朋友的？请根据文章内容填一填。
小鸟：来到船上——安家落户——思乡憔悴——回到故乡
水手们：疑惑————欣喜————犹豫————释怀
(2)
默读短文第
4
自然段，写一写水手们为小鸟做的事，再写出你的感悟。
①给小鸟搭铺安家
②淡水匀给小鸟喝
③鱼肉分给小鸟吃
我的感悟：水手们很慈爱、善良，对小鸟的关爱。
(3)
最后水手们为什么把小鸟放走了？请结合短文内容，至少写一条理由
。
因为我们有自己的祖国，小乌也有它的归宿，人和动物都是
一样啊，哪儿也不如故乡好！
语文园地一
1.
选字填空。
赔
培
陪
倍
我（陪）妈妈去公园散步。妈妈说，公园里这些美丽的花草都是园丁们精心（培）育出来
的，
损坏了可要（赔）偿，我们要加（倍）爱护它们。
嫌
廉
歉
谦
因为别人的（谦）让，我才买到了这份物美价（廉）的礼物。我要把这份礼物送给一个朋
友，
向她表达我深深的（歉）意，希望她能不计前（嫌）
。
2.
读句子，根据拼音写词语。
(1)
（精巧）
（美中不足）
(2)
（寻常）
（忘却）
(3)
（爱慕）
（恩惠）
3.
根据词语的不同意思写句子。
<
/p>
温和：
（形容气候）今天的气候十分温和，非常适合我们出去游玩
。
(
形容性格
)
我的同桌性格温和，从没有跟我吵架过。
<
/p>
成熟：
（形容植物的果实等完全长成）秋天到了，家乡的稻谷成熟
了，黄澄澄的一片。
（形容发展到完善的程度）我的年龄逐渐
增大，思想也变得成熟起来。
我还能写出几个这样的词语：示
例
1
：
“骄傲”
①自以为了不起，小看比人。②值得自豪。
示例
2
：
“精神”
①
宗旨、主要的意义。②活跃，有生气。
示例
3
：
“生气”
①不合心
意不愉快。②活力，生命力。
4.
根据课文内容填空。
(1)
《落花生》这篇课文借花生虽然不好看、可是很有用的特点，来说明
一个做人的道理：人
要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
(2)
《桂花雨》这篇课文描述了作者儿时在
家乡摇桂花时的情景，字里行间充满了对家乡、对
童年生活的深深怀念之情。
(3)
《珍珠鸟》是一篇散文，它谱写了一曲人
与动物之间爱的赞歌。作者在和珍珠鸟的交往中
领悟到：信赖，往往创造出美好的境界。
5.
阅读短文，完成练习。
(1)
根据短文内容填空。
麻雀
机警多疑（心眼儿多）
（时时提防人）
（筑巢的地方又远又高又险）
不可驯性
(2)
读文中画横线的句子，圈出麻雀被捉住后的动作，从中可以感受到麻雀具有不可驯性。
如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边○叫，一边胡乱○扑飞，飞
累了，就
○倒垂下来，像一个秤砣，还○张着嘴○喘气。
(3)
下列说法中，对短文的理解有误的一项是（
< br> A
）
理由：
“贼头贼脑”
“不可驯”不是嘲讽，而是作者运用明贬实褒的写法。
(4)
短文第
6
自然段中，作者将“大多数鸟儿”的生活与麻雀的生活进行了比较，写出了麻雀
自由自在的生活特点。如果你是一只鸟，你会选择哪种生活方式？请写一写理由。
如果我是一只鸟儿，我会选择像（麻雀）样的生活，这是因为：
< br>（麻雀比较精明，有自强不息
的精神）
。如果选择“大多
数鸟儿的生活”有温饱无自由。这种生活方式就会带有依赖性，生
活不能自由发展，会受
束缚。
6.
抄一抄，背一背。
蝉
唐
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
诗句看似写蝉的形体、习性和声音，却暗示着诗人高洁清远的品行志趣。
第二单元
5
搭石
1.
把下面的字写正确，写端正。
<
/p>
“衡”是左中右结构的字笔画要写紧凑些，书写（略）
。
2.
读句子，给加点字选择正确的读音，画
上“√”
。
(1)
两人之间（jiān√
jiàn）
间（jiān
jiàn√）断
(2)
平衡（héng√
hén）
(3)
访（fǎng√
fáng）友
挽（
w
ǎn√
mi
ǎn）裤
3.
读句子，根据拼音写词语。
(1)<
/p>
（汛期）
（山洪暴发）
(2)
（协调）
（美感）
(3)
（懒惰）
4.
读下面的语句，写出主要意思。
（
1
）
（家乡
的人们走搭石）
(2)
（上了点儿年岁的人整修搭石）
5.
根据课文内容想画面，完成练习。
搭石，构成了家乡的一道风景。
（摆）搭石
（走）搭石
（
赞
）搭石
为人着想
（相互谦让、尊老敬老）
（默默奉献）
（……）
搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
文中很多语句都流露出乡亲们美好的情感，我要把最喜欢的一句摘录下来。示例
1
：上了点年
岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石
头搭上，再在上边踏上几个来回，
直到满意了才肯离去。示例
2
：如果有两个人面对面同时走
到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句
家常话，才相背而行。示例
3
：假如遇
上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人
们把这看成理所当然的事。
6.
阅读短文，完成练习。
(1)
本文约
800
字
，我的阅读时间约
3
分钟。
(2)
按短文内容填空。
炊烟是乡村的灵魂：炊烟组成了乡村；炊烟是万事万物的飞跃和升华；炊烟是味觉的盛宴；炊
烟是动物们诗意的舞台。炊烟见证着小村的壮大，彰显着小村的富足。
(3)
对句子“炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；有寡
淡到浓香，彰显着小村的富足”
理解有误的一项是（
C
）
理由：说法相反了。不是“因为
炊烟变得稠密和浓香，所以小村逐
渐壮大和富强。
”而是“因为
小村逐渐壮大和富强，所以炊烟变得稠密和浓香。
”
6
将相和
1.
把下面的字写正确，写端正。
<
/p>
注意“臣”的书写笔顺，
“典”字里面只有一横，
“荆”是左右结构的字，书写（略）
。
2.
读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”
。
(1)
秦王假意允诺（nuò√
ruò）把十五座城划（huá
huà√）归赵国，以骗取和氏璧。
(2)
< br>蔺相如以死强（
qi
á
ng
qi
ǎ
ng
√）逼秦王，让他给赵王击
缶。
3.
将下列词语补充完整，并选
词填空。
同（归）于尽
毫不示（弱）
完好无（损）
同心（协）力
怒目（圆）睁
负（荆）请罪
（怒）发冲冠
完（璧）归赵
(1)
只要大家同心协力，众志成城，必能克服眼前的困难。
(2)
既然你已经知道这本书是谁的了，就应该完璧归赵。
(3)
对于他负荆请罪、勇于悔改的做法，我深感钦佩。
4.
根据课文内容填空。
《将相和》中的“讲”是指廉颇。
“相”是指蔺相如，
“和”是和好、团结的意思。课文讲了完
璧归赵、渑池会见、负荆请罪三个小故事，
写出了将相和之间从不和到和好的过程。
5.
结合“速读小贴士”
，快速阅读课文片段，完成练习。
(1)
用“——”画出你一眼看到的内容。
（略）
(2)
读片段，填一填：
①蔺相如保护和氏璧的方法是叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
< br>
②蔺相如答应换璧的条件是先把十五座城交给赵国。
③从选文中可以看出，蔺相如是一个机智勇敢、不畏强暴的人。
6.
阅读短文，完成练习。
(1)
本文约
750
字
，我的阅读时间约
3
分钟。
(2)
根据你圈出的关键词，把故事的主要内容补充完整。
起因：赵国危急
经过：毛遂自荐——毛遂献计——秦军撤退
结果：奉为上宾
(3)
故事中的毛遂给你留下了聪明机智、勇敢无畏的印象。
(4)
下列情境中属于“毛遂自荐”的是（
B
）
理由：
A
和
C
都是通过推选、举荐的，而
B
是自己主动提出的，合乎“毛遂自荐”
。
7
什么比猎豹的速度更快
1.
把下面的字写正确，写端正。
注意“冠”字是秃宝盖，上面没点；
“圈”字里面只有两横，书写（略）
。
2.
读句子，根据拼音写词语。
<
/p>
(1)
（猎豹）
（陆地）
(2)
（俯冲）
（难以置信）
(3)
（火箭）
（发动机）
3.
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。
（填序号）
①光
②游隼
③火箭
④猎豹
⑤人
⑥流星体
⑦鸵鸟
⑧喷气式飞机
由慢到快的顺序排列：⑤
⑦
④
②
⑧
③
⑥
①
4.
读课
文，
提出自己感兴趣的或不懂的问题带着问题再读课文，
和同学
讨论，
完成
“问题板”
。
示例
1
我的问题：为什么
进入太空之后
,
即使关掉发动机
,
火箭仍可以继续前进
?
我的答案：
因为进入太空之后，
事物所受的地心引力远远小于它的离心力。
就像月亮围着地球
转一样，火箭和卫星也会围着地球转。
示例
2
我的问题：还有比
光的传播速度更快的事物吗？
我的答案：可能会有，只是目前
我们还没有发现。但是随着科学的不断进步和发展，一定能发
现比光快的事物。
5.
阅读短文，完成练习。
(1)
本文约
700
字
，我的阅读时间约
3
分钟。
(2)
借助关键词句，填一填，连一连。
眼睛的本领大：照相机——摄影和传递的作用。
心灵之窗——可以了解一个人的喜怒哀乐。
晴雨表——窥视世界的秘密。
不冻港——眼珠不怕冷。
我发现第<
/p>
2-5
自然段结构相同，都是先概括介绍眼睛的本领，再进行具体
的说明。
(3)
提出自己感兴趣的或
不懂的问题，带着问题再读短文，和同学交流。
我的问题：眼睛为什么不怕冷？
我的
答案：
这是因构成眼球的角膜上没有管冷觉的触角神经，
角膜和
巩膜缺少血管的透明组
织，
不存在散
热现象，加上有一层眼皮保护着，它们酷似两扇大门挡住寒风。
眼睛是我们人体极
其重要而又十分奇妙的器官，是我们认识世界的
“窗口”
，了解事物的“镜子”
。因此，我们
要像爱护生命一样爱护自己的眼睛，
讲究用眼卫生
，
防止眼睛的疾病，
让自己永远拥有一双明
亮的眼睛。
8
冀中的地道战
1.
把下面的字写正确，写端正。
<
/p>
“略”右边是“各”字，
“蔽”注意草字头下面的写法。书写（略
）
2.
读句子，根据拼音写词语。
(1)<
/p>
（粉碎）
（领导）
(2)
（不计其数）
（坚持）
(3)
（拐弯）
（迷惑）
3.
提出问题，带着问题读课文，并和同学交流。
关于地道战，我想了解……①地道是什么样子的？
②地道有什么作用？
③地道里是怎么打仗的？
(1)
请选择一个已解决的问题，写写阅读体会，与同学交流。
我选择第①个问题与同学交流。我的阅读体会：我知道地道由大洞、小洞、气孔、出口等部分
组成。看到这样的构造，我想说：地道构造真合理，既能用作打仗，又能满足人们的生产和生
活需求，冀中人民了不起。
(2)<
/p>
学完课文，请选择一个已解决的问题，与同学交流。
示例：我学完课文，我了解了地道的作用很奇特，既能保护自己，又能打击敌人，地道能防御
敌人的火攻、水攻、毒气攻等各种破坏，在地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面<
/p>
上的情况。
4.
与同学交流后，根据课文内容填一填。
地道设计巧妙：洞口
备有土和沙；
“孑口”装有吊板；地道跟枯井暗沟相连。出口隐蔽；有警
戒洞；有迷惑洞。
地道战成功的关键是：冀中人民的
顽强斗志和冀中人民的智慧与才能。
5.
阅读短文，完成练习。
(1)
本文约
1100
字，我的阅读时间约
4
分钟。
(2)
试着解决自己提出的问题，把答案写下来并与同学交流。
①我知道飞夺泸定桥的原因是：
北上的红军
向天险大渡河挺进，
只有一座铁索桥可以通过，
这
座铁索桥就是红军北上必须要夺取的泸定桥。
②我
知道泸定桥很险的样子：泸定桥离水面有好几丈高，是由
13
根
铁链组成的：两边各有两
根，
算是桥栏；
底下并排
9
根，
铺上木板，
就是桥面。
人走在桥上摇摇晃晃，
就像荡秋千似
的。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的
河水像瀑
布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，水声
震耳欲聋。
语文园地二
1.
< br>读句子，给加点字选择正确的读音，画上“√”
。
(1)
夺冠（guàn√
guān）
桂冠（guàn
guān√）
赢家（yín
yíng√）
(2)
大臣（chén√
chéng）
胆怯（qiè√
què）
上卿（qīn
qīng√）
2.
读句子，根据拼音写词语。
(1)
（无价之宝）
（联结）
（无穷无尽）
(2)
（商量）
（高速公路）
（搭乘）
3.
读下面的语句，写出主要意思。
(1)
（地道里可用“有线电”传递信息）
(2)
（大家上小艇没秩序，非常乱）
4.
把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休：示例
:
送我去夏令营
的路上，妈妈的嘴就一直没停过，一会儿嘱咐我一定要听教官
的话，好好训练；一会儿又
叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水，不许躺在床上玩手机。
悠然自得：示例：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下，爷爷躺在上面，旁边是冒着
热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！
5.
读下列诗文，完成练习。
(1)
这些诗文都是关于珍惜时间这个主题的。
(2)
我还积累相同主题的名言警句。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹
6.
阅读短文，完成练习。
(1)
本文约
900
字
，我的阅读时间约
4
分钟。
(2)
至少选择一个已解决的问题与同学交流。
我的问题：我想知道鸭蛋有什么特点？怎样吃法？
我的答案：高邮咸蛋的特点是质细而油多，蛋白柔嫩。鸭蛋的吃法，一种是带壳切开，这是席
间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。
<
/p>
(3)
简要概括短文主要介绍了哪三方面的内容。
端午的鸭蛋：
（名气）咸鸭蛋出了名
（特点）质细而油多
（作用）挂“鸭蛋络子”
(4) <
/p>
短文里随处可见作者淡淡的幽默感和对家乡鸭蛋的喜爱之情，
我要
把印象最深的语句摘录
下来，读一读。
示例：
“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为
水，他
乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
”这一“文白夹杂”句让人忍
俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣
味。
第三单元
9
猎人海力布
1.
把下面的字写正确，写端正。
<
/p>
仔细观察，注意横画或竖画的长短及笔画间的距离。
（书写略）<
/p>
2.
读句子，根据拼音写词语。
(1)<
/p>
（叮嘱）
（说谎）
（后悔）
(2)
（焦急）
（迟延）
3.
课文写了海力布的哪几件事情？写下来。
<
/p>
（救龙女）——（得宝石）——（劝乡亲）——（说秘密）——（变石头）
4.
阅读课文片段，完成练习。
(1)
读一读，圈出体现海力布心情变化的词语。
< br>
大吃一惊
焦急
急得掉下了眼泪
(2)
从海力布的心情变化中，可以感受到（
B
）
(3)
用“——”画出海力布催促乡亲们搬家
的句子。想象一下，海力布还会怎么劝说？请写一
写他们之间的对话。
< br>
海力布催促乡亲们搬家的句子：
“咱们赶快搬到别处去
吧
!
这个地方不能住了
!
”
“我可以发
誓，我说的话千真万确。相信我的话吧
，赶快搬走
!
再晚就来不及了
!
”
海力布打开嗓门，高声地说：
“叫你们搬家，还不行动，速度啊，不然你们会无家可归、家破
人亡、后悔
莫及的呀！
”乡亲们还是不慌不忙地对海力布说：
“你这消息是
从哪儿来的，你总是
很关心我们，可说这个消息，真是让我们捉摸不透。
”
(4)
根据课文内容，想
象海力布的心理活动，填一填。
尽管海力布焦急地催促乡亲们
，可是谁也不相信他。此时，海力布想：说清楚吧，我就违反了
答应龙王的诺言，自己还
会变成石头；不说清楚吧，乡亲们又不肯搬家，后果会不堪设想。生
死关头，
海力布毅然说出了秘密，
救了乡亲们，
海力布真是
一个热心助人，
不惜牺牲自己的人。
5.
小练笔。
根据课文内容，为那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
示例：在内蒙古自治区，流传着一个故事。从前，有个猎人叫海力布，他非常善良，常把打回
来的猎物分给乡亲们，自己留很少的一份。一天，他在深山打猎，救了条小白蛇，小白蛇是龙
王的女儿，
小白蛇要酬谢海力达布，
要
不可以龙王含在嘴里的宝石，
宝石能听到各动物的语音，
但把听
到的话不能说出去，
要不就会变成石头。
海力布和小白蛇到龙宫
，
老龙王把宝石给海力
布。又有一天，他到深山打猎，他听到鸟
的对话说今晚有洪水，淹没大地，山要崩塌，急忙跑
回村子，对大家说，可大家不相信，
海力布只好一五一十地把事情说了，说完海力布变成了石
头。
10
牛郎织女（一）
1.
把下面的字写正确，写端正。
<
/p>
“嫂”注意右边的笔顺写法，
“罕”上面没有一点，
（书写略）
2.
读句子，
给加点字选择正确的读音，画上“√”
。
(1)
筛（shāi√
shā
n
）得一点儿土也没有。
(2)
勤勤恳恳（kěn
g
kěn√）
酿（niàng√
l
iàng）酒
3.
根据课文内容填空。
牛郎和老牛亲密相处——牛郎被兄嫂赶出家门——老牛指点织女下凡的消息——仙女在湖里
洗澡——牛郎织女结为夫妻。
4.
阅读课文片段，完成练习。
(1)
读选文第
1
自然段，完成填空。
牛郎为牛挑草地，筛干草，刷牛身，赶牛
虻，扫牛棚。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天
气冷，就在山坡上晒太阳。从牛郎做
的这些事中可以看出牛郎照看那头牛挺周到。
(2)
读文中画横线的句子，想象牛郎会跟老牛分享些什么呢？
①兄嫂对他冷嘲热讽。
②告诉老牛庄
稼又长高了一截，葫芦藤上结出了几个可爱的小葫芦。
③听到大杨树上的鸟窝里传来小鸟的叫声。
< br>(3)
从地（
2
）小题中选择你
喜欢的情节，仿照示例，发挥想象，完成表格。
选择的情节：
听到大杨树上的鸟窝里传来小鸟的叫声。牛郎（语言）
：老牛
啊，今天我在白
杨树下休息的时候，树上传来几声小鸟叫声，我仔细一看，原来树上有一
只鸟窝，里面多了几
只小雏鸟。
老牛
（表情或动作）
：老牛仰起脖子，睁大了眼睛，哞哞地叫了几声，似乎跟小鸟
打招呼呢！
(4)
根据
课文内容，结合自己的想象，和同学演一演牛郎和老牛亲密相处的情景，请大家评一
评。
（略）
5*.
民间故事中有许多不可思议的地方，你能在其他民间故事中找到不可思议的情节吗？
不可思议：
《牛郎织女》
：老牛开口说
话；
《猎人海力布》
：宝石能听懂动物的谈话；
《白蛇传》
：
人与蛇结为夫妻，一起生活；
《孟姜女哭长城》
：孟姜女哭倒八百里长城……
11
牛郎织女（二）
1.
读句子，选择正确的读音或汉字，画上“√”
。
(1)
依偎（wēi√
wèi）
(2)
（哀
衰√）老
(3)
（泰√
秦）山
许多（筐√
框）物品
勤劳（检
俭√）朴
2.
课文约
900
字，
我的阅读时间约<
/p>
4
分钟，
我用到的提高阅读速度的方法有
：
不回读
连词成
句读
圈出关键信息
边读边概括
3.
结合课文和
《牛郎织女
（一）
》<
/p>
的内容，
把下面的连环画补充完整，
并试
着配上简短的文字。
①牛郎和老牛亲密相处
②牛郎和织女相识
③牛郎和织女结为夫妻
④王母娘娘把织女抓走了
⑤牛郎挑着孩子想追回织女
⑥每年农历七月初七，牛
郎、织女在鹊桥上相会。
（连环画略
）
4.
阅读短文，完成练习。
(1)
根据短文内容，用简洁的语言概括孟姜女经历的事情。
孟、范初相见——孟、范结为夫妻——范喜良被抓——孟姜女寻夫——孟
姜女孟姜女哭长城
(2)
孟姜女在寻
夫路上会遇到哪些困难？请发挥想象，在第
4
自然段的横线上写
一写。
穿过一道道的山、涉过一道道的水，不知经历了多少风
霜雨雪，走得精疲力尽，饥寒交迫。
(3)
< br>选择你最喜欢的一个自然段，把故事讲给同学听，请他评一评。
（略）
(4)
阅读短文，下列说法正确的有（
A B
C
）
（可多选）
5*.
阅读链接。
（略）
语文园地三
1.
读句子，根据拼音写词语。
(1)
（成家立业）
（亲密）
（相依为命）
(2)
（崩塌）
（夫妻）
（挨着）
2.
填一填，并选择合适的俗语将句子补充完整。
前怕狼后怕虎（畏首畏尾）
打开天窗说亮话（直言不讳）
吃水不忘挖井人（饮水思源）
鼻子都气歪了（气急败坏）
我发现写句子时，用上成语更精炼，用上俗语更生动活泼。
(1)
“吃水不忘挖井人”
，沙洲坝
的老百姓时刻想念毛主席对他们的恩情。
(2)
林鹏遇事不果断，
“前怕狼后怕虎”
，总是担心有风
险。
(3)
这件事何必隐瞒，
“打开天窗说亮话”吧！他迟早会知道的。
3.
读读教科书第
46
页“词句段运用
”第
2
题，把下面的情节改写成短小的剧本。
< br>
织女：
（羞涩地）你快走啊，你这个男人，干吗要拿我
的衣服呢？
牛郎：
（可怜地）我本是
一个放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很不好，把
我赶出了家门。
还好有一头老牛陪着我，
它是我最亲密的伙伴，
也是它告诉我今天黄昏时候会
有仙女在这个湖里洗澡，穿粉红色纱衣的就是我的妻子
。
”
织女：
（动情地）你真是不容易，但是你也很坚强，真让人佩服。我的情况也不是很好。我叫
织女，本是天上王母娘娘的外孙女，会织漂亮的彩锦。
可是王
母娘娘让我成天成夜地织，根
本没有休息的时候。
就像被关在监
狱里一样。
人们都说天上好，
天上有什么好的呢？我总想离
开天上到人间生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看样子一时半会儿也醒不过来。
我们几
个姐妹见机会难得，就偷偷跑了出来。
我想多玩一会儿，没想到就落在了后边。
”
牛郎说：
“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活
，咱们两个就
结婚。
”
4.
阅读短文，完成练习。
(1)
阅读短文，根据故事情节填一填。
海郎放生花石斑——花石斑报答海郎——海郎、
花石斑结为夫妻——
龙王发怒——海郎被抓—
—望夫成石
(2)
根据短文内容，将合适的词语填在文中的横线上。
海郎
A.
惊喜交加
她跪在地上，
C.
苦苦哀求道
: D.
气势汹汹地上了岸
龙女
B.
望眼欲穿地等着
(3)
读第
4
自然段，缩写龙王发怒的情节。
龙王发现女儿私自离家，非常气愤，变成一个白发老人来到海郎家，要
求龙女跟他回去，龙女
苦苦哀求，不想回去，龙王限定龙女三天内必须回去。
(4)
借助第（
1
）题，请你以龙女或海郎的身份，想象故事画面，创造性地复述故事，并请你的
同伴评一评。
（略）
5.
抄一抄，背一背。
乞巧
(
唐
)
林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河
桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
6*.
阅读链接。
（略）
第四单元
12
古诗三首
1.
把下面的字写正确，写端正。
<
/p>
注意“祭”字的右上部分是横撇、捺。
（书写略）
2.
读句子，根据拼音写词语。
(1)
（家祭）
（哀思）
< br>（乃是）
(2)
（杭州）
（熏陶）
(3)
（己亥）
3.
读古诗，判断下列说法的正误，正确的画“√”
,
错误
的画“
X
”
。
(1)
“死去元知万事空”的“元”和“元日”的“元”
，意思是一样的。
（
X
）
<
/p>
(2)
《示儿》这首诗是陆游在临终前对儿子的嘱咐。
（√）
(3)
龚自珍在
诗中借助“风雷”
“万马”等景物，呼吁朝廷改变腐败无能的现状。
（√）
(4)
有些成语源自古诗
佳作，
“不拘一格”就出自诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”
< br>。
（
√
）
4.
读古诗，完成练习。
(1)
诗题为“题临安邸”
，
“题”字的意思是写，书写，
“临安邸”是指杭州一家旅店，诗题的意
思是写在杭州一家旅店墙壁上的诗。
(2)
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中“醉”字的意思是沉醉，
“游
人”指的是只顾玩乐
的权贵们。
结合资料，
我感受到诗人对当时的国家无比忧虑之情。
这句诗可以用悲愤
(
高昂
悲
愤
轻快
)
的语调来朗读。
5.
背一背，默一默。
（背一背略）
示儿
宋
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州
同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
13
少年中国说
1.
把下面的字写正确，写端正。
<
/p>
“履”字半包围结构，注意包围里面的写法。
（书写略）
2.
读句子，根据拼音写词语。
(1)
（疆土辽阔）
（一泻千里）
(2)
（皇天不负有心人）
（潜心）
（试验）
3.
读课文，判断下列说法的正误，正确的画“√”
,
错误的画“
X
”
。
(1)
“美哉，我少年中国，与天不老！
”中的“哉”表示赞叹，相当于“啊”
。
（
√）
(2)
课文多处运用四字词语，
使文章读起来节奏感很强，饱含气势。
（√）
(3)
“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”中的“鳞爪”的读音是“
ling
zhuǎ”
（
X
）
(4)
《少年中国
说》告诉我们青少年要自立自强，祖国才能发展和强大。
（√）
4.
根据课文内容，完成练习。
(1)
根据课文内容，将下面的语势图补充完整，并借助语势图读一
读，背一背。
中国少年（少年中国）——（智）——（富）—
—（强）——（独立）——（自由）——（进
步）——（胜于欧洲）——雄于地球
(2)
从语势图中可以看出中国少年和少年
中国之间紧密联系在一起，作为新时代的少年，我们
应该发愤图强，肩负起建设少年中国
的重任。
5.
阅读课文片段，完成练习。
(1)
读选文第
1
自然段，用“
______
”画出赞美少年中国的事物，并填空
。
（红日）——黄河——（潜龙）——（乳虎）——鹰隼——
（奇花）——（干将）
（
2
）朗读选文第
2
自然段，语调应该高昂（轻柔<
/p>
低沉
高
昂）些，理由是这一段讴歌了中
国少年永远向前的精神，赞美之情达到高潮，充满豪情。
(3)
课文多处景物描写有深刻的象
征意义，结合课文内容读一读，连一连。
红日初升，其道大光——少年中国蒸蒸日上，前程灿烂
河出伏流，一泻汪洋——少年中国的发展不可限量
潜龙腾渊，鳞爪飞扬——少年中国奋发有为
天戴其苍，地履其黄——中国顶天立地的高大形象
6.
综合性学习活动。
（略）
14
圆明园的毁灭
1.
把下面的字写正确，写端正。
<
/p>
区分“毁”与“殿”
，右边一样，注意左边的不同写法。
（书写略）
2.
读句
子，给加点字选择正确的读音，画上“√”
。
(1)
玲珑（lóng√
n
óng）剔（tī√
tì）透
(2)
建筑宏（
h
óng√
xi
óng）伟
武陵（lín
líng√）春色
(3)
奉（fèn
fèng√）命
灰烬（jìn√
jìn
g
）
3.
将下列词语补充完整，并选词填空。
（众）星（拱）月
举世（闻）
（名
）
（亭）台（楼）阁
天南（地）
（北）
（奇）珍（异）宝
风景（优
）
（美）
(
1)
中国的长城，埃及的金字塔，都是举世闻名的古代建筑。
(2)
圆明园里什么样的奇珍异宝都有，如今毁于一旦真让人痛
心。
(3)
这枚戒指中间有一颗红宝
石，周围还环绕着几颗小小的蓝宝石，如众星拱月一般，真是精
美别致。
4.
照样子，用加点的词语写句子。
（
1
）有……也有……公园里有供人欣
赏的花花草草，也有供人健身的活动器具。
（
2
）是……也是……这位可爱的小同学是我的表弟，也是我的同班同学。
5.
默读课文，完成练习。
(1)
默读课文第
3-5
自然段，完成下面的图表。
昔日圆明园
建筑宏伟：民族建筑
西洋景观
民族建筑：
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
象征着热闹街市的
“买卖街”
象征着田
园风光的山乡村野
仿照各地名胜建造
根据古代诗人的诗情画意建造的。
文物珍贵
上自先秦时代——青铜礼器
下至唐、宋、元、明、清——名人书画
奇珍