小学五年级上册班主任工作总结
八下语文期末试卷-
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１
1
学年度第一学期小学五年级班主任工作总结
< br>在本学期本人担任五年级
4
班的班主任工作
,
本班
43
名学生
,
男生多
,
女生少
,
而且后进生落后面很大，他们爱玩，爱闹。面对不做作业的人多<
/p>
,
且差生基础特别
差、上课思想不集中、
作业拖拉、马马虎虎，你不催，他可以几天不交的情况。
现就这半学期工作总结如下
:
一、明确目的、严格要求
做任何事情都应该有明确的目的。
因此
,
在接手这个班之后第二学期
,
我每天
都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应
该怎么做
,
下课的时候又应该怎么做
< br>,
同学之间该如何相处
,
在体育
课中该怎么做，
语文课、数学课、科学课、等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为
进行细
致的要求。许多详细的内容都写在班级公约之内。
二、常抓常规管理，初步养成良好习惯
我班有
43
名学生，学生在校一日的常规是否规范、
文明，影响到良好集体的
形成及学生各方面的发展。在班主任工作中
,
我主要从小事抓起，抓好常规管理
,
培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学
期初，我就根据班中的实际情况
,
明确了各个岗位的负责人。如
:
晨会、卫生、
纪律、
学习等。
同时
,
我利用班会、
晨会让全班同学讨论，
明确小学生应做到哪些，
不能做哪些。
我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结评比
,
表彰日常行为规
范好的同学，
，把他们的名字写到光荣栏里
,
以此不断强化，帮助学生初步
养成良
好的学习、生活习惯。
三、创设良好的班级氛围。
充分发挥班干部的作用
,
合理分工各负其责
,
给他们充分的权利
,
让他们根据
自己的管理计划管理班级
,
并及时总结，找出不足，以利再战。平等得待
每一位学生，
< br>努力发现它们的闪光点，
及时表扬
,
从而提高后进生的自信心。
指导学生科学利用课外时间
,<
/p>
多读有益的书籍
,
收看
< br>《新闻联播》
节目
,
关心国家大
事。鼓励学生参加兴趣小组
,
挖掘自身
潜能
,
提高创新能力和实践能力。指导学生
多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的
与家
长联系
,
认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。
四、关心爱护每个学生
用爱心转化后进生
做一位快乐成功、
受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，
我觉得做班主
< br>任首先要有一颗爱学生之心
,
没有爱就没有教育。特别是
要善待班级中的后进生，
恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：
1
、学习困难的学
生
< br>;
２、行为习惯自制力较差的学生；３、既学习困难又行为习惯自制力较差的学<
/p>
生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的捣乱。
通常我会跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心
,
< br>谈一些学习方法
,
这些有
意无意
的谈心
,
往往会增进师生的感情
,
使学生觉得老师很在乎他们、
很看重他们，
从而有一种心灵的归属感
,
特别是他们点滴进步，
我都要在班内进行表扬，
鼓起他
们学习的勇气
,
树立起他们的自信心。在班内
,
我还常开展评比活动，看谁发现别
人优点最多，并互相说一说。我始终坚信
，以情动人、以理服人是最有效地班级
管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。
有几个学困生的成绩有很大提
高。
五、努力培养学生的竞争意识。
根据学校计划
,
组织学生参加丰富多彩的比赛活动，
做到赛前积极准备，
认
真指导，
赛后认真总结，
比如
:
本班在春季运动会中荣获迎面接力和拔河两
项冠军；
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李甜同学
在亮行亮星活动中荣获小天使称号。通过比赛，锻炼学生的意志，提高
学生竞争意识，发
展学生的各种能力
,
以适应未来的社会竞争。
< br>
六、以身作则，为人师表
,
加强安全、行规的教育
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者
,
更是一个班级的教
育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多
,
因此班主任的一举一动
,
都将
对学生产生较大的影响。俗话说
:
“身教重于言教。
”因此
,
我在教
学中
,
批改作业
认真仔细，字迹端正清
楚，及时纠正错误。平时，我都严格要求自己
,
做到“要学
生做到的，老师先要做到”
。对于五年级的孩子来说，正是接受各方
面教育的最佳
时机
,
除了学习
,
我想更为重要的是教会他们认识世界
,
明辨是非，学习怎样做人，
安全意识警钟长鸣。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。
当然我做的还
很不够
,
有待于进一步提高
,
相信在以后的工作中，我将会以更
大的信心和热情投
入到其中。篇二：小学五年级班主任工作总结
五年级班主任工作总结
班主任工作是一项
非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水
是不会收获的。本人在
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-2014
学年度第一学期担任小学五年级的班主任
工作。作为小学高年级班，本班学生特点是基础较差
,
多数
学生学习情绪不稳定、
缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯
,
有一部分学生个性倔犟
,
有一定的
逆
反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理等方面来谈谈
自己这学期的所得、所悟与所感。
一、营造氛围
,
促进优良班风的形成。
1
、抓好纪律教育
一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响
,
因此一开始本人结
合《小学生守则》
、
《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约
,
使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。
２、以安全为重点
,
开展班级活动，引导健康发展
作为五年级的班主任
,
我首先针对学生的特点对学生利用周会课、
< br>晨会、
夕会
进行安全教育，并叫班长作好记录，并利用活
动时间为学生播放有关安全知识的
影视资料，让他们谈体会
,<
/p>
办手抄报
,
让学生真正深入地认识到“安
全不保，何谈
教育”
“安全是学习的保障”的含义
,
让安全细化到生活与学习之中。我不仅注重
他们良
好学习习惯的培养
,
指导他们主动地、
富有个性地学习
,
而且从多方面着手
,
力求使他们认识自我、发现自我、确
立自信。在所举行的
“一对一”互帮
互助互学、
“安全教育”
、
“养成教育
”
等一系列活动中
,
孩子们逐渐拥有了
良好的心态、
积极向上的心理，
养成了读课外
< br>书的好习惯。
3
、鼓励竞争
,
共同进步
没有竞争机制
,
集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪
耀。要打破这种相对
平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励
竞争，
用竞争激发学生高昂的斗志
,
发掘学生巨大的潜能。
我让班里的学生结为竞
争伙伴，
这个竞争伙伴也
不是一成不变的
,
可以不断更替，
当他
们达到自己的目标
后，
又要重新选择一个有实力的竞争伙伴
,
所以他们在超越他人的基础上，
不断地<
/p>
超越自我
,
这样形成一个良性循环的态势
,
有效地培养了孩子们的竞争意识，及自
我管理的能力
,
班上基本上形成了你追我赶的学习氛围，但与
预期的差距还很大。
二、以德育为主，重视养成教育。
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常规管理是德育的重点，只有
常规管理跟上去了
,
才能更好地开展各项养成
< br>教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。
1
、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的
是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生
接受班主任的教育，不只听其言，还会观其
行。班主任只有用行动做出榜样
,
使学
生“耳濡目染”
。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮乱扔的不良习惯很普遍，我
只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”
。从此，教室地面开始
逐渐
清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任
必须抓住每一个
“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生
生病了
递一杯热水
??
诸如此类的细节
和动作
,
都能给学生以积极的心理暗示，
成为学生仿
效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。
2
、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。
这
一学期以来我组织学生认真学习了
《中小学生守则》
、
《小学生日常行为规
范》
，开展争创“行为规范
明星”的活动
,
要求每位同学言语文明、活泼向上、热
爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好
< br>行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都
有
了比较大的进步。
3
、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。
养成教育就是通过各项活动
,
使同学们言行“规范化，自觉化”
。
建立严格的
检查制度
,
长期督促、
检查学生遵守规范的情况，
是保障学生良好习惯形成的关键
因素。
4
、加强学生文明礼貌教育
,
帮助学生建立和谐的人际关系。
清卫
质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行
教育。
三、培养学生良好的习惯
班主任在开学初的工作重点和中心任务，
是整顿班级纪律
,<
/p>
培养学生良好的
行为习惯和学习习惯。
这
一任务的完成必须由班主任下决心，
动真格
,
< br>采取各种方
法，并且要坚持下来。具体操作如下
:
(
１
)
抓课前预备
:
俗话说
,
良好的开端是成功的一半，
一节课的课前预备十分<
/p>
重要
,
预备铃一响，
我就先到教室里去。
好多学生，
打了铃之后，
象没有听到似的，
在玩什么的还玩什么。
我督促他们
做好课前准备
,
然后在教室里巡视一圈，
检查学
生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学
生利用课前
2
分钟时间
,
回忆上节课的内容，久而久之
,
养成习惯。学生良好的习
惯一旦形成
,
班主任的工作变得非常轻松
,
班级的管理非常顺心。
（
2)
抓发练习本：我注意到
,
好学
生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后
进生的书少封面
,<
/p>
掉底子
,
本子就是几页破纸。我以前忽视
了这一小小的现象，上
课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们
蜂拥而上
,
把讲
台围个结结实实，
各人抢各人的本子。
于是有的本子被撕破
,
有的掉在地上被踩脏。
抢完了
,
一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。
现在
,
我决不许有这样的现象出现
,
练习本由
学习委员分给各组长，由组
长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓
名一边把本甩过去，
现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定
本子必须送
到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养
成
为止。
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