家庭教育给家长的十条建议
小学生日常行为规范三字歌-
【家庭教育】给家长的十条建议
【家庭教育】给家长的十条建议
一，
尽量表扬孩子。
孩子具有一定的自
信心，
才会肯去学习。
要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了
一定进步，哪怕是改正
一个缺点。
二，多关心孩子的学习内
容和实际进步程度。家长要多询问
孩子最近学习了什么，掌握得如何等。
三，经常给孩子制订
几个容易达到的小目标。这样可以使孩
子感觉到能够做到，
孩子
有自信心，
从而有利于孩子发挥出潜能。
四，刺激孩子的学习欲望。要抓住
生活中的各种机会让孩子
练习。
五，帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理<
/p>
自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。
六，在孩子面前做表率。
七，尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬<
/p>
低教师。
八，定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的
学习
习惯，作息习惯。
九，引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么。
十，要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。
如何培养一个有灵性的孩子
一，模式教育，
“让优等生”
成了“问题生”
有这样一个
女孩，
读小学时，
老师在上面讲课，
她
在下面玩，
为了这个，不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好，老师把她
轰出教室，她就正好看蚂蚁打仗。
别人问她为什么不听讲，她说：
“咳
，老师讲的那点东西，
有的我一看书就会了，有的上课听听就会了，可老师呢？反反复<
/p>
复地讲呀，反反复复地练呀，烦着呢！
”她当时被老师认为是问<
/p>
题学生。
可就是这个问题学生，从北京八中以优秀的成绩毕业后，远
赴美
国读本科，一年后又因突出的成绩脱颖而出。在全美的一个
化学竞赛中名列前茅。大学毕
业，有
7
、
8
所知名大学发来邀请
函。最后，她选择了麻省理工学院读研究生。
这个事例反映了当前学校传
统教育的弊端。传统的教育很大
程度上是一种模式教育，他们忽视孩子们的个性差异，对
学生制
定统一的目标，
用同样的教材，
做同样的练习，
要求同样的步伐，
用同样的试卷。这样就必然导
致优等生吃不饱。硬逼着孩子反反
复复地讲，反反复复地练，只让孩子觉得别扭而厌学，
使孩子的
求知欲、学习的主动性消失殆尽，失去孩子原有的灵性，能够培
养出一个高分低能的学习机器都算是不错的了。
这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班，该学校以善于培<
/p>
养智力超常的儿童著称，学习环境宽松，能发挥孩子们的个性优
势
，使这个问题学生成为了优等生。
二，宽松环境，发挥孩子个性优势
北京八中还有一个男孩，
读小学时不
爱做作业，
他的道理是：
“作业不就是让我们练习嘛，我懂了，
为什么还要做
?
”
< br>她妈妈
先去找老师商量，孩子都会了是不是可以不做，老师没有同意。
后来妈妈就模仿儿子的字体天天帮着他做作业。妈妈认为：重复
劳动会把孩
子的创造性磨灭了。据说就是这个孩子让少儿班的老
师定了条“规矩”
< br>：通过老师测试的孩子，可以不用做作业。
更有意味的是：这个男孩有个小表哥，小时候和他的智力差<
/p>
不多。小哥俩曾比过看谁爬墙的办法多，结果是不分伯仲。可是
表
哥在做作业时常因为错写了一个字就被罚写
100
遍。到后来，
他的精力被这种惩罚罚没了。
练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到<
/p>
高分，却会加重孩子的负担。孩子作业的量以应以掌握知识为目
的
，适当地复习以加深印象。由于学校布置的作业是以大多数同
学为标准的，因此，在孩子
已掌握了知识的前提下，可充许孩子
不做作业。不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，
那样会将孩
子的学习优势当成缺陷而磨掉，导致孩子的厌学情绪。少做点题
目可让孩子把重点放在培养学习能力上，孩子的后劲将是很大
的。而要做到这
一点，就必须要有平和的心态，不要把分数看着
唯一。
三，期望过高，让孩子苦不堪言
扬扬成绩很一般，但父母望子成龙心切，便想法让孩子进了<
/p>
名牌中学。这个学校都是各个小学的尖子，每年升入重点高中的
学
生都在
95%
以上。初中三年，扬扬承包了所有的全校倒数第
一
名，最终还是没有考取理想的高中，又留下来复读。
像扬扬这种情况大家可以想象得到
他在学校的处境。进入重
点学校或重点班能享受到优质教学资源，固然有它的好处，但如
果长期让孩子处于那种的差距很大的学习环境中，容易让孩子丧
失信心。像扬扬这样的孩子如果到的是普通中学，就不会有这种
烦恼了。
有一位网名叫苦心的
人，他说：
“孩子进入中学后，每天做
作业要到晚上
22
：
30
或
23
：
00
左右，周末的
时间也全用上了，
可还是完不成作业。经常出现前课的单词未记完、以前的数学内
容未掌握的情况。每晚搞得太晚，疲惫不堪，又影响了新的课程
的消化
。
”我说：
“如果他实在完不成作业，就暂时和老师联系一
下，少做几题，集中精力把题目真正弄懂。
”还有人劝他离开这
个学校。可他觉得，这就说明他失败了，心里难于接受。
有些家长望子成龙，望女成凤，不
愿正视自己孩子的差距，
对孩子的期望值过高，只能把孩子弄得疲惫不堪。要根据孩子的
实际情况制定学习目标，要让孩子跳起来能摘到桃子。像这位网
友的孩子，应该把学习目标定在掌握基本概念上，让孩子先做相
对简单点的题目，
如练习册上的
A
类题目，
< br>在数量上也可少一点，
把题目真正弄懂。
其实基本概念就
在
A
类题目中反映出来，
做题
目关键在于弄懂而不在于多，考试时基本概念题占有相当的份
量。惟有
这样才能让孩子一步一个脚印，扎扎实实地前进。
四，因势利导，让孩子享受学习
每个孩子都是一个独立的个体，他们因为成长环境以及自身
的原
因，不但水平参差不齐，学习风格也会不同，这就要求我们
有灵活的教育机智，因势利导
。这样，孩子才会处于一种愉悦的
心理状态，把学习作为一种享受，从而提高学习效率。
要充许
孩子选择适合自己的学习方式。如有的学生喜欢通过
讨论强化自己知识，也有的学生喜欢
静静地独自思考。对前者我
们应尽量营造一个讨论的氛围，而对后者，我们就应给他们提
供
一个安静的学习环境。还有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英
语单词，而有的同学则善于通过阅读来增加词汇量。对前者我们
可给孩子提供有关构词
法的书籍，对后者则须提供一些水平相当
而又有趣味的英文阅读材料。有的孩子喜欢做摘
抄，而有的孩子
却习惯反复阅读所喜爱的文章，这都能达到提高写作水平的目
的。所以对后者就不一定非得要求孩子去做摘抄，提供一些相应
的课外书籍
让孩子读同样能达到学习的目的。
要掌握孩子的心理特点，
根据孩子的
兴趣爱好，
找准切入点，
引导孩子。如有的喜欢追星，可通过给
他们讲解明星们是如何成
功的，以激发孩子积极上进之心；如对个性强，自制力也相应强
点的孩子，可让他们自己制定相关规定，这样，孩子觉得受到了
尊重，就比较能自觉地遵守了；而对于自控能力相应较弱，却喜
欢“戴高帽”子，也相对
比较听话的孩子，则可用表扬与惩罚相