春 (1)
广州省客运站-
春
一提到春，
我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，
东风荡
漾，
绿满天下的美丽景色，就会觉得有
无限的生机，无穷的力量
。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天，写下了不朽的
篇章，如“春眠不觉晓
，处处闻啼鸟”
、
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”
、
“不知细叶谁
裁出，二月春风似剪刀”
、
“春风又绿江南岸”……刚才说的都是古人对“春”的描绘，现在
我们就来看看今人是如何称颂“春天”的。
请打开课本，今天我
们一起来欣赏著名散文家朱
自清先生的《春》
(
板书课题
)
。
朱自清
(1898
< br>～
1948)
，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人
，原籍浙江绍兴，现代散
文家、诗人、学者。
朱自清的创作以散文与诗歌为主，其中又以散文成就最高，其散文语言洗练、文笔秀丽。著
有诗集《雪朝》
(
与人合著
)
，诗文集《踪迹》
，散文集《背影》
《欧游杂记》
《你我》
，文艺论
著《诗
言志辨》
《论雅俗共赏》等。
1
．齐声朗读课文。
要求：
(1)
加深对文中形象而生动的句子的理解；<
/p>
(2)
用明快的节奏，读出热爱赞美的
感情。
2
．学生带着问题听读课文。
(1)
课文主要写了什么内容？
(2)
文中具体描绘了哪五幅春景图？
(3)
作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出
这种心情？
四人小组讨论上述问题，全班交流。
(1)
《春》
是一篇优美的写景抒情的散文，
< br>作者着力描写了春回大地、
万物勃发的动人景象，
赞美了
春天的活力带给人们希望和力量。
(2)
春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
(3)
盼春。
“盼望”
、
“来”
、
“近”
。
1
．盼春：请同学朗读第
1
自然段，注意读出作者期盼的语气。
<
/p>
(1)
在第
1
自
然段中作者运用了哪两种修辞？
拟人和反复。
(2)
为什么要连用两个“盼望着”
，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情吗？<
/p>
通过这样一种叠用，
作者在文章一开头
不仅表达了自己急切和渴望的心情，
而且将读者的心
牢牢地抓住
，使读者产生了浓厚的兴趣。
(3)
为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？
此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它的脚步，仿佛一个你
最喜欢的人在远处向你招手，缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。
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2
．
绘春：
< br>接下来呢，
春天来了，
走到了作者的面前，
作者看到了什么？请朗读第
2
自然段。
(1)
看到了山、水、太阳。
(2)
从这一段作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的
面前，为什么他不先从
最细小的一草一木写起呢？
这一段是对春天的一个整体的描绘。作者描写了春回大地、万物复苏的生动景象。
< br>
(3)
这一段运用的修辞手法有拟人和排比。
排比：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
作用：使句子整齐和谐，有气势，表达了作者强烈的情感。
<
/p>
过渡：这一段是作者在描绘春天时的总写，他用非常概括的语言勾画出了春天的整体景观。
那么接下来作者就要对春天进行仔细地观察，
用他细腻的笔触去
描绘春天的美，
为我们展现
一幅幅春的画面。现在请同学们自己
读一读第
3
～
7
自然段，思考一个问题，作者为我们展
现了几幅画，分别以哪一种景观为主要描写对象
？
展现了五幅图画，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图
和迎春图。
(1)
春草图，请同学朗
读第
3
自然段。
①想一想，作者是从哪几个方面来描写春草图的？哪些词用得特别好？
质感：嫩嫩的。写出了小草柔嫩的特点。
颜色：绿绿的。用绿色来象征春天里生机勃勃的景象。
生命力：首先，用“钻”字写出了小草顽强的生命力，这种钻不是一下子钻上来的，而是偷
偷地钻上来，
写出了小草在春的催发下不声不响地长出来的样子。<
/p>
其次，
“园子里，
田野里”
，
“一大片一大片满是的”
表明了春草分布广阔，<
/p>
绿满大地。
刚才是从一棵小草写它旺盛的生
命力，现在又从整片的小草写它旺盛的生命力。
“偷偷”二
字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。
“钻”则写
出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
②那么为什么作者在描绘春草图中要穿插小孩的画面呢？
小草和小孩子都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。
在春草图中，
作者将小草的画面和小孩子的
画面组合在一起，
也就是将两个最富有生命力的
景象组合起来，
交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
③
这些景象也正映现出了作者对春天的一股强烈的热爱之情。
这种用景物的描写来寄托作者
感情的写法，叫作借景抒情，也叫情景交融。
(
可以叶子、风、草为例作对比
)
(2)
春花图。
这段共有几句话？想想每句话使用了什么修辞手法？写出了春花什么特点？
①拟人，写春花报春的气势。
②比喻，写春花色彩的艳丽。
③通感，写春花气味的甜香。
④衬托，写春花数量的巨大。
⑤比喻，写春花种类的繁多。
总的特点：春花万紫千红，争芳夺艳。
从中，
我们看到，
五句话，
写了五层
意思，
层次极为分明，
都围绕着春花写，
中心十分突出。
(3)
春风图。请
一位同学背诵这一段。
春草和春花，都是具体、形象、可感的
事物，作者容易写，我们也容易读。而春风是一个看
不见也摸不着的东西，作者怎样去写
呢？
①作者写春风的基本思路是怎样的？
先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦。
②这三个方面分别是从人的哪些感觉来写的？
触觉、嗅觉、听觉。
③为什么要把春
风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或者其他什么人的手呢？
母亲的手的普遍特点是温顺柔和，
而父亲的手的特点是粗犷刚毅。
因此，
这一比喻从触觉的
角度非常巧妙地写出了春风的温暖
和柔情，把本来看不到摸不着的风形象化了。
④风本来是没有味道的，这里哪来的香味？
< br>这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，有新翻的泥土的气息，有青草味儿，