朱自清春的赏析
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辞尽其形
文蕴其神
言律其音
――朱自清《春》的绘景艺术品析
苏州市景范中学
黄素心
【
摘要】
《春》作为初中语文教材重点篇目常为教师精讲细磨，确实其文刻
画细腻，情感真挚，文辞赋予质感，丰厚而饱满。细读《春》
，可以感受其描摹
景物仿佛作画，又似作曲，还如作诗，其绘景艺术特色鲜明，值得揣摩品评。
【关键词】
《春》
绘景艺术
形
神
音
景之于人是存在的客观，
但它们却可以在文人的笔下焕发奇异的生命，
正因
文人以体肤感受景之态，以心灵感应景之情。
写景的散文很
多，
读过的也不少，
但写时又觉无法表现出景致的特色。
那么，
如何才能让景色可感、
可品、
可回味呢。
我们可以沉浸到朱自清的散文
《春》
中，
细细地品赏其文写景之妙笔，画有形之景，绘有情之景，话
有声之景。
一、辞尽其形
景而有形必有质感，生
动而可触及，其形可以是样貌，可以使声响，可以使
味道，都有具象，都可感触。使“字
面儿的影象引起人们奇丽的感觉；这种影象
所表示的往往是珍奇，华丽的景物，平常人不
容易接触到的，所谓“七宝楼台”
之类。
”
（
《论百读不厌》
）
（一）浓墨重彩绘精致之景
近景或特写，必然能够看得清景的样貌、听得到声响、闻得到
气味、也许还
可以尝得到味道，可以因细切而亲切，可以绘其纹理，刻画出细节之美。<
/p>
如：
《春》里的“桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，都开满了花赶
趟儿。
”
< br>“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛
已经满是
桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来
飞去。
”春花――有色（红、粉、白）
、有声（赶趟儿的热闹）
< br>、有味道（甜）
。
如：
“
‘吹面不寒杨柳风’
，不错的，像母亲的手
抚摸着你。风里带来些新翻
的泥土的气息，
混着青草味儿，
还有各种花的香，
都在微微润湿的空气里酝酿。
”
春风――有温度、有柔度、有湿度，还有混杂的特有的气息。
又如：
“看，像牛毛，像花针
，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着
一层薄烟。
”写春
雨――有密度（牛毛）
、粗细度（细丝）
、光亮度（花针）
、角度
（斜）
。
这许许多多与景物相关的物理属性都以形象可感的语词展现，
自
然而恰切地
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运用了比喻、拟人、引用、排比等修辞
手法，这便是精心之举，却实令人感到仿
佛立于春季，景物均触手可及。正如作者执着的
“诗的表达，和比喻及组织关系
甚大。诗人的譬喻要创新，至少变故为新，组织也总要新
，要变。
”作者如有神
来之笔将春天可感之形摄录下来，
一点点释放，
不落窠臼，
不由得你不感叹春色
崭新诱人。
（二）轻描淡写绘辽远之景
远景，<
/p>
远望而得，
轮廓大概，
影像隐约，
虽无近景之细致，
必得境界之特立，
形成或简
约或朦胧之美。
如：遥望雨打屋顶“人家屋顶上全笼着一层薄
烟。
”这景象朦胧却别有韵味，
是细细看过雨的人可感的，读者
确也知道，雨丝击到屋顶反射回去，轻溅起，密
密的，
远远的望
去，
确如
“烟雾”
一般了，
但春雨极其细小，
于是只有那
“薄薄”
的一层而已。只两个字便绘尽了远望春雨落在屋顶的形态、风致。
又如：春日雨夜，
“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
”只望得稀稀
疏疏的，也远近错落，却都有“静默”的风情，这夜便随
之温柔了。
（三）虚实相应绘错觉之景
高处俯视
可望“众山小”
，这景无需细描，只将粗略的感受直接勾画出来便
是真实的“错误”之美的再现了。如：
“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片
满是的。
”远远的望去，不局限在一点，便瞧得见“一大片一大片”的
草晕染的
“绿”
。那“满是的”真让人感受到满世界的春草萌发
，满眼是青春的绿的萌动。
这些，
不是近观可得的。
近近的细细地瞧，
恐怕无法感受到草已铺满了地面的视
错觉。远眺而朦胧所见的错觉却也是实实在在的，着实可引人共鸣。
当然，错觉的产生也会因人而异，看，
“花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿<
/p>
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”那满是果实的花树便是作者的错
觉，我们通常
称之为“联想”
。那是作者由花的甜香引发的对满
树果实的憧憬，也更令人倍感
花的娇艳。仿佛沈复《闲情记趣》中所描述的“夏蚊成雷，
私拟作群鹤舞空，心
之所向，则或千或百果然鹤也。
”两者有异
曲同工之处。这联想非实在的景，却
极可引人入胜。
（四）动静相偕绘灵动之景
景物的刻画不能等同于静物的写生
，写生绘得出形状、光影，却无动态。景
物却是有生命力的，
有
着它们特有的活力，
于是让它们体现出动感便能令人感受
到自然
的生趣。
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