朱自清《春》阅读题(含答案)
美白的化妆品-
朱自清的《春》阅读题
盼春部分：
1.
第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？
答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。
2.
第一段在全文中的作用？
答：统领全文。
春草图部分：
3.
< br>“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？
答：这两个
次写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使草有了意识，有
了情感。
4.
第三段为什么要写人的
活动？这与中心内容有关系么？为什么？
答：揭示春草勃发给
人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。
5.
春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草
的？
答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。
春花图部分：
6.
第四段中哪些句子是作者的想象？
答：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
7.
结合文章，说说“赶趟儿”的意思？
答：争先恐后的开花。
8.
春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？
答：由上到下的空间顺序。树上
--
花
下
--
遍地。
9.
作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
答：化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁
，进一步渲染出百花争春的气氛。
10.
比较“春草图”
、
“春花图”两段写法上的异同？
答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之
外还运用了联想手法，虚实结合。
11.
文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？
答：不可
以，
“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象
。
12.
第一句话运用了什么修辞方
法？在表达上有什么好处？
答：拟人，回环。形象得写出了春天百花竞相开放的景象。
13.
选段最后一句话有什么含义？
答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。
春风图部分：
14.
第一句话体现了春风什么特点？
答：温暖、轻柔、亲切。
15.
作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？
答：触觉
--
柔和，嗅觉
--
芳香，视觉和听觉
--
和悦。
春雨图部分：
16.
“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么
？形容雨细而密的是像什么？
答：花针，细丝，牛毛。
17.
“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？
答：与青、绿两种色彩相呼应。
18
.
“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？
答：一点点
19.
< br>这段文字是按什么顺序描写景物的？
答：由近及远
20.
“一下就和三两天”写春雨的
________
；
“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的
_________
；
“密密得斜织着”明写春雨而暗写
_____
____
；
“笼着一
层
薄
烟
”
写
春
雨
的
_________
；
“
静
默
”
两
字
用
得
最
妙
，
是
__________
手
法
，
传
达
出
春
雨
中
_______
__
的
气
象
。
侧
面
写
春
雨
的
句
子
是
：
___________________
_______________
。
答：多而绵长，细，春风，迷蒙，拟人，安静和平，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
< br>
迎春图部分：
21.
文段开头为什么从“风筝”写起？
答：风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家
家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感
受春意，从而展现一幅春到人欢的迎
春图。
22.
“也赶趟似的”和前文
什么相照应？
答：和前文百花争艳相照应
末三句：
23.
最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？
答：新、美、力，排比、比喻、拟人。
24.
后三段能否调换顺序？为什么？
答：
25.
“一年之计在于春”的含义是什么？
答：不能，这三句是按从
娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春天的成长过程。
25.
春是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好，
也有希望人们抓紧大好春
光之意。
《春》阅读训练Ⅰ
（一）
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两 个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，
草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨
儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名
字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1
、想像一下，
“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的
诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（
C
）
A
、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》
）
B
、浅草才能没马蹄（白居易《钱
塘湖春行》
）
C
、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》
）
<
/p>
D
、风吹草低见牛羊（
《敕勒歌》
）
2
、第二段写春
花的顺序是从（上）到（下）
，写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征。
3
、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着
，大小的蝴蝶飞来飞去”
。这一句对写春花有什么作用？
答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。
4
、作者由花朵想到了果实，
“
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹
着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把
它描写出来。
（略）
5
、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好
？请说说你的看法。
答：
“你不让我
，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
6
、第①段描述春天景象，先总写（
）
，后分写（
）
。
7
、
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”是
写花的（
）
，其特点是（
）
。
8
、
“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏
儿、梨儿。
”作者通过（
）
，使描述更加（
）
。
9
、文中写蜜蜂“闹”
、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（
）
。
本文段共用了下列哪些修辞方法？（
）
A
、比喻、拟人、借代、引用
B
、拟人、比喻、排比、夸张
C
、比喻、夸张、排比、引用
D
、拟人、借代、比喻、夸张
（二）
桃
树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿
；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1
、选出对这段话的内容理解正确的一项是
（
A
）
A
、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写
的。
B
、这段文字描绘了一幅万木争
春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C
、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D
、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树
和动物的特点写的。
2
、选出对这段
文字的层次分析正确的一项是（
C
）
A
、这段
文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B
、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
<
/p>
C
、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的
。
D
、这段文字可分三层，是按树木
、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3
、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（
< br> B
）
A
、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B
、这三种颜色是和前文的“桃树”
、
“杏树”
、
“梨树”一一对应的。
<
/p>
C
、
“火”
、<
/p>
“霞”
、
“雪”是按照从热到冷的次序安
排的。
D
、这三个句子是按照春花开
放的先后次序安排的。
4
、
“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”一
句中“仿佛”的作用是什么？
答：
“
仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5
、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
< br>
答：从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6
、这段文字使用的修辞方法有
、
、
。
答：拟人、比喻、排比
7
、
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”
，这个“闹
”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：
。
答：红杏枝头春意闹。
8
、对课文的理解分析正确的一组是（
D
）
①这段文字是按“树上
—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”
，这两个比喻描绘了闪亮摇摆
的野花，也暗写了阳光和轻风。
A
、①②③
B
、②③④
C
、①②④
D
、①②③④
（三）
“吹面不寒杨柳风”
，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息
，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁
花嫩叶
当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时
候也成天嘹亮地响着。
1
、
“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是（尽情地表现）
，属
于（贬义褒用）的用法。
2
、
“和”是多音多义字，有①
h
é
②
h
è
③
hu
ó
④
hu
ò
<
/p>
⑤
h
ú五种读音，请选择填空。
应和（
②
）和面（
③
）和平（
①
）
和稀泥（
④
）和牌（
⑤
）
3
、这段文字中使用的修辞手法有（
C
）
A
、比喻
拟人
排比
B
、排比
拟人
引用
C
、引用
比喻
拟人
D
、引用
对比
拟人
4
、请将文段四句话之间关系的理清。
第一句从
（触）觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从
(
嗅
)
觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从<
/p>
（听）觉和
（视）觉的角度写春风给人们带来的愉快和
快乐。
5
、写景要抓住特征。作者抓住了春风
（柔和）
、
（芳香）
< br>、
（悦耳）等的特征来写。
6
、下面对加点词解说有误的一项是（
B
）
A
、从感情色彩看，
“卖弄”是褒义词。
B
、
“宛转”的意思是温和而曲折。
C
、
“应和”与“呼应”是同义词
。
D
、
“嘹
亮”的反义词是“低沉”
。
注：
“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选
B
。
（四）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一 层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍
晚的时候，上灯了，一点点黄晕
的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披
着蓑戴着笠。他们的房屋，
稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1
、注音。
斜织
笼着一层薄烟
黄晕
稀疏
披蓑戴笠
2
、文段节选自朱自清的《春》
，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是宁可
饿死，也不领美国救济粮。
3
、用“别恼”一词的作用是（
C
）
A
、劝别人不要生雨的气。
B
、写出江南春雨的特点。
C
、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D
、从物写到人，由近写到远。
4
、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出
来。
①像牛毛
（多（或细）
）
②像花针
(
闪亮
)
③像细丝
(
绵长
)
5
、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（
C
）