这些注

释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，

教师应提 醒学生千万别忽略

这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学 生，在阅

读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总

之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：

“对症下药”解答问题。

课外文言文阅读问题设计有三种类 型，

即词语解释题、

句子翻译题和内容理

解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

(1

）

词语 解释题：

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，

而这 些

文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时 ，

应先套用我们学

习过的文言实词的意思，再联系上下文检验， 经检验意思通顺，则为正确答案。

（

2

）

句子翻 译题

：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把

关 键的字词的意思解释出来

（直译）

；

然 后，

将句子的大致意思写出来

（意译）

。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：

①年号、

人名、

地名、

官名、

物名、

书名、

国名等专有名词保留原样，

不用 翻译。

例如：

“庆历

(

年号）

四年春，

滕子京

（人< /p>

名）谪守巴陵郡（地名

)

”。可把这个句 子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬

了官，

做了巴陵郡的太守 ②句子中没有实际意义的词语应删去。

例如：

“陈胜者，

阳城人也”。“者„„也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是

阳城人。

③文言文中有些特殊句式

（如主谓倒装、

宾语前置、

状语后置等倒装句）

和现代汉语 的语序不一样，

翻译时要作适当的调整。

例如：

“甚矣，

汝之不惠

（主

谓倒装 ）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④所翻译的句子若是

省略句，则要把 省略了的成份增补出来。例如：

“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略

主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’

三个字。

（

3

）

内容理解题。

解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子

回答；第二，摘录原文关键的词语 回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种

方法，采用第一、二种方法回答准确率较高 。

第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。

翻译文言句子是考试的难点，也是重点。

1

文言 翻译的原则是：

信

（准确、

忠实于原文 、

不歪曲、

不遗漏、

不随意增减意思。

）

、

达（表意明确、语言通畅）

、雅（简明、优美、有文采）

。

文言翻译最基本的方法

:

留、补、删、换、调。

、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物 名、

书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2

、补：补出省略成分。

3

、删：删去不译的词语。文言中凡 是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节

和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4

、换：替换。用现 代词汇替换相应的古代词汇。

5< /p>

、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译 时还必须有步骤：解词——串意——顺句。

注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译 以直译为主，意译

为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

课外文言文练习

（一）

曹彬仁爱

曹武惠王，国朝名将，勋业 之盛，无与为比。尝曰：

“吾为

将，杀人多矣，

．

然未尝以私喜怒辄戮一人。

”其所居

堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：

“时方大冬，

．

墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。

”其仁心爱物盖如此。

（

张光 祖

《言行龟鉴》

）

[

注释

]

蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。

1.

解释文中加点的词语。

（

1

）其所居

堂屋敝

（

）

．

2

）吾为

将

（

）

．

2.

用现代汉语解释文中画线句。

时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。

3.

文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”

，其作用是什么？

4.

文章通过

、

这两件事刻画了曹武惠王“

”的德行。

（二）

狄仁杰

狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使

绝域。 仁杰曰：

“太

．

夫人有疾而公远使，岂 可贻亲万里之忧。

”乃诣

长史蔺仁基，请代崇质行。时仁

．

基与司马李孝廉不协，

因谓曰：