古诗词三首
深圳市旅游景点-
23.
古诗词三首
许家小学
王娜
学习目标：
1.
< br>能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，
能默写前
两首古诗。
2.
通过诵读、解读
、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物
和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗
词的热爱之情。
重点：
理解古诗的内容，想象诗句所描绘的画面。
难点：
体会故事的意境
课前准备：
1.
查阅
有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.
课文插图。
第二课时
一、导入：
我们学习过许多的古诗，
有的是写动物的，
如：
骆宾王的
《咏鹅》
：
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮
绿水，红掌拨清波。
，有的是写植
物的，如：贺知章的《咏柳》
：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
有的是描写登高远望的所见所感，
< br>如王之涣的《登鹳雀楼》
：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，
更上一层楼。
有的是描写是的春天的所见所闻，如
：孟浩然的《春
晓》
：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，
花落知多少……，同学
们，今天我们也来学习古诗，我们一起来看看这些古诗有给我们描
述
的是什么样的景象。
师：板书课题：古诗词三首
二、教学古诗《乡村四月》
（一）<
/p>
、板书诗题，由题入手，弄清题意。
1
、齐读
2
、老师提问：从古诗的题目中，你了解到了什么？
时间——四月
地点——乡村
3
、老师补充：这里的乡村是指江南农村，我们就知道了，诗人
翁卷要向我们介绍春末夏初时节的江南农村了。
板书：宋，翁卷。
教师相机对诗人做
简要介绍：翁卷，南宋诗人，一生未做官，描
写了许多田园生活的诗篇。
（二）
、朗读古诗
1
、师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
< br>
2
、生自读。
3
、指名读，教师评价并借机指导朗读。读准字音，读通句子，
把握节奏和诗歌的韵味，
（三）
、插图欣赏
1
、说一说，你看到了什么？
2
、教师引导：这幅图就描绘了江南农村四月的景象。
（四）
、品味诗趣，感悟诗情。
1
、老师提问，学生在古诗中寻找答案
,<
/p>
引导学生品味诗趣。
（
1
）古诗中描绘了江南农村四月的景象，你诗人用了哪些表示
< br>颜色的字，通过这些字，你看到了什么？你从哪句诗中找到答案的？
（
2
）从诗中我们了解到这一天是什么样的天气？
你能说说吗？
引导学生了解春雨如烟的美景。
（
3
）这样的景象中，江南人们都在做什么呢？用古诗
来回答。
（
4
）给
<
/p>
“闲人少”找一组反义词—“忙人多”
。他们都在忙着
做什么？那两个字最能体现出他们劳作的繁忙？—“才”
和“又”
。
（
5
）
“子规”
是什么？杜鹃，
也叫布谷鸟，
农村俗语：
布谷布谷，
播谷播谷。
（
6
）想一想，为什么下雨还劳作呢？引导学生了解农民辛勤劳
动，任劳任怨，同时，体会江南四月的美景。农民们一边劳动，一边
欣赏
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的美景，而我们除了欣赏
到了“绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟”的美景，还看到了“江南
四月闲人少，才了蚕桑又插田”的劳作场面。
2
、指导朗读，感悟诗情。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人
民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的赞美。
三、按照自学提纲，小组合作学习古诗《四时田园杂兴》
。
（一）
、小黑板出示自学提纲：
1
、朗读古诗三遍，要求，流利、有感情、读出诗的韵味。
2
、借助课文的注释初步感受诗意。
3
、小组提问，小组回答（说出你是通过那个词或者是那句诗句
体会到的）
，比一比，谁提的问题最有价值。
< br>
（二）
、汇报小组交流情况
1
、小组提问，大家回答。
2
、老师补充提问，大家思考并回答：
（
1
）说一说，古诗的题目是什么意思
？古诗中描述了哪些人？
他们都在做什么？
（什么时间：
一年四季；
什么地点：
田园，
什么事：
各种有趣的事）这首诗写的就是“一年四季田园生活中的各种情趣”<
/p>
。
（
2
）如果你是诗中的“童孙”
，看着大人“昼出耘田夜绩麻”
，
你会想些什么，做些什么？
< br>（
3
）童孙学种瓜的样子，你可以想象一下吗？
（
4
）如果你是大人
，看到孩子“学种瓜”的样子，你会是怎样
的表情，你会说些什么呢？
< br>