【三年级下册语文南辕北辙教案及原文】南辕北辙课文原文
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【三年级下册语文南辕北辙教案及原文】南辕北辙课文原文
相信《
南辕北辙》这个故事好多人都听过
!
至于如何通过这个故事给孩
子们留下深刻的
道理呢
?
下面小编整理
了人教版三年级下册语文南辕北辙教案以供大家阅读。
三年级下册语文南辕北辙原文
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：你上哪儿去呀
!
他回答说：到楚国去。
朋友很奇怪，提醒他说：楚国在南边，你怎么往北走呀
?
他说：没关系，我的马跑得快。
朋友说：马跑得越快，离楚国不是越远了吗
?
他说：没关系，我的车夫是个好把式
!
朋友摇摇头，说：那你哪一天才能到楚国呀
!
他说：没关系，不怕时间久，我带的盘缠
(chan)
多。
楚国在南边，他硬要往北边走。他
的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越
远，就越到不了楚国。
人教版三年级下册语文南辕北辙教案
教学目标：
1
、通过查字典的方式使学生能正确认读辕辙并理解其意思。
2
、朗读课文抓住关键语句撰写剧本，能感悟人物的说话语气，并能
通过合理的想象给
人物添加合理的动作及表情。
3
、通过表演，感悟人物形象，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
重点：在了解语言蕴含的道理的基础上体会寓意。
难点：通过合理的想象完成剧本写作。
课时安排：
1
课时
教学过程：
一、激趣导入
1
、课前活动：老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有
误，追问为什么取不到
?
2
、在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起
看看他。
(
板书课题南辕北辙
< br>)
二、理解题目意思。
1
、字典是我们最好的老师，那现在就请同学们请教请教字典这位老
师查一查辕和辙，
看看他们是怎么读的，是什么意思
(
解释：辕：车前驾牲畜的两根直木
;
辙：车轮压
的痕迹。
)
2
、通过你的观察你发现了什么
?
(
当车往哪个方向走时，辕就会指向哪个方向。而当车往哪个方向走
时，车辙就会往哪
个方向延伸。
)
2
、用自己的话和同桌互相说说对南辕北辙这个词语的理解。
二、初读寓言，构建剧本框架。
1
、现在请你们自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，想一想如果要把这个故事通
过表演的形式展现给大家我们需要哪几个人
?
其
中谁是这个故事的最主要的人物
?
2
、学生自读课文。
3
、课文讲了哪几个人
?
< br>谁南辕北辙
?
4
、交流
课文内容，同桌相互对读人物对话
三、学习寓言，丰富剧本内容。
1
、故事最后一段的第一句话。学生自由读，从这句话你读懂了什么。
(
楚国在南边，他
硬要往北走。
)
(1)
引导：楚国是他要去的
(
目的地
)
，往北走是他的
(
实际行动
)
，这就是说他的目的地与
行走的方向相反。
(
板书：
目的
行动
)
(2)
你还从哪个词读懂了什么
?
理解生字硬
,
硬要什么意思
?
给硬要换一个词语。从这个词
我们可以推断一下，
他到底知不知道楚国在南边，
明明知道在南边，却硬要往北走，从硬要
这个词语中，体会到了什么
?
那表演这
个人的时候，这个人应该是什么样的性格呢
(
固执、很
愚蠢、无知、不听劝告、执迷不悟
)
(3)
朗读句子。
2
、他明明知道楚国在南边，却如此固执地往北走，他有什么理由硬
要这样做呢
?
请读
读文中朋友与他的对
话，
划出坐车人的理由。
你能否通过我们刚才的总结的这个人的
性格特
点，给他加上动作
?
3
、小组交流，合作想象，丰满人物形象。
(
教师随机对学生进行指导，刻画主人公的自大，无知及他朋友的真诚劝导和不听劝告
后的无奈
)
4
、通过
你们的朗读表演，让老师看到一个所以即使朋友一再诚恳劝告，他依旧顽固地
坚持自己的
想法而不听别人意见的人，
我们能不能用一个成语来形容他，
叫
做什么
?(
一意孤