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“

关于小学数

学思想方法在课堂中的渗透

”

。

为了 更好

的开展课题研究活动，我们首先收集了

许多资料、文献，进 行基础理论学习，

为后面的研究实践奠定良好的基础。通

过一次 又一次的学习、交流，让我对数

学思维能力培养的重要性和小学阶段常

< br>用的数学思维方法有了更新、更深刻的

认识。

数学思维能力是数学能力的核心< /p>

,

是

我们运用数学知识分析和解决问题能 力

的前提。但数学思维能力的形成需要一

个漫长过程，是离不开 一节节数学课的

积淀的。我想，作为一名数学老师，在

课堂上不 仅仅要传授数学知识，更重要

的是渗透数学思想方法，培养孩子创新

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独立能力，这样才能有助于学生形成良

< br>好的思维习惯和品质，使其终生受益。

一、注重独立思考

当我们遇到新问题的时候，首先要

给予学生独立思考判断的空间。如：这

个问题中已经给出的条件 是什么，要干

什么？需要用到哪些知识，怎么来解决

比较合理等 等。当学生的思维判断有困

难时，我们进行适当的点拨，或跟他们

合作进行研究来解决。

在这样的过程中，

学生的思维力会得到 训练和提高。

二、强调实践操作

在学生的学习过程中，我们要创设

有 利于质疑、探究的情境，让学生在独

立学习的基础上学会与他人合作。

< br>同时，

引导学生主动参与、乐于探索、勤于动

手、学思结 合，把抽象的知识具体化、

形象化，从中感受认识、理解、掌握知

识，

在解决问题的过程中提高思维能力。

三、提倡逆向思维

课堂的

40

分钟是有限的，

但学生的

思维方向不能是单一的。这就要求我们

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