与家长谈青春期孩子的心理特点和常见心理问答
三年级手抄报图片-
^`
与家长谈青春期孩子的心理特点和常见心理问题
不少家长有一个困惑，
20
年前自己还是青少年的时
候，好
像自己没有那么多心理问题，
现在为什么这青少年心理问
题越来
越多了？这个是怎么造成的？
青年和少年是两个不同的心理阶段，我们搁在一块儿谈了，
跨度比较大。少年从
12
、
13
岁开始，青年也跨度到
20
< br>岁，按国
际分类就到
25
岁了，
跨度很大，所以他
(
她
)
们的心理变化和心
理问题都是不尽相同的。为什么现在青少年的心理问题突出
了、
提前了？这是什么现象？怎么解释呢？我个人认为可以用“长
效效应”这个现象解释，
“长效效应”是指子辈都比父辈在生理
上、
心理上发育提前了。
“长效效应”最早是从欧美国家开始
的，
后来传到亚洲的日本，
从日本又到中国的沿海，
现在在中国比较
普遍。简单说：女儿比母亲长得高，青春期提前；儿子比父
亲长
得高，
青春期来得早。
这是社会经
济、
工业化、
包括营养、
医学、
科学知识、社会教育等等社会进步的结果。我们国家现在统计，
最早青
春期的女孩儿是
9
岁，
男孩儿是
11
岁，
如果在
80
年代以
前，这种现象就比较少，如果在
50
年代的时候，出现这种情况
就觉得可笑了，
会觉得
9
岁进入青春期肯定有什么毛病了，
吃什
么激素了。而现在不是这样，以前看日本人，日本人个子都是比
较矮的，
可现在看起来日本的子辈比父辈无论在各方面发育都是
好的，
他
(
她
)
们跟世界其他民族比起来也是如此。
这就是
“长效
效应”，是心理问题提前的一个原因。可以说，孩子们心理问题
< br>^`
的出现还是一个社会进步的表现。
青少年到了青春期，
他
(
她
)
< br>的心理特点表现在几个方面呢？
青春期到来伴随着明显的体征方面的变化，
< br>但还有一些直接
观察不明显的现象，
最主要表现在心理方
面的一些变化。
随着身
体特征方面的变化，
很多孩子都觉察到了自己的变化，
自我在心
理上、
行为上能够适应这种变化。
另外随着孩子到了十二、
三岁，
出现了各种第二性征，
他
(
她
)
在身体发育、
学习知识方面也已经
有了很长时间的积累和变化，
这个时候
他
(
她
)
们在
要求独立、
有
自己的判断方面，
也有了
新的要求，
所以我想一方面是适应自己
身体方面的变化，另外一
方面是独立思考、做出自己的判断、有
自己的一些思想和看法，
这方面也会表现出不同于低年级孩子的
一些特点。
我想很多家长家里如果有十二三
岁或者再大一点的孩子的
话，经常体会很深的是孩子的一种逆反。这是非常明显的，平常
很乖的孩子，你让他
(
她
)
做作业、不要看电视都很顺从，但是到
了这个年龄
阶段，
开始有了变化，
在行为上可能是不再理睬父母
的指导和要求，或者采取一些极端的做法：摔门、摔东西、或者
是大喊大叫
，
不过不同的孩子可能表现形式多少有所不同。
但实
际上深层的原因是相同的……
青春期是人生的一个十字路口，
比他
(
她
)
小的孩
子好多事情
还没有出现，比他
(
她<
/p>
)
大的好多事情都已经解决了，所以这个
时候困惑最大，
各方面的压力也比较大，
而他
< br>(
她
)
自己的能力比
^`
较小。
过去没有这么多问题，
那么现在为什么问题多了呢？是因
为他
(
她
)
承载的社会责任比过去多，
< br>可是他
(
她
)
< br>心理的承受度相
对是比较滞后的，
因为他
(
她
)
从小的成长环境比较好
，
现在家长
也把关很严，
所以他
(
她
)
在群体中摔打
磨练的机会比较少，
这是
独生子的一个特点。
< br>他
(
她
)
的社会化功能不良，
这些困惑没有宣
泄的渠道，
与人交往的技巧方面比较差，
所以这些困惑压在他
(
她
)
一个人身上，
没有社会支持了。
另外这个时候身体会有内分泌的
变化，<
/p>
青春发育期和更年期内分泌变化是很大的，
这种变化会对
身体、对情绪产生影响，会产生躁动，所以这个时候，他
(
她
)
们最大的心理需求是什么呢？是独立意识，
别人要尊重自我。
而
家长要求孩子要充分的
透明，
孩子要求要尽量的维护自己的隐私
权、维护自己的独立意
识，这时候就产生了突出的代沟问题，代
沟问题实际上就是控制和反控制一种的斗争。<
/p>
家长那
个时候没有面临像他
(
她
)
们现在这么多的事儿、
这么
多的问题、社会压力，
一个人对未来越是踏实，他
(
她
)
就可能不
会出现这个问题，
而越不知所以、
压力越大、
心里想的事儿越多，
心理方
面的问题也就来了。
再加上内分泌的变化，
这些都是青春
期容易产生各种问题的原因。
这些孩子们青春期是怎么个样子？
首先是青春期
的青少年生理发育很快，
十五六岁长得像大小
伙子似的，一个男
人具有的功能他都有了，长得比父亲还高，女
孩子也是这样，
生
理发育很快，
但是他
(
她
)
的心理的发育是滞后
于生理的发育的，
那就是说他
(
她
)
的心理发育是落后的，
表现在
^`
逻辑思维的推理能力、情绪的控制能力、判断能力、自我认识的
能力、<
/p>
心理的调节能力等方面的欠缺，
同时他
(
她
)
又处在人生的
第二个反抗期，
人生的第一个反抗期是一岁到两岁这个阶段，
人
生第二个反抗期是青春期，青春期是人生的一个最关键的时期。
有人度过青春期就比较顺利，就有那么一部分人不顺利。
青春期孩子们身上可能出现的心理问题的表现，
大概有三个
方面
，
第一个是躁动，
这是青春期情绪方
面的障碍，
表现为很容易
冲动，有一点儿小事就冲动起来。有个
例子，在北京海淀区有个
学生从马路的东边向西边走，
马路的旁
边坐着两个学生，
这一个
学生看看这两个学生，
这两个学生看看这一个学生，
说“怎么着？
不服吗？这
边去，
哥们！
”这一个学生就跟着这两个学生进了胡
同了，忽然又出来四个人，六个人把这一个学生包围了，这一个
学生一看这
事不好，
掏出刀子就给前面的人一刀，
捅完了就跑了，
这一刀正好扎在肝脏上，就死了。后来公安局就抓了他们，问为
什么行凶
、打架？问这马路边的两个学生认识他吗？说不知道，
再问那一个过马路的学生认识他们
吗？说不知道，
他们说不服哥
们就走，到那一看事不好就先动手
了。就这么你看我一眼，我看
你一眼，
这么一个小小的问题就引
发出一个人命案，
这个只有在
青春期这种躁动时期、
情绪不可控制的时期才容易出现，
如果过
了青春期
到了老年期，
别说看他一眼了，
就是撞他一下也不会这
^`
样。所以说这是个很危险的时期，是个暴风雨时期，应该引起社<
/p>
会家长各方面的注意。
有个成年人聊天
的时候说：
如果说打架的话，
他最不敢跟十
几岁的孩子打架，
为什么？因为他真敢玩命。
他到大一点可
能会
顾及自己，也会顾及别人，但在他那个年龄他谁都不顾及，最可
怕的时候是这个时候，这就是青春期躁动的一个表现。
青春期躁动的表现还有哪些？
最躁动的孩子能折腾得整个班不能上课，
老师只好要求家长
在快考试的时候把躁动的孩子带回家，
以
便别人能踏踏实实的进
行期末复习。还有一些“惹事”的孩子，在学校里起哄、挑逗，<
/p>
如有个男孩子，刚
14
岁就交女朋友，女
朋友告诉她别人欠她哥
哥的钱，这男孩子就直接闯入别人家，把女主人捆在椅子上，把<
/p>
家里翻个够，也没有翻出多少钱，后来因为入室抢劫、人身伤害
等
数罪并罚，判了
4
年。这孩子生理发育超前，但非常幼稚，他<
/p>
的心理发育处在很幼稚的阶段，虽然很值得同情但闯下了祸端，
受
到了惩罚。
怎么办呢？
首先我们觉得应该从年龄上按不同的层次逐步使他
(
她
)
提
高，
使他
(
她
)
有个社会责任感。
我觉得现在综合所有的青春期问<
/p>
题，
最大的问题是社会责任感差。
首先要
知道自己是什么样的人？
自己应该干什么？自己有什么条件？将来能成长为什么样的人？
现在有的孩子很糊涂，
不知道自己的优势是什么，
孩子智利和能