《我的空中楼阁》
班干部的作用-
《我的空中楼阁》
【教学目标】
1
．把握托物言志、寄情于景的手法。
2
．鉴赏品味散文的内容、表现技巧、语言。
< br>
3
．
理解作者表达的对“独
立的、
安静的”生活的向往和热爱大自然
的情怀。
【
教学重点
】
1
．文章总体思路的把握。
2
．托物言志的表现手法。
【
教学难点
】
1
．多变化的观景写景的手法。
2
．文章思想内容的感知。
【
教学方法
】
1
．运用诵读法，引导学生感受文章的优美意境。
2
．以讨论为载体，引导学生主动探究。
【
课时安排
】
二课时
【
教学过程
】
第一课时
一、导入
“山不在高，有仙则名，水
不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯
吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句，虽是一
栋陋室，但
在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。如“苔痕上阶绿，草色如入
帘青”，“可以调素琴，阅金经”。今天，我们再一起去参观一座
山间小屋
。
二、解题
< br>1
．
“空中楼阁”，
原指海边或
沙漠中由于光线折射而出现的虚
幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、
计划等。
清代李渔《闲情偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷陈，
不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无
形之谓也
。”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现
了大自然的美好，小屋的可爱，
表达了作者对自由生活，独立人格
的向往。
< br>2
．作者简介：作者李乐薇，江苏南京人，现代作家。早年肄业
< br>于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，
文笔清丽脱俗，
语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。
三、朗读课文，理清课文的思路结构
（一）层次结构
立足于小屋之外和立
足于小屋自身这样两个角度看小屋及其周
围的环境，是文章分为两部分的依据。
第一部分（第<
/p>
1
～
8
自然段）
写小屋与山、树的关系。这是立足
于小屋之外所见。
这部分有三个层次：
第一层次（第
1
～
3
自然段）是立足于山外，写小屋与山的关系。
这是全景。小屋“点破了山的寂寞，增加了风景的内容”。两者的
关系，
好比一片风帆之于一望无际的水面，一只飞雁之于辽阔无边
的天空；是单纯底色上灵动的
色彩，山川美景中的一点生气，一点
情调。比喻生动形象，画面感极强。
第二层次
（第
4
～
7
自然段）
是立足于山
上，写小屋与树的关系。
这是局部的近景。作者运用比衬的手法把这两者的形象写得十分
美
丽：“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧”；树
的“美妙的绿的背景”，衬托出小屋的“别致出色”、“含蓄而有
风度”。树与小屋
各具特色又不失和谐。
第三层次（第
8
自然段）是立足山下远望，继续
写小屋与树的关
系。这是仰视中的局部远景。小屋在树木的掩映中“若隐若现，凌
空而起”，翩然的姿态，像鸟似蝶，“轻灵而自由”。
第二部分（第
9
～
18
自然段）写小屋与周围环
境的关系。这是立
足于小屋所见。
这部分有四个层次：
第一层次（第
9
～
10
自然段）写小屋的花园与
山上的云霞。花园
比小屋小，花园中的路又比花园小，但花园中的小路却是这袖珍型
花园的大道。“领土”是有限的，“领空”却是无限的。“有形”
的
围墙围着紫藤、月季之类的鲜花，那“无形的围墙”也围住的一
些花，也许是“上帝玩赏
的牡丹或芍药”。
作者将小与大、有限与无限、有形与无形、
地上的与天上的比照着
写，不仅写出了小屋周围环境的优美，而且不失诙谐幽默。末句将
天上美丽的云霞比作上帝玩赏的牡丹或芍药，新颖奇特，令人拍案
叫绝。
第二层次（第
11
～
12
自然段）写小屋的空气和光线。因为在山
上，空气特别清新，而满山皆树，
满园皆花，又“使我觉得呼吸的
是香”。
写小屋富于变化的光线
，
作者说它既有“科学的时间性”，
又有“浪漫的文学性”。前
者是指光线准确无误地按照时间的推移
不断变化；后者是喻光线的明暗、色彩富于变化。
第三层
次（第
13
～
14
自然段）写小屋与外界的交通。小屋的环
境是独立的、
安静
的，
它与外界的交通只有一条山路，
小屋是“我”
出外、归来的起点和终点，山路连接的是快乐和幸福。
第四层次（第
15
～
18
自然段）写夜晚小屋“
迷于雾失楼台”的
情景。与白天的清晰相反，夜晚的小屋是“朦胧的”。山上疏落的
灯光把“黑暗照淡了”，使“山也虚无，树也缥缈”，小屋也幻成
“
烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。这“空中楼阁”
不必养鸟，无须挂画，因
为它就在鸟语画美的大自然中。至此，作
者热爱与向往自然的美好情怀表露无遗，这就点
明了题意。
（二）研读讨论
1
．在文中“我的空中楼阁”具体指什么？
山上小屋──“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、
月影之侧的空中楼阁”。
2
．作者是怎样写山和小屋的关系？
（
1
）
“恰似
眉梢的痣一点”：
暗喻，
拟人，
突出了
小屋的玲珑、
小巧的特点
（
2
）“柔和的一个角度上”：明暗和色泽差别不大、不刺眼，
和顺悦耳，质地柔软，亲切、温顺。山坡平缓，地势、地形，具体
的事物
赋予色彩、质地、性情。
（
3
）博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，
叫博喻，又
叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。例：
①两岸都是
悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像
莲花，
像海棠
叶儿，
像一挂一挂的葡萄，
也像仙人骑鹤，
乐手吹箫„„
说不定你忘记自己在漓江上了呢！
（杨朔《画
山绣水》
）
②一株巨大的白丁香把
花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，
如玉，如飞溅的浪花。
（
王蒙《春之声》
）
③“砰”一声，
郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼
声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像
飞瀑倾泻。观众们蜂涌
到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们
。
（鲁光《中国姑娘》
）
④张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这
对厚嘴唇里
迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不
生锈的播种机，
< br>不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，
又像一把大笤帚，不停地把学
生心田上的灰尘无情地扫去„„（刘
心武《班主任》
）
上面例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、
“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”
这一
个本体；例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来
比喻“白丁香花”这个本体
；
例③用“海涛击岸”、
“山洪爆发”、
“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体；例
④用“播种机”、<
/p>
“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。
如果用一个喻体
来比一个本体，又用另一个喻体来比另一个本体，
这不是博喻，这是比喻的连续运用。<
/p>
（
4
）如果
从选景、取景的角度看，这些内容从哪些角度观察？
远处。──远观全景。
四、随堂练习
1
．在横线上填写数量词完全正确的一项是（
）
只在树与树之间露出一些建筑的线条，
活泼翘起的屋檐，
整齐的图案式的屋瓦。
蓝，那是墙；
白，那是窗。
A
．一个
一行
一点
一片
B
．一角
一排
一点
一点
C
．一角
一排
一片
一片
D
．一个
一行
一片
一点
2
．结
合全文，阅读下面文字并回答问题。
山上的环境是独立的，安
静的。身在小屋享受着人间清福，享受着
充足的睡眠，以及一天一个美梦。
出入的交通要道，是
一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一
边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和
山坡不便于行车，
然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是
我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？
我
只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的
心情，一跳一跳就跳过了
那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福
的阶梯，山路被我唤做空中走廊！
（
1
）
< br>根据“托物言志”的基本原则，
应该如何理解上述文字所
要反映的作者的“志”？
____
____
。
（
2
）解释“清福”的含义
_____
___
。
（
3
）从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高<
/p>
高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”这是在暗指
“___
_____________”之意。
（
4
）请解释画浪线一句中“山坡”和“幸福”、“山路”和
“空中”之间暗含的内在联系。
___
_____
。
（
5
）
由于“情景交融”或“托物言
志”的关系，
文章的标题
《我
的空中楼
阁》也应属于“一语双关”，既指“我”居住的“小屋”
建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如
耸入天际的楼阁，又指
___
_____
。
（
6
）依照下面一段话的语言形式（连用三个比喻）
，在下面的
横线处仿写一段话，使句意前后贯通。
山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天
< br>空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中
的一点生气，一
点情调。
仿写：门楣上挂了一串风铃，
________
，
________
，是单纯的底色
上一点灵动的色彩，是温馨家园的一点生气，一点情调。
参考答案
1
．
C
此题考查正确使用数量词的能力。
2
．
（
1
）此题
考查本文的写作手法。作者借对筑在山上的一所家
居小屋的抒写，寄托了对独立的、宁静
的生活的向往，表达了对大
自然的热爱。
（
2
）此题考查结合语境推断词义的能力。“清福”指有独
立、
安静的环境，可享受充足的睡眠，按照自己的意愿想自己的好事。
< br>
（
3
）此题考查品味语言的能
力。暗指远离“人境”，“不闻车
马喧”。
< br>（
4
）
此题仍是考查品味语言的
能力。
“山坡”暗示远离喧嚣的
“人境”，而远离尘嚣就是一种
幸福；“山路”与“山坡”意思相
同，“空中”亦为远离喧嚣的“人境”，即无论在“山
路”，还是
在“空中”都一样表示远离烦恼、嘈杂，追求独立、自由、宁静的
生活。
（
5
）
此题考查对本文标题含义的把握。
又指“幻景中
的空中楼
阁，理想中独立自由、宁静的生活环境”。
（
6
）
此题考查想像能
力和语言表达能力。
注意分析例句的特点：
将“山”比作“一望
无际的水面”、“辽阔无边的天空”等等，将
“山上有了小屋”比作“飘过一片风帆”、
“掠过一只飞雁”等；
还需注意动词“飘过”、“掠过”的运用。仿写：好比孤单寂寞的