我的空中楼(参考答案)
黑白关刀-
我的空中楼
(
参考答案
)
我的空中楼阁
【学习要求】
1
．
理清文章脉络，探究多角度写景状物技巧。
2
．
学习托物言志，寄情于景的表现手法。
3.
鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。
【学习重难点】
【
学时安排
】
2
学时
第一学时：
1.
整体感知课文，疏理
文章思路；
2.
探讨研究文章第一部分，学习本文描写景
物的方法。
第二学时：
1.
探讨研究文章第二部分，领悟本文托物言志的艺术手法；
2.
品味清新、优美、
生动的语言，
提高散文鉴赏能力和语言表达能力；
3.
理解作者对安静、
独立生活的向往和热
爱大自然的情怀。
【学习过程】
第一课时
一、课前学习
（一）学法指导：
1
．通过查阅字典、词典，扫清阅读的文字障碍；
2<
/p>
．查资料（课本、辅导用书、网络资源）
，了解作者及相关的写作
背景；
3.
在反复诵读的基础上整体感知文章，把握文脉。
（二）尝试练习
1
．注音及填词
眉黛
（
d
à
i
）
宁ｍì
（谧）
一幢
（
zhu
à
ng
）
缥ｍｉǎｏ
（缈）
< br>花蕊
（
ru
ǐ）
阡陌
（
qi
ān mò
）
．
．
．
．．
山脊
（
j
í）
逊
色（
xù
n
）
休憩
（
qì
）
翘
起（<
/p>
qi
à
o
）
玲珑
（
lí
ng ló
ng
）
芍
药（
sháo
）
．
．
．
．
．．
．
翘<
/p>
首以待（
qiào
）
灯影幢
幢（
chuáng
）
游目
ch
ě
ng
（骋）怀
姿
态（
zi
）
pi
ā
n
（翩）然
．
．
．
2
．解释
游目骋怀：
游目：远眺；骋怀：放开胸怀，往远处想。纵目四望
，开阔心胸。
空中楼阁：悬在半空中的阁楼。
1.
比喻虚幻的事物或脱离实际的空想，不合实际的计划。
2.
也指人高明通达。
俯仰天地
：
为人正直
坦荡
，抬头无愧于天，低头
无愧于人，不做任何有愧于人的事。
3.
填空
⑴
本文作者李乐薇，
中国台湾当代散文家。
文笔清丽脱俗，
语言优美动人，
风格柔和、
温婉、
含蓄。代表作《
我的空中楼阁
》
。
⑵文中
化用了许多古诗句，使得文章语言优美。譬如“雾失楼台”化用了北宋（朝代）秦观
（人
名）的作品《踏莎行·雾失楼台》
，
“游目骋怀”化用了晋（朝
代）王羲之（人名）的作
品《
兰亭集序
》
。
二、课堂探究
（一）问题探究
1.
整体感知课文，疏理文章思路。
（
1
）作者的小屋仅仅是一间山间小屋
而已！它处于山上，交通不便，没有豪华的气派，用
现在的眼光看，就是一间陋室！在作
者的眼里小屋美吗？作者喜欢她的小屋吗？
提示：美
喜欢
（
2<
/p>
）为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？
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我的空中楼
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参考答案
)
依次写了：山、树、花园（含花）<
/p>
、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。
（
3
）作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样
的变化？
一、立足于屋外看小屋（
1
～
8
自然段）
。
二、立足于屋内看世界（
9
～
18
自然段）
。<
/p>
（
4
）据此看来，全文一共几个部分？
两个部分
：一、立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；二、立足于小屋，看周围
环境和小屋
的关系。
2.
研讨第一部分，思考讨
论下列问题：
（
1
< br>）
（
1
～
3
自然段）作者站在哪里看山和小屋？又是怎样描绘小屋的？
用了什么修辞手
法？小屋与山的关系怎样？
站在“山外”
。通过写山来描绘小屋。
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
”——比喻，这个比喻使
读者想象驰骋。山像女
子用黛粉描的柳叶眉
,
< br>小屋是女子眉梢的美人痣
,
那么整个大自然该是女子的美
丽面庞了。
这
一精美的比喻赋予山屋以少女的灵秀
,
饱含着作者爱屋
,
爱山而
及整个大自然的迷恋之情。
“山上
有了小屋，
好比一望无际的水面飘过一片风帆，
辽阔无边的天空
掠过一只大雁，
是单
调的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中
的一点生气，一点情调。
”
——排比
、博喻：
用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，
叫博
喻，
又叫连比。
运用博喻能加强语意，
增添气势。所以“小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。
”
小屋与山的关系（答案：
4
自然段）屋点缀山：点破寂寞
增加风景
（
2
）
（
5<
/p>
～
7
自然段）
作
者站在哪里看小屋和树的？又是怎样描绘小屋的？
用了什么手法？
站在“山上”
。通过写树来描绘小屋。
——“花好比人的面庞，树好人的
姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，
在于活力，在于精神”——比喻、拟
人。
清健、挺拔写出了树的阳刚之
气，而苗条、婀
娜则写出了树的多姿的阴柔之气。
在这里，
树的多姿多态，
树的精神和活力，
使小屋有
灵气，
把小屋写活了。
——“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；
而小屋的别致出色，乃是
由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
”
（
6
自然段）——对比
。在这里，树与
小屋进行对比，相互点缀，动静结合，把树与小屋的那一种和谐关系写的
淋漓尽致。
——
“细而密的枝叶伸展
小屋的上面，
美而浓的树阴把小屋笼罩起来。
这棵树使小屋给<
/p>
予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
”
< br>（
7
自然段）——拟人。这是一幅近景的特写
镜头：小屋在树阴的掩映下，时隐时现，有时象个害羞的小姑娘，显得含蓄而又委婉；大树
仿佛是一位护花使者，一位美髯大汉，在守护着她。有时又象个穿着一身礼服的绅士，
风度
翩翩。写出了小屋的神韵。
（
3
）第
8
< br>自然段中，作者的观察点在哪里？作者看到了什么？又是怎样描绘小屋的呢？
树与小屋是什么关系呢？
站在“山下
”仰视（还可从小屋“出现在另一些树的上面”看出来）
。首先看到是小屋
前面的树；然后是一些“线条”
、一角“屋檐”
、一
排“屋瓦”
、一片“蓝墙”
、一片“白窗”
；
“我的小屋在树与树之间若隐若现，
凌空而起，
姿态翩然。
本质上，
它是一幢房屋；
形式上，
却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
< br>”
作者善于捕捉色彩，
并且看
的很仔细，
很明显，
小屋在这个角度很显眼，
< br>很亮丽、
清晰。
哪儿是墙，哪儿是窗都看得很清楚。
——比喻：这是一幅远景特写镜头：作者把山间小屋喻为“鸟”和
“蝶”确属前人未言
之语，新颖独特。
在这里，小屋“活泼翘起的屋檐”动感极强，犹如展翅高飞的鸟儿，而屋瓦上的图案，
兰色的墙，白色的窗，则又很容易让人想起翩翩起物的蝶儿。加上在大树掩映下若隐若现，
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我的空中楼
(
参考答案
)
就象栖息在树枝一样。说小屋象鸟，象蝶，写出了小屋凌空
而起、翩然若舞的形；而轻灵自
由则写出了小屋的神。
树与小屋的关系（参看：
4
自然段）树点缀屋
（
4
）讨论：作者作者笔下的“山——小屋——树”可以说达到了“完美自然、和谐统一”
，
作者这样刻意地描写它们的“和谐统一”
，目的何在？
山与树是自然景
观，
小屋是人文景观，作者反复写三者的关系，一方面表达了自己
“对大自
然美景的热爱”
，另一方面表达了“人与自然不可分
离”的思想。
（二）课堂检测
1.
依次填入下列横线处的词语，正确的一项是（
C
）
①小屋的出现，
了山的寂寞，增加了风景的内容。
②我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做
！
③我的小屋在树与树之间
，凌空而起，姿态翩然。
④本质上，
它是一幢小屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，
而自由！
A.
点缀
空中桥梁
若隐若现
轻快
B.
点破
空中楼阁
若明若暗
轻灵
C.
点破
空中走廊
若隐若现
轻灵
D.
点缀
空中走廊
若明若暗
轻快
2.
阅读语段后答题。
①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
②十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
③世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。
小屋的出现，点
破了山的
寂寞，
增加了风景的内容。
山上有了小屋，
好比一望无际的水面飘过一片风帆，
辽阔无边
的天空掠过一只飞雁，
是单纯的底色上一
点灵动的色彩，
是山川美景中的一点生气，
一点情
调。
④小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！
⑤山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，
树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！
< br>
⑥有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋
的静；
树的高大，
显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，
乃是由于满山皆树，
为小屋布置了一个美
妙的
绿的背景。
⑦小屋后面有一棵高过屋顶的大树，
细而密的枝叶伸展在小屋的上面，
美而浓的树阴把
小
屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
⑧换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，
出现在另一些树的上面。
这个角度是
远远地站在山下看。
首先看
到的是小屋前面的树，
那些树把小屋遮掩了，
只在树与树之间露
出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；
一
片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是
一幢
房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
(1)
第一、二段写了小屋的什么方面？第二段用的倒装
语序有什么作用？
写了小屋的形态之美和它（在背景中）的位
置。采用倒装语序，意在突出小屋“清新”
“自然”的特点。
(2)
“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，
辽阔无边的天空掠过一只飞雁，
是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生
气，一点情调。
”这段话综合运用
了哪四种修辞方法？请各举一
例。
明喻、暗喻、博喻、排比
(
举例：略
)
(3)
第四段在文章结构上起的作用是
_
承上启下
< br>_
。
(4)
< br>第五、六段为什么用大量笔墨去写树？其效果如何？
3
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我的空中楼
(
参考答案
)
写树为小屋提供了一个美妙的背景，
但更
主要的是为了写小屋，
由于树的衬托，
才使小
< br>屋幽静、小巧、别致出色的特点更加突出。
(5)
从观察角度分析，第七段是近看
_
，把小屋拟于人
_
，如“
使小屋显得含蓄而有风度
”
，
第八
段赋小屋以灵性，表达了作者对小屋特殊的喜爱之情。
（三）归纳总结
第一部分写小屋与山
、树的关系，感觉上很和谐，很优美，清新自然，而且
写得有声有色，画面感极强。重在
对自然景物的真实描写。
第二课时
一、课前学习
（一）学法指导：
1.
朗读法：通过朗读课文，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。
2.
研讨法：分析课文第二部分，领悟托物言志的艺术手法，把握、体
味作者对大自然、
对自由生活、对独立人格的向往；讨论归纳文章的中心主旨和写作特色
。
（二）尝试练习
1.
本文多角度、
多侧面地描写了小屋及周围的环境，
构成一个立体的画面，
作者采用的
观察
法有
和
；观察的角度有
、
、
。观察的时间有白天和
。
2.<
/p>
“空中楼阁”在文章中的含义是双重的：既指山上的
，也喻
指
。
二、课堂探究
（一）问题探究
1.
课文第二部分
写了小屋与哪些周围环境的关系？描写的立足点在哪？
参考提示：有“袖珍形的花园、园中小路、园中花朵”
< br>、
“五彩的云霞”
、
“清新的空
气”
“美
丽的山中晨昏”
、
“崎岖的山路”
、
“迷人的小屋夜景”
。
立足小屋。
2.
探讨研究第二部分，讨论下列问题：
（<
/p>
1
）小屋很小，这里的空气、光线如何呢？作者对山上环境的感受
如何？
空气是清新的，是香的；光线是明亮的，是富于变化的
；环境是独立的、安静的，可享
受清福、享受充足的睡眠、享受美梦。
< br>
12
自然段所描绘的是一幅多么柔静、宁谧的画面，小
屋静卧在大山的怀抱中，沐浴在
晨曦和暮霭中，是多么恬适、惬意，引人遐想——
一个动感极强的比喻：把光线在山中出没的规律写的很清楚：
日出花开，日落花收，光
线的来去，给小山增强了动感，给小屋、小山
蒙上了一层浪漫的色调。
“山的怀抱”
：比做花蕊。小屋光线的明暗变化：比做花蕊的“绽开”
“收拢”
。小屋在
花蕊的怀抱中，更显出小屋的美好以及作者对小屋深情。
< br>
（
2
）
（
14
自然）作者笔下的山路、山坡好不好走？作者把“山坡
”
“山路”称之为什么？作
者的感受如何？
不好走，不便于行车；
“山坡”
：幸福的阶梯；
“山路”
：
“空中走廊
”
！是一条往返于幸福
与快乐之间的道路。作者感到无比快乐、
幸福！——“我出外，小屋是我快乐的起点；我归
来，小屋是我幸福的终点”
“我只觉得出外时身轻如飞”
、
“归来时带几分雀
跃的心情”
（
3
）为什么说“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点”？
<
/p>
因为出外时，是满怀希望，去开始新一天生活，所以小屋是我快乐的起点；归来时，满
载成功的收获，所以说小屋是我幸福的终点。
4 / 9