《我的空中楼阁》教案
一件苦恼的事-
《我的空中楼阁》教案
教学目标：
1
．知识目标：理清文脉，学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟人、对偶等表
达技巧。
2
．能力目标：品味文
章清新、优美、生动的语言，领悟托物言志的艺术手法的运用，领会“空
中楼阁”的优美
意境。让学生学会扩展阅读的方法。
3
．情感目标：通过美文的赏析学会审美，发现美，陶冶学生情操。
教学重点：
品味语言、领悟情志
教学难点：
理清文脉
教学方法：
启发式和讨论式结合，通过朗读体会文章情感。
课时安排：
2
课时
第一课时
一、导入新课
先问大家一个问题，假
如你有足够的钱，你会把你心目中理想的房子建在哪？为什么？
每个人心目中都会有向往已久的房子，暂且称它为小屋吧。这间小屋可能是刘禹锡“无丝竹之
< br>乱耳，无案牍之劳形”的一间“陋室”，也可能在陶渊明笔下的清幽的世外桃源，可能在郑愁予那
达达的马蹄走过的江南小镇，
也可能在徐志摩心中柔美的康桥边。
总之，
这小屋是我们心灵的港湾，
是我们精神
的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们
来
看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？
二、作家简介
李乐薇，祖籍江苏南京
，台湾散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格
柔和、温婉、含蓄
，善于借运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的
情绪”，
透露着浓郁的现代派艺术信息。
三、
读课文，理清层次
1
、体裁：
托物言志散文
（就是通对物品的描写和叙述
,
表达自
己的志向和意愿。
）
2
、字词音。
3
、划分文章结构，理清文章脉络。（文章围绕小屋描写了哪些景物？）
立足点
第一部分
1-8
< br>立足小屋之
外，看小屋
和周围环境
的关系
定景换点
实写
景物（线索）
小屋与山
1-3
小屋与树
4-7
近看
山上
小屋与树
8
远观仰视
山下
特点
小屋点缀了山
位置美
树点缀了小屋，
使小
屋有了绿的背景
背景美
小屋若隐若现，
凌空
而起，姿态翩然
建筑美
感情（线索）
小屋使山富有生气和情调
拟人、博喻
有活力，有精神，使小屋含蓄而有
风度
反衬
像鸟和蝶一样，轻灵而自由
比喻
第二部分
9-18
立足于小
屋，看周围
环境和小屋
的关系
定点换景
虚写
缘情造境
托物言志
小屋的领土与领空
9
山上
有限的领土和无限
的领空，
袖珍的花园
和开放性的院子
空间美（开阔）
无限的领空显示出小屋的开放性
对比
小屋的围墙
10
山上
有形的围墙围住一
些花，
无形的围墙展
示着大自然
空间美（色彩）
无形的围墙显示出小屋的开放性
对比
倒喻
小屋的空气与光线
11-13
山上
俯视
小屋的交通
14
山路
小屋的白天和夜晚
15
空气清新，光线明
亮，
充满柔静与宁谧
嗅觉美、视觉美
山路和山坡，便于
“我”行走
和谐美
呼吸的是香，富有科学的时间
性和
浪漫的文学性
比喻、拟人
幸福的阶梯，是“我”的空中走廊
对偶
白天清晰，
夜晚朦胧
生活中的第一件艺术品，虚无缥缈
朦胧美、艺术美
的空中楼阁
对偶
室外的鸟语和门外
的巨画，
富有生气的
大自然
自然美
使小屋主人有回归自然之乐
比喻、对比
山上
小屋的装饰
16-18
山上
3
、作
者观察的立足点有没有变化，有何变化？
答：有。
1-8
立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；
9-18
立足于小屋，看周围环境和小
屋的关系。
四、细节探究
（一）第一部分
1
< br>、语言分析（修辞美、音乐美、绘画美）——诗化的语言。
2
、第一部分写山、树与小屋，表达了作者怎样的情感？
答：山和树是自然景观，小屋是人文景观，它们彼此相互依存，表现了作者对大自然的热
爱，
对自由宁静生活的向往。
（二）第二部分
1
< br>、语言分析（修辞美、音乐美、绘画美）——诗化的语言。
2
、文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意？
答：大自然的美是无与伦比的，人生活在优美的环境中是自由而幸福的。<
/p>
3
、引导学生找出表现作者在小屋生活
情状的语句，反复品读。
文章第九段用比照方式写自己的小花
园和“开放性的院子”
、有形的围墙和
无形的围墙，着重表现“
无形的围墙”
，目的说明小屋的环境“适于心灵散步，
眼睛旅行
”
，从这里可以看出作者生活在这个天地里是多么自由舒畅。接着描写
< br>的破晓和人暮，
静观的过程给了他美的想象和享受，
作者
还写到外出小屋是
“快
乐的起点”
，<
/p>
归来小屋是幸福的终点，
”
字里行间洋溢
着作者对小屋的无比喜爱之
情。
（三）观察角度、写景顺序
1
、作者以小屋为焦点，为我们描绘出一幅幅优美的画面，那么作者调用了哪些观察角度
？
答：空间角度：
近看
：树点缀了小屋，给小屋设置了一个美妙的绿的背景，使小
屋“含蓄而有风度”
；
远观
：小屋在树之间若隐若现，凌空而起，
“轻灵而自由”
< br>。
仰视：
“山如眉黛，小屋恰
似眉梢的痣一点。
”
俯瞰：
“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。
”
时间角度：
把小屋放在变化着的光线下写。
白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。
早晨
：光线强了
（小屋如）花蕊慢慢绽开
傍晚
：光线减弱了
花瓣慢慢收拢
深夜：
（山上）灯光疏落
小屋在如烟似雾的灯光中（山下）万家灯火
< br>月色朦
胧、星光点点之下以心爱的小屋为焦点，从各个角度进行观察和描绘，写<
/p>
出了小屋在各种视角下的各个方面，构成一个立体的画面，给人以身临其
< br>境之感。笔法灵活，变化多端。写出了小屋的神韵。只有心灵自由，襟怀
开阔，胸
无尘滓，而且爱屋情笃，才能如此放纵笔墨，视点任意东西南北。
2
、写景顺序：
定景换点，定点换景。
（四）虚实结合、缘情造境、情景交融
1
、现实生活中有这样的小屋吗？（学生畅谈）
答：没有。第一部分写景，是实写。第二部分写景抒情，是缘情造境，是虚写。
2
、本文的线索是什么？
答：写景线索（实写）
、抒情线索（一切景语皆情语、虚写）
。
五、托物言志（文章主旨）
1
、小屋及周围环境与尘世有什么不同？
答：
小屋及周围环境是宁静优美，让人心情舒畅，感到自由而幸福；而尘世则充满了喧嚣、名
利，让人感到压抑、疲惫。
2
、作者把小屋写在山上有何意图？
答：小屋脱离尘世，环境宁静自由独立，表现了作者对宁静自由生活和独立人格的追求。
3
、文中的“小屋”是不是指的是“
空中楼阁”
，从文中哪些地方可以看得出来？
答：是。一是“我的小屋立在山脊一个柔和的角度上”
，凌空而起，仿佛在空中，这是实写；
二是“小屋迷于雾失楼台的情景
中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月
影之侧的空中楼阁”
！这是虚写，也是全文的点睛之笔。
4
、
“空中楼阁”在本文中含义？它寄托着作者
怎样的思想情感？
答：“空中楼阁”一语双关：既指“我”居
住的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入
天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁
”，理想中的远离喧嚣、安宁的独立的生活环境，
它寄托了作者对宁静自由生活的向往和
独立人格的追求。