小学英语试讲10分钟模板
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小学英语教案格式
1
教学内容分析（
Analysis of the
teaching contents
）：
学生分析（
Analysis of the
students
）：
教学目标
(Objectives)
1
．
语言知识目标
(Language
knowledge)
：
2
．
语言技能目标
(Language
skills)
：
3
．
<
/p>
情感态度目标
(sentiment)
：
4
．
学习策略目标
(Learning
strategy)
：
5
．
文化意识目标
(Cultural
consciousness)
：（不一定每课写）
教具
(Teaching
Aims)
：
教学过程
(
可按实际情况写，每步骤后写目的
)
：
一、
热身准备（
Warming
–
up
）
:
二、
呈现与操练（
Presentation and
practice
）：
三、
巩固
(Consolidation)
四、
发展
(Development)
五、
作业
(Homework)
：
板书设计：
附上练习：
范例一：Unit3
Let’s talk 第一课时
小学三年级
教学重点：
How are you? Fine,
thank you.
等问候语的学习。
教学难点
:
1
、
How are you?
的得体运用。
2
、
Fine, thank
you.
中
fine
一词字母
i
的发音不容易到位。
教具准备：<
/p>
1
、本课
Let’s tal
k/A
部分的教学课件。
2
、教师为学生准备
3
—
4
个扩音器。
3
、本课时教学配套的录音带，以及歌曲
“Hello”
“Head, shoulders, knees and
toes”的录音带。
4
、
Mr. Black, Miss White,
Miss Green
的头饰
教学过程：
1
、热身、复习
(Warming-
up/Revision)
（
1
）
师生共同唱歌曲
Sing
an
English
together
.“Head,
shoulders,
knees
and
toes”，
复习人体部位的
单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（
2
）游戏
Do a game. “SIMON SAYS”
指令可以是一二单元
Let’s do (A/B) 的内容。
（
3
）师生同唱歌曲
< br>
“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同
班同学的名字。
（
4
）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起
Mr.
Black
的头饰说：
This is Mr. Black.
然
后戴上
Mr.
Black
的头饰说：
Good
mo
rning, boys and girls. I’m Mr. Black.
Nice to
meet you .
让学生回答：
Nice to meet you ,too.
1
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用同样的方法介绍
Miss White, Miss
Green
，并要求学生和这些人物打招呼。
（
5
）请三个学生扮演
Mr. Black, Miss White, Miss
Green
，用唱歌的形式互相问候
:
“Hello” 。
2
、呈现新课
(Presentation)
（
1
）师生观看教学课件。课件内容为
Let’s talk/A 的内容。教师利用与教
材内容相
同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景
。
（
2
）
再次观看课件，教师提问：
T:
What
are they
doing?
他们在干什么？
S:
在打
招呼。
（
3
）教师演示
Let’s
talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举
起
Miss White
的头饰，右手举起
Miss Green
的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此
次演示活动中，教师强调
Nice to meet you . Nice to meet you, too.
两句话。
（
4
）教师提问：
Mr. Black
和
Miss Green
是怎样用英
语打招呼的。能力强的学生或
学过英语的学生尝试性的说
How are you? Fine, thank you.
（
5
）听本课时
Let’s
talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带
< br>读不易掌握的读音，
如：
Fine,
thank
you.
一句中
fine
中的元音字
“i”
的读音是
[ai]
，
提示学生口型要
略大些。而
thank
一词中的
th
在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师
可以夸大口型，
让学生了解发音方法。教师要适当纠正，
切不可一味的纠正发音，<
/p>
打击孩子
学习的积极性。
（
6
）
第三次观看
Let’s
talk/A 部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，
How
are
you?
与以前所学
Hello./Hi
.
等问候语不同点在于：
How
are you?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对
方身体欠佳，或是较正式的向别人打
招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问
How
are
you?
，每天见面时，只要说
Hello.
和
Hi
.
就可以了。
（
< br>7
）趣味操练游戏
----
传口
令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：
How are
you? Fine, thank you.
学生依
次传递
。以传递准确，速度又快的为胜。
（
8
）为学生准备
3
—
4
个扩音器
/
麦克风和头饰，
让学生做“今天我配音”的活动。学
生给课件中的人物配音，
再
次巩固练习新句型。
学生在学、
练的同时，
掌握并理解教学的重、
难点。
3
、趣味操练
(Practice)
（
1
）
游戏：
开火车
六至七人一组，
做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，
监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始
Hi/Hello/Good
morning,
A.
How
are you?
第二个学生回答
I’m
fine./Fine, thank you. 并提问
How are you?
以此类推。
（
A
代表学生姓名）。
（
2
）演一演：学生戴上
Mr. Black,
Miss White, Miss Green
的头饰，分角色练习、
表演对话。
（
3
）游戏：击掌问候
做
Let’s
play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互
击掌问好
，如：
S1: Hi/Hello/Good
morning, Peter . How are you?
Peter:
I’m fine./Fine, thank you. 。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是
再次强调练习
Let’s talk 部
分的内容。练习时训练
学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
2