标准英语教案格式范文大全小学英语教案范文
诗句签名-
标准英语教案格式范文大全小学英语教案范文
Unit1 My new
teachers
第一课时
教学重点
本课时的教学重点是<
/p>
Let
’
s learn
部分的单词：
old
，
sho
rt
thin
，
tall
，
strong, young, funny, kind
等。要求学生能听懂句
型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中
的单词。逐
步学会听、说、读、写单词：
old
，
short
，
thin
，
tall
，
st
rong
。
二、教学难点
本课时的教学难点是如
何利用所提供的对话和情景，以旧引新，
让学生进入学习状态。
Let
’
s start
部分在学生用
书当中首次出
现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行
使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1
．教师准备教学过程
中所需要的图片、声音、课件，以及本课
时的八张单词卡。
2
．准备一些教师的照片或图片。
3
．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1
．
Warm
< br>－
up
（热身）
（
l
）
教师播放
Let
’
s start
下面歌谣的录音，让学生听歌谣
猜单元话题，激
发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以
使用四年级上册第三单元学过的句型：
“
I have a new friend.
He
’
s tall.
He
’
s strong, too.
”并结合相关人物的图片，引导
学生复习
strong
，
tall
，
short
，
thin
等词，为本课时听、说、
读、写这些单词
做好准备。
（
2
）日常口语练习，内容可参考如下：
T
：
Hello,
everyone
！
Wele back to
school! Nice to see
you!
Ss: Nice to meet you!
(3)
< br>问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如
下：
T
：
Hi
，
everyone
！
Nice to see you
again
．
What grade are
you in now
？
Ss
：
We
’
re in Grade
5
．
T
：
Do you like
your new English books(new classroom, new
teacher)
？
Ss
：
Yes
！
T
：
What are we
going to talk about in Unit 1
？
Guess
！
What
’
s the topic of Unit
1
？
2
．
Presentation
（新课呈现）
（
l
）教师出示
Let
’
s start
部分图片，介绍说：
Rabbit has
many new teachers in her
school. Do you have new teachers?
引导学生根
据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们
将学习怎样描述新教师。
Sarah
将为大
家介绍几位新教师，大家在
先看一看有哪些是新教师？
（
2
）出示
Let
’
s learn
部分的图片，向学生介绍说：
They
are Sarah
’
s
teachers. Describe these teachers
．引导学生结
合预习部分回答出
strong
，
tall
，
short
，
thin
等旧词，然后
结合图卡向学生呈现新词：
youny
，
kind old
，
funny
。教师可利用
简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生
正确理解、
认读。
（
3
）
教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，
逐步掌握正确的读音。
（
4
）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是
Let
’
s
learn
配图中的哪一位：
Mr
Hu is the art teacher.
What
’
s he
like
？
He
’
s
short and
thin
．完成前面铺垫的学习任务，让学
< br>生
猜出哪位是
Sarah
的新教
师。教师再引导学生利用
Let
’
s
learn
部分所提供的替换句型，描述
Sarah
的其他两位新教师，练习巩固
所学新词。
（
4
）试着写单词。
教
师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到
听、说、读、写
四会掌握新词的目的。
3
．
< br>Let
’
s play
(
趣味操练
)
（
1
）
Let
’
s find out
(
找一找
)
教师指导学生用所学新词和句型描述
Let
’
s find out
部
分几位
教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引
导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：
My
new Chinese teacher is tall and strong.
Who is he?
让其他学
生选出正确的图片。
（
2
）
Let
’
s sing (
唱一唱
)
教师放歌曲“
My new t
eacher
”的录音，学生跟唱，进一步在音
乐节奏中感知新
词。
4
．
Consolidation and
extension
（巩固与扩展）
（
l
）让学生做本单元
A
Let
’
s
learn
部分的活动手册配套练
习。
（
2
）让学生模仿
Let
’
s find out
部
分的录音，读给朋友或家
长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，
然
后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)
让学生参照
Let
’
s find out
部分设
计一些谜语让大家清一
猜。可以参考以下语言：
She is
tall
．
She
’
s
beautiful
．
She
’
s very
young
．
We all like
her
．
Who
’
s
she
？
(4)
让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.
小结
单词：
old
< br>，
short thin
，
ta
ll
，
strong, young, funny,
kind
教案点评：
提供第一课时教案示例。本课时
Let
’
s learn
部分主要是通
过
情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：
old
，
short
thin
，
tall
，
strong
, young, funny, kind
等。教学设计适合与学
生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的
tall, short, thin, strong
等词汇，再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。教师引
导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小
组活动，
如：
My new Chinese
teacher is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。
Unit1 My new
teachers
第二课时
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是：
Who
’
s your math
teacher
？
Mr
Zhao
．
What
’
s he
like
？
He
’
s thin and short.
He
’
s very
kind
要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句
子进行交
际。
二、教学难点
Let
’
s try
这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子
的含义，只要明白关键词语的意思也能找
到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和
新句型，感知连
读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1
．教师准备教学过程
中所需要的图片、声音、课件，人物图片
最好是能够直接粘贴在黑板上。
2
．准备一些教师的照片或图片。
3
．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1
．
Warm
< br>－
up
（热身）
（
1
）教师放歌曲“
My New Teacher
”，让学生感知并复习歌曲
中语言。
（
2
）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替
换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准
备。口语练习内容可参
考如下：
A
：
Good morning/afternoon.
Look! Our math teacher is
very young.
He
’
s tall and thin.
B
：
This is our music
teacher. She
’
s young.
She
’
s very
funny.
A
：
Who
’
s your art
teacher
？
B
：
Mr
Hu
．
A
：
What
’
s he
like
？
B
：
He
’
s short and
thin
！
2
．
Let
’
s try and talk
(
操练
)
Let
’
s try
反复播放
Let
’
s try
部分录
音，指导学生根据声音选出图中相
应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，
可让学生看
一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“
Who
’
s he/ she?
What
’
s he / she like?
”提问学生。此后再转入
Let
’
s talk
部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，
并重复录音中的话语，帮助
学生掌握正确的语音、语调。
Let
’
s
try
部分录音内容如下：
①
Boy
：
Who
’
s your
English teacher
？②
Girl
：
Who
’
s your
math teacher
？
Girl
：
Mr
Black
．
Boy
：
Mr
Li
．
Boy
：
What
’
s he
like
？
Girl
：
What
’
s he
like
？
Girl
：
He
’
s tall and strong
< br>．
Boy
：
He
’
s old
．
< br>He
’
s
very
thin
．
Who are the two men they are talking
about?
Let
’
s talk
（
1
）
教师播放
Let
’
s learn
A
中的四句话（声音见媒体素材的
A learn
）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们
找一找图中的哪位老师又瘦又矮
呢？”出示
Let
’
s talk
部分的人
物图片，让学生快速找出
Mr
Zhao
。
然后教师分别说出教师姓氏：
Mr
Ma
／
Miss Liu
…．这时先
不要求学生描述这些教师，可把该项
任务放到对话教学之后。
（
2
）听录音，跟读
Let
’
s talk
部分的对话。引导学生指现图
中
的人物
Mr
Zhao
是
English teacher,
而录音中的人物说的是
math
teacher
。
（
3
）
教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，
可利用句型：“
Who
’
s this man /
woman
？
What
’
s he/she
lik
e
？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Good to know
此部分为选学内容，要
求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上
的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面
。英语国家的人却
习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还
有中间名（
middle
name
）。这些不同需要让学生了解。
3
．
Consolidation and
extension
（巩固与扩展）
（
l
）让学生做
A
部分
Let
’
s
talk
的活动手册配套练习。
（
2
）让学生默记
Let
’
s talk
部分的录音，将内容说给家长或
朋友听。
（
3
）
让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，
可分别扮演不同国家的人物。再
用英语写一写自己扮演的名字。
4.
小结
句型：
Who
’
s your
math teacher
？
Mr Zhao
．
What
’
s he
like
？
He
’
s thin and
short. He
’
s very kind.
教案点评：
提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复
述对
话、操练句型等方式来学习句型是
Who
’
s your math
teacher
？
Mr
Zhao.
What
’
s he like
？
He
’
s thin and
short. He
’
s very
kind.
这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生
进行句型
操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话
进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听
英语的技巧
，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅
助作用，进行评分和最后的总结。
Unit1 My
new teachers
第三课时
一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中
正确使
用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
二、教学难点
本课时的难点是
Pronunc
iation
。要求教师在正确示范的基础
上，引导学生读出含
有这
4
个字母组合的单词并发现发音规律，尤
< br>其要强调
bl
，
br
的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，
在本册是第一次出现。教
师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难
度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位
学生都能准确理解
意思。
三、课前准备
1
．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以
及本课
时的八张单词卡。
2
．准备一些教师的照片或图片。
3
．教师准备录音机及录音带。
4
．学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教学过程
1
．
Warm
< br>－
up
（热身）
描述教师：在多张教师
的图片中，让某学生任意抽取一张，对该
教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：
“
He
’
s tall and
thin
．
He
’
s our English
teacher
．”
结合单词卡片复
习所学的
四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2
．
Presentation
（新课呈现）
Read and write
（
l
）用图片展示的方法导入。教师介绍说：
Zhang Peng has
three new
teachers this term
．
He talks
about them with his
classmate Tim.
Let
’
s go and have a
look
！
Who are the
teachers
？
（
2
）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对
话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（
3
）
教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充
句子的练习。
< br>
（
4
）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方
式进行。
3
．
Let
’
s play (
趣味操练
)
Pair work
要求学生看
Pair work
部分的
图片，理解对话内容。两人一组，
根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单
词不少于五
个。一组为各科目教师，如
math
teacher
，
music teacher
等，
另一组为描述人物外形的词组，如
thin
and tall
，
strong and
short
等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根
据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。
4
．
Pronunciation
(
语音操练
)
（
1
）
教师出示一些含有相同字母组合，如
ee
，
< br>ea
等的单词卡
片，要求学生根据图片或实物读出这些单
词。在教学过程中要注意
引导学生发现字母组合
ea
和
ee
在这些单词里发长音的规律，同时
还要特别注意示范
bl
，
br
的滑音变化并强调这两个字母组合发音的
区别。
（
2
）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大<
/p>
意。
附有本课时字母组合的常见单词。
/i
：
/
ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal
ee beef sheep see
queen meet jeep street canteen feed
green teeth bee bsleep
bl blue blow black block blow blonde
br bread break brown
breed brain brick
5
．
Consolidation and
extension
（巩固与扩展）
（
l
）让学生做
Read and
write
部分的活动手册配套练习。
（
2
）让学生听
Read and
write
、
Pronunciation
< br>部分的录
音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单
词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对
于找
到较多单词的学生要及时鼓励。
（
3
）
让学生参照
Pair work
说一说，做一做，设计一些有关
教
师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。
6.
小结
书写句子：
Who
’
s your
English teacher?
Mr
Carter.
What
’
s he like?
He
’
s tall and
strong.
教案点评：
提供第三课时教案示例。本课时“
Read and writ
e
”部分主要是
在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学
句子
Who
’
s your
English
teacher
？
Mr Carter.
What
’
s he like
？
He
’
s tall and
strong
．
Pair work<
/p>
部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的
句子，制作两组单词
卡片。并进行对话练习。
学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。
学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然
在教材是设计在
C
部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一
次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解
句
义，只试着快速读出句子就可以了。
关于我的老师的演讲活动
探究内容：
组织学生进行小型的演讲。
探究目的：
锻炼学生写和说的语言运用能力。
探究形式：
全班。
活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分
讲述自
己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活
动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。
活动过程：
1
．
每位学生准备
100
字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。<
/p>
要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更
好
，如图片、音乐等。
2
．
全班同学和诸位老师面前，进行演讲。
3
．
由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评价。
4
．
选出表现较好的同学，予以奖励。
参考资料：不知满意否
英文教案过程步骤及内
容最好是全英。我本可以给你一份标准的
英文教案范例，但是这个留言板不支持图表，所
以只能简单介绍一
下英文教案应涉及到的内容。希望能对你有所帮助。
< br>
课
题
The title
授课时间
Time
教学目的
Teaching
Objectives
教学重点
Teaching focus
教学过程
Teaching procedures
1.
问候：
Greetings
2.
复习：
Revision
3.
新课导入
Lead-in
4.
文章背景介绍
The Introduction of
the Background
Information
5.
课文详细分析
Text
Analysis
：
1
）文章体裁
Style of the
text
2
）文章结构
Structure of the text
3)
文章内容详解（如对重要语言点、语法点、主旨思想、
写作手法等的分析）
The detailed
analysis of
the text
(the analysis of the important
language points,grammatic
points,theme and
writing devices)
教学内容
Teaching Content
教学方法、手段及时间分配
Teaching Method
and Time
Arrangement
课堂小结和教学反馈
Conclusion and the Feedback
作业
Assignment
板书设计
Blackboard Design
教学反思
Teaching Reflection
If you have 30 mins
for your class, then I can ___ you
how
to arrange:
Step
one, Warm up: sing a song, roll call, greeting or
review. (5 mins.)
Step two: Presention: Present new
things(vocabularies,
sentence
patteners, conversations..etc) (15 mins.)
Step three: Activities: Games for practicing. (5
mins.)
Step four:
Wrap up: Review. (5 mins.)
以上是以一个
30
分钟的课程为例的教学流程
,
专业一点的教案的话
,
那麼
1)
先确认你要教的年级
2)
再确认要教的科目
3)
要教的重点或专题
4)
以下是英文的样本
template
Lesson Plan Title:
教案名称
Concept / Topic To Teach:
教学重点
Standards:
评量标准
你若是要想写出
General Goal(s):
目标
Specific Objectives:
特定的目的
Required
Materials:
需要的教具
Anticipatory Set (Lead-
In):
准备活动
Step-By-Step Procedures:
进行的步骤
Plan For Independent Practice:
练习或个别分组讨论活动
Closure (Reflect Anticipatory Set):
结尾活动
(
回应一开始
的准备活动
)
通常是一开始有提问题来让学生去想，最后活动结束
时，再进行讨论，或
是公布正确答案
Assessment Based On Objectives:
评量
Adaptations (For Students With
Learning Disabilities):
如
果是教特
教的，会需要特别的方案
(
防止意外状况，教室失控
)
Extensions
(For Gifted Students):
进阶活动，给有天赋的学
生，或是反应的比较快的学生
Possible Connections To Other
Subjects:
与其他主题关连
如果你上
google
去搜寻
Lesson Plan
，你会找到不少教案可
以参考
幼儿园中班英语教案：
My face
活动目标：
1
、培养幼儿对英语的兴趣
2
、复习用英语数数
及单词
face,
学习用英语说出五官并能正确
发音
3
、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
活动内容：学习单词
nose
、
mouth
、
eye
、
ear
活动准备：
face
课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈
用
来粘贴五官〉
活动过程：
一、开始部分引出主题
1
、用英语问候
Hello,boys and girls
Hello,Miss chen
师幼共同唱〈
good morning
〉
2
、复习单词
今天老师再来给小朋友变个魔术，
Look,whats
this
？
Its face
师：
Ye
s,
〈教师模仿
face
〉：“
I am a face,nice
to see
you
”
幼：“
nice to seeyou
too
”
师：
Oh,very
good
。
face
上都有什么呢？
Who want to help me?
幼：眼睛、
鼻子、嘴巴……
师：那我们一起来
用英语数数看
face
上都有几个
器官
吧
幼：
One two
theer
……
二、学习五官单词
师：
Whats this?
幼：嘴巴
师：
oh
，
this is
mouth
，
follow me
幼
儿看老师口型跟读，向
mouth
打招呼
mouth
类似学习
nose
、
eye
、
ear
师：小朋友学的可真快，鼓
励鼓励自己
幼、
good doodverygood.
三、游戏比赛记忆单词
师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件<
/p>
face
五
官消失〉原来娃娃的五官丢了
，怎么办啊？
幼儿积极讨论想办
法。
我们都是一些有爱心的
小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，
让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩
法和规则，要求幼
儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他
小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张
完
整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们
说再见
吧
幼：
goodbey
师：下面老师
要和小朋友做个游戏，游戏的名字
叫：
touch touch
教师找一名能力强的幼
儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿
的手，一边说
touc
htouch nose
幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，
要求
能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可
___
找
自
己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋
友。在欢乐的
touchtouch
游戏中结束活动。
活动自评：
通过本次英语活动，幼
儿基本上可以掌握所学单
词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等
多
种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在
教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能
力，在游戏中注意到
幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
幼儿园小班英语教案，
活动目标：
1.
感知单词
one to five
与数字
1-5
的对应。
2.
能够标准发出单词
one to five.
3.
乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组（
5
份）
活动重难点：
重点：感知单词
one to
five
与数字的对应，及在新知识的获
得中感受到快乐。<
/p>
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻
意要求幼儿记住单词
，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字
的对应关系不简单的。
活动过程：
1
、导入活动
,
引发幼儿兴趣。
导入语：“
good mining ,mybabies.
Look, what is it?
”
幼儿：“鱼”（英语情
境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼
儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）
师：“
Yes, you are right. Itis
one fish
教师再放一个一条
小鱼，“，
Now,two fish,
加小
,three
,four ,five.
请幼儿跟读。
师“
follow me
,one two three four five.
”
(<
/p>
教师在发单词时可
以用手指来表示相对应的数字
< br>)
2
、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
One
教师站直，教
师做个数字
2
的形状（手向前，腿向后，）
two.
求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面
的可以请幼儿来想象模仿。
3
、巩固单词。
一条小鱼油过来，念道
one fish.
又一条小鱼游来，咬住前一条
小鱼的尾巴，“
two
fish.
”
又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“
three fis
h.
”……
依次到
5
< br>条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配
上英文数字歌。（印地安
小孩改编）
请幼儿跟读。“
Follow me .
4
、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，
（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮
洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）
师：“
Now we are play a
game,play co ect these fishes.
Dscovers
small fish's secret,Then links the smallfish .
”
(
现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观
察，去发现小鱼的秘
密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教<
/p>
师可以适当指导
)
幼儿自由操作，教师下去观察，指导。
5
、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排
成一排，请
5
个小朋友上来，教师数到
5
，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个
凳子坐下，站着的回座位。
师：“
We have four chairs,and
,have five children. When
I say start,
please walk around the I say
stop ,you
sit down rapidly . The boy who are stand must go
back.
”
挑选幼儿来游戏，教师
用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。
（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成
一轮，就数下人数
和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。）
Goodmorning(
小班英语）
一、活动内容：字母<
/p>
Y
，短语
Good night
二、活动目标：
1
、通过多种游戏形式学习字母
Y
，知道
Y
，
Y
，拉链
Y
；
Y for
yellow,
学习短语：
Good
night.
复习
Good morning.
2
、引导幼儿读准字母
单词的发音，培养对英语活动的热情和兴
趣。