一年级语文《升国旗》教学设计
护理工作个人总结-
升国旗
教材与学情分析
本课由少先队员升旗的画面引出
3
个词语和一首儿歌。
3
个词语具有意义联
系，可以连
成一句话：
“
中国的国旗是五星红旗。
”
或
“
五星红旗是中
国的国旗。
”
儿歌分
5
行，共
5
句，
描述了少先队员升旗的场景，也
简洁形象地让学生了解
了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，
<
/p>
有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知
识，升旗的庄重，充分地
表达了爱国的情感
教学目标
1.
通过归类识记等方法，认识
升
国
等
11
个生字和国字框
绞丝旁
2
个偏旁；
会写
中五
等
4
个生字
2.
正确朗读课文
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立
正
敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗
3.
背诵课文
教学重点
正确朗读
背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字
教学难点
在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗
教法与学法
教法：情境教学法
学法：朗读训练法
课时安排
2
课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1
．播放学校里升国旗的视频。
<
/p>
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什
么？
(
引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋
友们在升国旗，大家立正，
向国旗敬礼。
)
< br>2
．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？
(
指
导学生说话：我们学校升国旗的时候，我
听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，
立正向国旗敬礼。
) <
/p>
3
．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都
要举行庄严的
升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4
．板书课文题目。老师要在黑板上写课
文题目了，请大家注意看：
“
升
”
是独体
字；
“
国<
/p>
”
，里面是个玉米的
“
< br>玉
”
；
“
旗
”
是左右结构的字，它的笔画较多。让我们
一起来读
“
升国旗
”
！
5
．理解课题。教
师讲解
“
升国旗
”
就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北
京，每天清晨太阳即将升起的时候，解
放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，
我们的国旗和太阳一同升起。
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6
．齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功
倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获
得新知欲
望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。
通过诠释课题，引领
学生初步感知诗歌的主要内容。
二、凭借情境，自主构建
1
．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读
音。
2
．我们的课文是带着拼音
的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：
先读读拼音，再看看下面的字，遇
到难读的字多读几次。
3
．同桌互
相读一读课文，互相纠正字音。
4
．
指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音
“
升
、中
”
。
5
．自由读课文，读通句子，读出感情。
6
．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
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设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字<
/p>
音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，
这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字，细品课文
(
一
)
学习第一句。
<
/p>
1
．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢
？
2
．认识
“
国旗
”
。
(1)
这就是我们中国的国旗，
(
出示词卡：国旗
)
请同学们一起读一读这个
词。
(
课
件出示五星红旗
)
同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)
说说自己是怎样记住
“
国
”“
旗
”
这两个字的。
(3)
学习新部首：口字框。
3
．学习
“
五星红旗
”
。
(1)
师：其实呀，
“
国旗
< br>”
还有另外一个好听的名字，你知道吗？
(
五星红旗
)
出示词
卡：五星
红旗。
(2)
相机学习
“
五
”“
红
”
。
认识新偏旁
“
纟
”
，说说带有这个偏
旁的生字。
4
．小结：我们的国旗是
红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄
色象征光明。五星红旗上面大的五
角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大
星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这
样，我们的国家就越来越兴旺，
越来越繁荣，越来越富强了。
5
．创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景