特殊教育的历史回顾
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特殊教育的历史回顾
——二十年前的武汉二聋
余敦清
2012.6.14
武汉二聋是一所较为古老的学校，今年就
是它的
80
周年庆年。
80
年来，学校的人员不
断变换，然，二聋的历史不容遗忘。
< br>
我在二聋工作了一辈子（
40
年）
，转眼间，已经退休
15
年了，也
算是二聋的元老了。
出于历史的使命，
有必要把自己所知道的特
教历史告诉特殊教育的接班人。
也希望湖北几所
特教老校的老人
，共同来做这件事，更希望二聋同仁指正、补充、完善。
※
※
※
根据历史档案记载和一些老特教介
绍，
武汉二聋是湖北历史上最老的一所聋哑学校。
创
建于
1932
年。解放前后曾叫“瑞英聋哑学校”
、
“
私立武
昌聋哑小学”
。
1952
年
10
月武昌
区教育局接管后，定名为“武昌聋哑小
学”
。
1966
年学校迁建于洪山区石
牌岭后，由于原汉
口两所私立聋哑小学
1959
年合并为武汉市第一聋哑学校，
故改名为
“武汉市第二
聋哑学校”
。
后又由于人们认识到“聋不一定就哑”
，现今聋教界都把“聋哑学校”改称为“聋校”
，因此
又称“武汉市第二聋校”
，简称“武汉二聋”
。其间，
1972
年元月至
1981
年元月，二聋与盲
校合并，校名为武汉市第二聋哑盲童学校。
< br>
一、教会办学
20
年（
1932
年春～
1952
年
10
月）
武汉二聋的前身是私立瑞英聋哑学校，
由基督教宣道会牧师，
美籍瑞典人艾瑞英创办于
1932
年春。
1933
年搬至武昌三道街
16
号
胭脂山上。据档案馆
1950
年资料记载，瑞英聋哑
学校的办学宗旨是：
“本校以特殊教育训练聋哑儿童，弥补生理缺陷，减少
残废痛苦，训练
儿童发音，授以必须知识，俾能适存于社会自谋生活。
< br>”瑞英聋哑学校的管理形式是“校董
会”
。
1949
年的学校员工：校长艾瑞英（挂名）
，女
，
80
岁。代校长美籍牧师肖伯伦，男，
25
岁。
（
50
年由中国牧师张丕承任校长。
张
56
年退休）
训育主任兼教员刘弼
（聋哑人）
，
男，
30
岁，南京盲哑学校中学
毕业。副主任兼教员李自治（聋哑人）
，男，
22
岁，南京盲哑学校
肄业。女生部主任兼教员王兰先，女，
26
岁，长沙三育中学毕业。总务主任马保贞，女，
40<
/p>
岁，圣经学道院毕业。
1950
年聘聋哑
人周振文任教兼会计。
瑞英聋哑学校的经费源于上海育民福利
协会按月汇款、
瑞典行道会捐助、
校董会向国内
外慈善救济团体捐募、学生学杂费收入。解放初期，政府文教局给予了适当补助。
1949
年
教工薪俸以上机米计算，教职员每月
1.5
石，工友
1
石。
1950
年学生收费标准，以二机米
计算，
上学期：学费五斗，杂费一斗，膳费每月五斗；下学期：学费四斗五，杂费五升，膳
费每
月五斗。
瑞英聋哑学校的学制如同普小，设为
6
年。
1949
年学校有三个
年级，共计
33
人。
1949
年瑞英聋哑学校的课程设置，有国常、算术、发音、美术、劳作、体育、英文、习字、尺牍，
笔谈、课外周记。在职业教育方面，曾设置了“织袜”课程。瑞英聋哑学校早期的教学方式<
/p>
是私塾形式。后采用分班集体教学——单式或复式教学。教学使用手语。每周有
2
～
3
节发
音课，教师使用的是视觉法和触觉法教学。
二、纳
入国民教育体系的最初
14
年（
195
2
～
1965
）
1949
年
10
月
1
日中华人民共和国成立。<
/p>
1951
年
10
月中国人民政府公布了《关于学制
改革的决定》
，规定“各级人
民政府设立聋哑、盲童等特殊学校，对生理上有缺陷的儿童、
青年和成人施以教育”
。从而把特殊教育纳入了国民教育体系。
（一）沿革
1952
年
10
月，武昌区教育局接管了聋哑学校，定名为武昌
聋哑小学，改变了“私立”
、
“宗教”
和
“慈善救济”
性质，
取消了宗教对特
殊教育的影响，
确立了社会主义的办学方向，
建立了人民助学金
制度。特殊教育开始受到国家重视。教师的工资当月由
15
元增
至
30
元。
1
1952
年聋哑教师刘弼去北京参
加全国盲、聋哑人福利会筹备会议。
1953
年，学校来了一名某幼儿园的杨姓教师，共青团员，后升为教导主任。
（杨
1958
年随夫调往洛阳）
1954
年杨流普主任参加了教育部关于特殊教育改革的座谈会。学校参加了
全国首批口
语教学试验。同年，武汉二聋第一批聋哑学生毕业。
1955
年
4
月
30
日，学校在聋哑孩子中建立了中国少年先锋队。杨流普为
首任少先队辅
导员。
1956
年，根据教育部指示，学校正式推行口语教学。同年，国家设立特教津贴。二聋
的校长、教师均享受工资
15%
的特教津贴。同年，学
校有了第二批六年制毕业生。学校保
送优秀毕业生魏慧琴、贺启明读上海聋人青年技术学
校师范科、美术科。
“青技”是当时我
国唯一的一所聋人职业中
学。魏后来在武汉一聋、
二聋当教师。贺成了花布设计师。另有一
名学生叫刘英照也考入青技，后成为手帕设计师。
1957
年国家开始分配正规师范毕业生进特教学校。余敦清是湖北武汉第一个分配到特
殊教育学校的老师，到校即负责口语教学实验，兼少先队辅导员，教语文、历史、地理、体
育、律动。每周
24
节课。同年教育局还从普
校调进了曾翠英校长和聋人教师余佩鸿。
1958
年秋，湖北、武汉的教育、民政两部门联手在武昌举办了全省盲、聋哑教育师资
培训班。
二聋曾翠英校长讲了聋哑教育的学校管理。
余敦清
老师讲授了聋哑学校的语文教学
和口语教学法。一聋和盲校也曾派员讲课。这次培训使湖
北的特教学校于
1960
年由
5
所增
加到
46
所
。
同年国庆，徐海东大将车接二聋校长、
教师游览东湖，并设家宴招待，以示慰问（其子
在二聋）
。
1958
年，苏联全俄聋协代表团一行六
人参观了武汉二聋并互赠礼物。此后苏联《聋人
生活》杂志编辑部还有时来信来刊。
58
年前后美国克拉克聋校亦有来信或年鉴杂志邮来。
由于无人懂得外文，从无联系。
1958
年，二聋学校参加了象征性的“大办钢铁”群众运动。学校组织学生到汉阳龟山、
武昌凤凰山挖鉄矿石和观音土（做炼铁坩埚）
。当年倒是真的炼出了一炉生铁，
曾向党支部
报喜。教学结合现场进行。
1958
年学校聋哑教师周振文、刘弼当选为首届武汉市盲聋哑人协会委员。同年
9
月
18
日，学校
参加了第一届国际聋人节活动。
1959
年，学校支援工厂。聋哑学生走进盲、聋哑人工厂，结合教学，参加力所能及的
劳动
。
这为教学提供了情境，为学生毕业参加工作创造了条件，为工厂教育盲、聋哑工人提<
/p>
供了帮助。
1959
< br>年，武汉二聋在全区小学生运动会上获男子组总分第二名。田骥同学参加湖北省
聋
人篮球队，他们在南方七省拿了冠军。在全国比赛得了第五名。
1959
年
10
月
< br>1
日，学校少先队在辅导员带领下，用汇报学校教学成绩的形式参加了国
庆十周年游行。
哑巴参加游行庆典，
这也是历史
之首。
这反映出特殊教育和聋人地位的提升。
1959
年全国一些大的城市开展防聋治聋科研。武汉一聋、二聋都参加了。二
聋选定余
敦清老师所教的口语教学班为实验班。
负责针灸治聋的
是省中医学院医生，
负责听力检查的
是湖北医学院耳鼻喉科医生
杨强。
余敦清老师负责口语训练，
教学使用扩音器，
并结合律动
课进行。
1
959
年曾翠英校长参加了全国特殊教育工作会议。这一年年底，武汉二聋被评为“满<
/p>
堂红”学校。
1960
年市民政局送来一部德国生产的集体语言训练器。二聋也许是国内最早使用助听
辅助器材教学的学校。
针灸没有发现聋童听觉的改善。
听觉语言
训练倒使一部分聋童提高了
2
口语能力，并能登台朗诵和唱歌。
1
960
年学校口语教学班聋童参加武昌区少年儿童歌咏比赛获一等奖。
< br>“哑巴”
讲话，
“铁
树开花”轰
动了武昌教育界。至今这个班的孩子还有四人能用有声语言交流于社会。
1960
年余敦清老师被评为湖北省文教方面先进工作者，
< br>并于
1960
年五月十五日见到了
伟大领袖毛主席。
暑期，
他被送往庐山休养。
这是我国特教战线上的第一个省部级劳动模范。
19
60
年学校参加了支援农村的积肥运动，并结合支农积肥开展教学活动。
1961
年二聋在全省率先培养出聋哑学生夏俐华加
入共青团。这在那个认为“哑巴打死
人不填命”
，
对残疾人存有偏见的时代是不可思议的事。
此后的一些年，
< br>学生团员逐渐增多，
到
1984
年发展到
14
人。
< br>1962
年武汉二聋有了第一名共产党员。
余敦清老师于
1962
年
1
月光荣加入中国共产党。
1962
年国家三年困难，学校见缝插针，
“大办”蔬菜，并结合这一活
动开展教学。
1963
年
6
月学校编演了大型雕塑剧《光荣的特教岗位》
，
上演于武汉剧院。这是由教师
和聋哑学生合演的，
一个新颖的、
极具宣传教育意义的节目，
受到了时任湖北省委副书记韩
宁夫等有关领导的关注和接见。这是武汉二聋的文艺节目第一次登上大雅之堂。
这一年，学校还组织学生参观了武汉肉类联合加工厂、重型机床厂、天一印染
厂、
新亚
造纸厂和武汉大学，
并结合参
观组织教学活动。
参观活动，
有的单位还派车接送，
负责膳食，
专人讲解。二聋的工作，正在改变社会对聋哑人的偏见，赢得社
会对残疾人的关爱。
这一年的
12<
/p>
月
26
日，学校举办了首次校史展览，以
宣传社会，教育学生。
1965
年全
国开展四清运动，运动给学校带来的收获是：
1
、完善了领导班
子，结束了校
长一人管理学校的局面。提升余敦清老师任副政治指导员，胡迎春老师任副
教导主任。
2
、
面对众多聋童入学难的
问题，
四清工作团确定新建聋哑学校于洪山石牌岭。
更名为武汉
市第
二聋哑学校。武汉二聋于
1966
年
10
月搬进新校。
（二）教学计划和教学方法
二聋纳入
国民教育体系的最初
14
年，
其教学计
划是教育部
1956
年
6
月颁布的
《聋哑学
校使用手语班级的暂行教学计划》
和
1957
年
4
月颁发的
《聋哑学校口语教学班级教学计划》
（草案）
。两套计划同时执行。
手语班教学计划是针对历史上聋童教育无统一计划，
师资水平低，
< br>教学质量差的混乱状
况制定的，
参照普小教学计划，
学制十年，不设预备班。
其知识技能的教学目标是相当于普
小毕业生，并掌握一定的职业劳动技能。计划的两个特点是：
1
、为提高语言教学质量，发
展学生思维能力，改变语句颠倒现象，在语文
学科中增设了“看话”和“语法”两个科目。
2
、从五年级开始
设置了职业劳动课，以保证学生毕业具有一技之长。当时学校的职业课主
要是缝纫课。也
曾设置理发和木工，但缺乏教师。实际上，职业课与就业并不对口。
< br>《聋哑学校口语教学班级教学计划》
是在全国口语教学实验汇报会的基础上制定的
。
计
划包含一个《各科教学简要说明》
。该计划的特点是；
1
、修业年限暂定十年。其教学目标是
学生
“掌握的文化科学知识基本上和普通小学毕业生所掌握的相等，
并掌握一定的职业劳动
技能。
2
、强调了口语教学，形成和发展学生的有声语言，大量增加了语文学科教学时数。
在语文学科内，针对性地安排了“看话”
、
“发音说
话”
、
“语法”
、
“语文初步”
、
“识字”
、
“写
字”
、
“叙述”
与“作文”课目。二聋在执行这两个计划中，与全国聋校有一同感——学制太
长。
经请示教育局后改为八年。
虽然口语教学有一定实效，
但手语仍然
“统治着”
这所学校。
不仅手语班使用手语，
口语班课外也是用手语，
且课堂教学
不能脱离手语解释
（教学实际上
是
“手
口并用”
）
。
仅管如此，
口语班学生大都获得了一定的看话能力和不同程度的说话能力，
学习成绩明显
好于手语班。口语班设置的“语文初步”
，被许多教师普遍看好。它是一种启
蒙式的图像卡片教学形式。通过看图识字明义，同时培养学生看话和发音说话能力。
“发音
说话”
教学，当时使用了呼吸训练、
拟声语和唱音训练的教学方式诱导学生发音，
采用了注
3
音字母（后用拼音字母）和指语作为学习拐棍，利用
音节的综合分析法，指导学习语音，提
高拼读认读能力。
“看话
”教学，开始是单独设课，后来与其他课目同在语文课本中进行，
并要求其他学科也重视
看话。
当时的教学特点，
一是重视提
高学生的语言能力，
强调了口语教学，
提倡师生尽可能用
口语对话，
要求学生每人备用一个小本子。碰到交往障碍，就用书写方
式。
学生还可以用本
子纪录课外阅读和生活中遇到的不认识的词
句，
见缝插针去问老师。
二是教学结合生活实际，
结合生产劳动（譬如学校买回了蔬菜，老师就利用机会教学生学说和认识这些蔬菜）
< br>，开门
办学
（走向社会，
现场教
学——在活动中，
参观中，
在课文内容的现场，
如在医院进行教学）
。
三是强调了直观教学，即在课堂
上尽可能使用实物、图片、演示和表演的直观形象教学法。
四是提倡学生课外阅读。
教师常常利用早晚自习，
或课外给学生讲故事引导学生看书。
五是
强调教师到学生中去。
每次看电影，
各班学生常常是把老师拥到他们中间，
让老师适时介绍
电影中的情节和语言。六是不失时机，利用情景。如在课堂上难以讲解的词句（如烟、雾、
露水、流星、腼腆„„）
，在生活中遇见了，教师立即抓住时机教给学生。
当时的口语教学，
使一些学生获得了
一定的口形语言和看话能力
（譬如从前后门上交通
车的一对师生
通过口形可以相距而言）
。也有若干学生获得了一定的语言交往能力。口语教
学相对提高了教育质量。
这个时期二聋的教学是
重视口语教学、实施“开门办学”
、遵循“教育与实践相结合”
。
三、文化革命时期的二聋十年（
1
96
6
～
1976
）
1966
年
< br>5
月
16
日文化大革命开始。<
/p>
文革十年，
是二聋
“停课闹革命”
和
“复课闹革命”
的十年。
< br>
1966
年
10
月二聋搬迁到石牌岭，新校即变成文化革命大串联的接待站，开始“停课闹
革
命”
。学校“造反派”虽然人数甚微，但他们与校外造反派敢死队学生联系，造成了学校
针对所谓“当权派”
、
“保守派”的几
次打压事件。突出的是
1967
年
<
/p>
7
·
20
之后和
1968
年
上半年的两次武斗。
学校刚提升的工人家庭出身的副政治指导员，
还没有开展工作，
就当成
党内走资派打，
学校后来的离休干部，
被当成特务分子打，
不同观点的同志被当成铁杆老保
打。皮带、
匕首一派恐怖景象。
然而打手并不知道
被打何人„„，
当时造反派还制造了陷害
某老师为反革命分子的
事件。武斗激发了民愤，导致了
8216
部队解放军同志来校“
支左”
。
1968
< br>年
10
月军工宣队进驻二聋。
学
校开始复课闹革命。
解放了干部，
开展了内查外调。
调查的结果，
弄清了个别教师操纵武斗和陷害好人的真相。
平反了学校会计，
原汉阳区教育
科长吴桥同志
20
年的“特嫌”冤案。
吴桥同志退休时获得了
离休待遇。
在文化大革命期间，
二聋学生并没有参加造反派闹事
。有的还到家中看望“当权派”
。
自
1968
年军工宣队进驻学校，
至
1977
年工宣队离开学校，
先后约有九年
时间。
进驻的
工宣队先后有省机械化公司、市剪刀厂、
市电表厂、
省教学仪器厂。
唯省教学仪器厂最受
欢
迎。他们还帮学校创建了校办工厂——教具模型厂。
1971
年，湖北省第一个聋哑人加入了中国共产党——聋人魏慧琴老
师被批准为中共党
员。
1971
年
10
月汪一楚同志由洪山中学调入并任党
支部书记兼革委会主任。
1972
年
元月武汉盲校与聋校合并。汪一楚同志任书记兼校长，余敦清任副书记、副校
长。
学校发扬艰苦奋斗的精神，
师生利用课余时间同上华师桂子山挖石子，
利用家长单位提
供的废水泥，自己测量，
自己动手，
把学校的乱石路修成了水泥路。还修建了两个水泥篮球
场。
1974
年汪一楚，刘荣先
赴孝感地区调研，于
19
75
年帮助大
悟县建立了聋哑学校，并在
几年内通过互派教师的形式，扶持他们办学，培养他们的师资
。
复课闹革命后，
东北传出了部队医
生赵普羽针灸治聋哑的事迹。
学校附近某炮兵团派来
4