④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截 去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。

有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们 说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，

甩到地上的泥巴也变成人 。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿

的 。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的< /p>

尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木 棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿

离地，身体 急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，

⑥他的课讲得极好。

讲到历代的民族英雄，

他慷慨陈词，

使我们激动得落泪。

讲到祖国近 代史上受屈辱的岁月，

他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系， 和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述 说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，

微仰着头 ，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地

在记分册上写下分数，大声地说：“好

!

满分! ”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声

说：“别紧张，想想 ，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，

今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑧然而，留给我 印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的 功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自

然不便于奔跑，

然而，

他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝 天的欢乐。

他总是让学生远远地擎着风筝，

他喊声：