人教版一年级下册《四个太阳》
英语自我介绍短文-
4.
四个太阳
课题
四个太阳
课型
新授课
设
计
说
明
本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下，
进入
课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理
解课文内容。
学前准备
课时安排
学习目标
2.
能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
学习重点
学前准备
2.
自学字词，熟读课文。
（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
会写会认本课生字，了解课文内容。
1.
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
一、
猜谜导入。
不见。又红又圆
，照亮地面。
（用时：
5
分
2.
板书课题。引导针对课题质
钟）
疑。
对课题质疑。
1.
< br>猜谜语：太阳。
2.
针
二、
初读课文，
集中识字。
< br>（用
时：
15
分钟）
读音。
4.
出示学习要求，组织学生进
行小组合作，学习生字。
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2
课时
教学过程
第一课时
1.
认识“太、阳、道、送”等
13
个生字，会写“太、阳、片”
等
7
个生字。
1.
出示谜语：白天出现，晚上
1.
引导学生自由读课文，借助
拼音，读准字音。
2.
教师示范读文。
3.
指名分段读课文，相机纠正
1.
< br>自由读课文，借助拼
音，读准字音。
< br>2.
认真听教师读课文，
注意生字读音。
3.
分段读课文，读准字
音
。
4.
（
1
）
依据各组学习能
1.
给下列生字注音。
（
）
（
）
（
）
道
送
尝
（
）
（
）
（
）
香
温
甜
2.
给下列生字分类。
伙
伴
尝
甜
温
忙
5.
全班汇报交流识字方法。
力情况，用自己喜欢的方式
（
1
）请学生汇报学习收获。
读生字。
（
2
）检查
小组合作学习情况。
（
3
）
组织学生交流生字识记情
况。
< br>
（
2
）
交流会认的字，
按
照先音、形特点，再组词的
顺序进行介绍。
（
3
）小组内学习评价。
5.
全班汇报。
（
1
）
各组先说一说学习
收获。
（
2
）
认读字卡，
汇报学
习情况。
（
3
）
交流生字、
识记情
况：
①“甜”甘可以想到甘
蔗。用舌头尝
一尝甘蔗的味
道——甜。
“
温”
皿里装着水，
放在太阳下晒一晒，再用手
摸一
摸——温。
②“尝”做动作识记。
1.
自由读课文，标清自
1.
引导学生自由读课文，
标清
然段序号。
三、
再读课文，
自然段序号。
2
.
分段读课文，归纳每
理清脉络。
（用
2.
指名分段读课文，引导学生
段内容
。
时：
10
分钟）
思考每段写了什么。
3.
齐读课文。注意读得
3.
引导学生齐读课文。
通顺、流利、准确。
前鼻音：
_______________
后鼻音：
_______________
三拼音节：
_______________
3.
春天来了，若你画太阳，你想
画成什么样？
__________________________
__________________________
__________________________
4.
按笔顺写下列生字。
1.
出示要求会写的生字，引导
学生观察：这几个
字有什么特点？
四、
指导写字。
写的时
候应该注意什么？
（用时：
10
分
钟）
2.
教师边范写边强调书写要
点。
3.
组织学生描红、临写。
4.
组织全班展示。
1.
认真观察要求会写的
太：
________________________
生字，交流书写要注意的问
阳：
________________________
题。
片：
________________________
2.
仔细观察教师范写，
金：
________________________
跟着书写。
秋：
________________________
3.
描红、临写。
因：
________________________
4.
全班展示。
为：
________________________ <
/p>
本节课，
我把识字的主动权交给学生，
通
过自学、
小组合作、
全班交流等多种形式丰富识字经验。在学生
进行识字学习的过程
教学反思
中，我
首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导
学生把生字分类，对学生识记生
字的方法进行更为理性的指导。
第二课时
1.
背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
学习目标
2.
培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。
学习重点
学前准备
教学环节
背诵课文，感悟作者通过画
太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
导案
学案
达标检测
1.
出示生字卡片，
指名认
一、
复习导入
。
读，组词。
（用时：
5
分
2.
引导齐读课文，<
/p>
说说课
钟）
文讲了什么内容？
要内容。
温（
）
颜（
）
2.
齐读
课文，回顾课文的主
阳（
）
甜（
）
1.
认读生字，并组词。
5.
我会认，并组词。