部编版(统编)小学语文 一年级下册 第二单元《4.四个太阳》课堂实录
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《四个太阳》课堂实录
一、创设情境，趣味揭题
（课件出示
太阳公公）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高
高地挂在天上，给大家带来光明和温
暖。
师：看来你们很喜欢太阳，有个小朋友也很喜欢太阳，他
还喜欢
画太阳，
他呀，
一口气画了
（板书课题：
四个太阳）
谁能把课题读读？
生：（指名学生读）
师：我们一起把课题读读吧！
生：（齐读课题）
师：读了课题，你能提出什么问题？
生
1
：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳？
生
2
：我想知道这个
小朋友画了四个什么样的太阳？
……
二、初读课文，识字写字
师：
其实这些问题的答案就在课文里，
请你们用喜欢的方式读课
文，遇到不认识的字借助拼音来帮忙。
生：（自由读文）
师：
课文里的生字、
词你们都会了吗？
（课件出示带拼音
的生词）
请小朋友们先练习一下，待会儿，请小老师来教大家难读的字词。
生：（练习读生字词）
师：谁能当小老师来提醒大家，把难读的字词读准？
1
/
8
生：（指名学生带读）
师：大家一起来读读吧！
生：（齐读生词）
师：这样你还认识吗？（课件出示去拼音的生词）谁想来试试？
生：（指名几个学生读词）
师：想读的都站起来读吧！
生：（绝大多数学生都站起来读）
师：让我们来开火车吧！
生：（开火车读词）
师：我们认识了这么多生字词，现在来写几个好吗？
（生：（指名几个学生读）
师：请小朋友们仔细观察“因”字，你发现了什么？
生
1
：这是全包围结构的字。
< br>
生
2
：部首是“大口框”。<
/p>
生
3
：
“因”里面是个“大”字。
师：
请小朋友们举起小手跟着我书空这个字。
（师在黑板上范写）
生：（书空）
师
：请小朋友们在书上描一个字，写一个字。
（播放音乐，师巡
视
指导）
师生共评学生写的字
三、读中感悟，放飞心灵
师：生字会读会写了，咱们把他们送回课文里，相信你们能读的
2
/
8
更好。
边读边想，
< br>课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用笔把它
们划出来。
生：（划出文中的四个太阳）
师：
谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？
（分别贴出
四个太阳）
生：课文里的小朋友画了
绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳
和彩色的太阳。
师：
谁愿意站起来把课文读给大家听？其他的同学边听边想你喜
欢哪个太阳？
生：（轮读课文）
师：你喜欢哪个太阳，就把哪个太阳的那段读一读。
生：（自由读文）
师：你喜欢哪个太阳？（学生说到哪个太阳，就指导哪一段）
1
、学习绿绿的太阳一段
生：我喜欢绿绿的太阳。
师：你能读给大家听吗？
生：（读绿太阳一段）
师：读得真好！能告诉我你为什么喜欢绿太阳吗？
生
1
：因为我喜欢绿色
生
2
：因为绿色的太阳能给我们带来一
片清凉
……
师：谁能读读这两句话？（课件出示句子：
1
、高山、田野、
街
3
/
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道、校
园到处一片清凉。
2
、高山、田野、街道、校园一片清凉。）<
/p>
生：（指名学生读）
师：这两句话有什么不同？
生：第一句话比第二句话少了“到处”两个字。
师：
请把这两句话自由的读一读，
想想你觉得哪句话
更好？为什
么？
生：
我喜欢第一句话，
因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地
方都带来。
师：
你能不能读读第
一句话，
“到处”
怎么读？
“清凉”<
/p>
怎么读？
生：（指名几个学生读）
师：真清凉！让我们一起把清凉送给大家吧！
生：（齐读第一段）
2
、学习金黄的太阳一段
师：还有那些同学喜欢金黄的太阳？你们能读给大家听吗？
生：（想读的站起来读）
师：
（课见出示句字：
“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝
尝水果的香甜。”师范读）谁想试试？
生：（指名学生读）
师：快邀请你同桌的小伙伴把这句话读一读吧！
生：（同桌互读）
师：小朋友们，你
们看！
（课件出示果子成熟的图片）你看见了
什么？
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