初中英语论文大全
中国药品管理法-
初中英语论文大全
在新课程改革的影响下
,
初中教学开始进行一系列的改革和创<
/p>
新
,
尤其是英语教学方面的改革
,
受到了社会的广泛关注。下文是
WTT
为大家整理的关于初中英语论文大全的范文，欢迎大家阅读参
考
!
初中英语论文大全篇
1
浅谈初中英语创新性教学
摘要：创新
性教学是创新教育实施的主渠道。在英语课中运
用创新性教学，能使英语教学落到实处。
因为创新性教学着力解
决的是培养人的创新素质问题，它是实现素质教育的有效途径之<
/p>
一。
关键词：初中英语
创新性教学
创新能力
知识要创新，技术要创新，
企业要创新。同样，教育也要创
新。创新，已成为当今社会发展的主旋律。唯有创新，才
能进
步。
创新性教学是创新教育实施
的主渠道，什么是创新性教学
?
创
新性
教学是以创新理论为指导，运用科学的教学方法和教学途
径，创设民主、和谐、宽松的教
学情境与氛围，在传授知识、发
展能力的同时，培养学生的创新精神和创新能力的教学。
在英语
课中运用创新性教学，并不是说可以离开教材，脱离学生，搞
第
1
页
共
13
页
“花样”。恰恰相反，它能使英语教学落到实处。因为创新性教
学着力解决的是培养人的创新素质问题
.
它是实现素质教育的有
效
途径之一。
一、建立民主和谐的课
堂氛围课堂是教学的主战场。民主、
和谐的环境对于创新性教学的实施，实现培养具有创
新意识、创
新精神和创新能力的人才意义重大。心理学研究和实践证明，民
主、宽松、安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥
;
< br>而那种
不民主、压抑的教学气氛是窒息创新火花的主要因素。
上英语课，一要抛弃以前师道尊严、居高临下的心态，与学
生建立和谐、平等的师生关系，创造轻松、愉快的课堂气氛
;
二是
当学生的行为是为了学习时，允许学生按自己的设想、步调去活
动，让学生舒展天性，健康成长，并且从活动中受到启发，受到
教育
;
三是多设计开放性的语言环境和教学内容，如将书本内容转
< br>移到课外、社会等实际生活中，便于学生理解掌握。还可能设计
一些主题性作业，
如布置学生编讲故事、对话、小品、游戏等，
并鼓励学生大胆表演
;
四是改变现行班级授课制，把全班学生分成
若干小组，以小
组为单位进行互动式、开放性的英语教学等。
二、突出学生主体性
根据创新性教学
普遍性、主体性及基
础性等三个原则，创新性教学必须：面向全体学生，把学生作为
教学的真正主体
;
以一定的知识为基础，不
能脱离教学内容。所
以，在英语教学中，表现是：在教师创设的民主、和谐的课堂氛
围下，在教师的启发、引导下，学生自己去发现问题、探索问题
第<
/p>
2
页
共
13
页
和解决问题，教师只是起组织、引导作用。这些在教学设计及课
堂实施中都应该表现出来。
三、敢于怀疑，敢于求异
要创新，就
要有新意，不能老是走前人的路，要勇于突破，
敢于情疑，敢于求异，树立批判精神。巴
尔扎克说过：“打开一
切科学的钥匙都毫无疑义是问号。我们大部分的伟大发现都应归<
/p>
功于逢事都问个‘为什么’。”
怀疑可
以使人获得新的思路，求异可以使人有意想不到的发
现。人们在怀疑中发现真理，也在怀
疑中发展真理。没有怀疑，
哥白尼就不会创立日心说：没有怀疑，爱因斯坦就不可能提出
相
对论。在创新性英语教学里，教师要培养学生敢于怀疑老师，敢
于怀疑答案，使学生从另一角度、从另一侧面去找新的答案、新
的知识、新的发明。<
/p>
如做选择题，鼓励学生多问为什么
;<
/p>
做补全对话及翻译题要求
学生多找不同答案等。同样，教师在创新
性英语教学中要有求异
思想，在
21
世
纪的今天，我们总不能“一本通书读到老”，老是
用翻译法等传统教学法，或是以以前老
师教自己的方法去教现在
的学生。知识是日新月异的，社会是前进的，教学方法也要有创
新，有进步。如利用现代技术的电化教学，走出课堂的交际教学
以及多种思维的求异教学等。
四、善于创设问题情境
第
3
页
共
13
页
古人有云：开而弗达，引而不发。说明教学中要善于创设问
题情
境，在讲解、设疑时能留有余地给学生思考。例如，当激发
学生的情感之后，学生渴望知
道得更多，这时，教师并不倾箱倒
箧，而是提头留尾，或者举一二，余者让学生自己探求
。讲授到
教学的关键要害时，教师停而不发，及时启发学生讲述后文，学
生就会大胆创新，并树立信心。课堂小结时，将学生感兴趣的问
题故意留下，引
导学生利用课余时间去钻研，无疑会提高学生创
新能力。正如在“THOMAS
EDISON”中，教师可先设问题情境：“Could
you tell me something about Edison?”然后让
学生讨论讲
述爱迪生的故事，既活跃课堂气氛，又激发学生求知欲。在这课
结束时又可向学生问：“How was Edison's mother
saved?What about his other in ventions?
”从而创设问题让学
生课后预习新课及主动寻找有关爱迪生的故事，培养学生向科学
家、发明家学习的精神。
五、培养学生创造性思维
创造性思维
是人类思维的高级水平，是创造活动中的一种思
维，培养学生创造性思维是培养学生创新
能力的先决条之一。
“为创造性而教”，培养学生的创造性能力已成为世界各国教学
改革的一种趋势。在教学中，首先，要激发学生的求知欲，调动
其学
习积极性与主动性。在强烈的求知欲下，学生才能开动脑
筋，积极主动地去学习，追求新
知识，探索解决问题的新途径、
第
4
页
共
13
页
新方法。如投其所好，导课悬念，
引起竞争等做法
;
其次，利用奥
斯本“
大脑风暴法”训练学生思维。即教师先提出问题，接着鼓
励学生多想办法，多找答案
(
无论对否
)
，教
师不作评价，然后从
别人的想法中寻找启迪，最后教师引导学生评价、修改、合并，
产生一个富有创造性的答案
;
第三，培养学
生几种重要思维。例
如，教学“THE
GREAT
GREEN WALL”时，教者没有按常教法提
问，而由学生就课文
内容发问，结果课堂气氛空前活跃，效果令人满意，学生纷纷用
英语提问，提了多个问题，都围绕课文内容而思考。这既激发了
学生
学习积极性，又培养了学生的发散思维。另外，横向思维
(
如<
/p>
“曹冲称象”)，逆向思维等也要在教学中充分运用，培养学生多
种思维。
六、实践中培养学生的创新能力
有这
样一堂国外的生物课或许对我们英语教师也有所启示。
当时，生物老师拿了一堆蚯蚓放在
讲台上，让学生去抓并发言。
结果学生从抓蚯蚓的过程中发现问题、发现真理。如有的学
生说
蚯蚓是一节节连起来的，有的说蚯蚓具有很强的生命力
(<
/p>
因为他把
蚯蚓绑住咽下再拉出来
);
有的说蚯蚓是咸的
(
因为把蚯蚓放在口里<
/p>
舔了一下
);
有的说
......
可以看到教师在这堂生物课的教学中自
然就培
养了学生创新精神和创新能力。所谓“创新能力”，是反
映创新主体行为技巧的动作能力
，是创新活动的工作机制。在创
第
5
页
共
13
页
新性英语教学中，创新能力的培养
，主要是加强以英语基本技能
为中心的科学能力和科学方法的训练。一方面，使学生由“
学
会”向“会学”转化，即教会学生掌握自学英语的基本能力。
自学能力是培养生创新能力的前提，也是学生获得可持续发
展的
重要能力。教师在英语课中应激发学生去学习、去思考，并
使学生通过不断学习，提高自
己发现问题、分析问题和解决问题
的能力。另一方面，使学生能活用书本知识。人教版英
语教材有
大量不同主题对话，教师除要求学生课堂上能练习、表演对话之
外，还可以通过带学生走出课堂，面向社会去实践，去创新。如
英语小品表演、
英文歌比赛、英语角、英语晚会、英语夏令营以
及与外国人
(<
/p>
或模仿
)
交谈等，从而在实践中培养学生
的创新能
力。
初中英语论文大全篇
2
浅谈初中英语教学方法
【摘
要】
恰当的教学方法既能帮助我们提高教学质量和教
学效率，又能在
减轻学生学习负担的同时提高其学习效率，还能
使学生在学习的过程中感受到成长和快乐
。在经历了这几年的教
学生涯以及参阅了一些相关书籍和文献，对初中英语教学方法提<
/p>
出了我自己的一些观点或看法。
【关
键
词】
初中英语
;
教学
;
方法
;
趣味性教学
一、英语单词记忆方法
众所周知，在
学习英语的过程中，单词的记忆是学习英语过
程中最重要的环节之一，也是许多学生最头
疼的地方。我将记忆
第
6
页
共
13
页