青春期心理矛盾及解决.doc
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青春期心理矛盾及解决
青春期心理矛盾及解决
中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期
,
也是其道德品质
,
加上紧张的
,
大概有
与世界观逐步形成的时期。在这一时期
十种
:
第一
,
美好的愿望与心理准备脱节的矛盾
几乎每个中学生都有美好的愿望
一天算一天
,
虽然愿望是美好的
理想需要从现在做起
准备脱节的矛盾。
解决这一矛盾的有效方法
需要艰苦奋斗才能实现。
,
中学生面临着生理、心理上的急剧变化
学习和陌生的环境
,
很容易产生心理上的不适应
,
引起心理矛盾。
其心理矛盾归纳起来
,
对未来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人
,
而实际上他们当中有一些学习不努力
,
过
,
但他们追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受
,
而对实现
尊重的作家、工程师、医生、企业家、领导干部等
,
需要付出艰苦的劳动
,
却想得不多
,
做得不够
,
形成了美好的愿望与心理
,
使他们明白
,
美好的理想
,
就是教育学生处理好理想与现实的关系
第二
,
浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
随着经济的发展
,
生活水平的提高
,
一些中学生越来越讲究
都买零食吃
,
同学过生日
,
除礼尚往来外
,
还要摆酒宴。男生中
穿着打扮
,
但这些学生劳动观念淡薄
织的大扫除也讨厌
,
有对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想。
因此
,
要教育学生懂得爱劳动是人类的美德
获是一种可耻的行为。
第三
,
心理闭锁与渴求理解的矛盾
由于自我意识的发展
,
中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上
,
同时也由于其社会生
,
不愿意同
“实际
”,加上一些家长对子女娇生
惯养
,
在孩子身上花钱大手大脚
,
使得中学生的消费欲望与日俱增。
据调查
,
绝大部分学生每天
“烟君子
”大有人在。女生中讲究
,
他们轻视劳动
,
甚至认为劳动是多余的
,
就连平时学校组
< br>,
通过劳动得来的享受是正当的、光荣的
,
不劳而
活经验的逐渐丰富
,
他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们
愿意对
“知心朋友
”倾吐自己内心的秘密
,
瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人
这种人进行感情交流
,
他们也不愿同长辈透露内心
中学生把心里话
“对自己说
”或
“对日记本说
”,向同学和师长隐匿秘密。
,
实行自我封闭。
调查中发现
,
有相当部分的
由于他们把内心的感受
隐藏起来
,
以致常产生孤独感
,
通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感
,
但他们
又很需要求得别人的理解
,
有相当部分的中学生认为老师
“不理解自己
”和
“不太理解自己
”。
解决这一矛盾要求教师、家长和学生交朋友
,
对他们的行为表示理解
,
并帮助他们排忧解难
,
把他们从苦闷与孤独中解脱出来。
第四
,
独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长
,
中学生的心理日趋成熟
,
他们越来越感到自己是
“大人
”了
,
要求从大人的约
束中解放出来
,
对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感
,
个别学生会发生顶撞老师现象
,
甚至对学校、社会产生反抗情绪
,<
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可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的
,
但同时他
们又缺乏必要的知识与能力。这一
是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够
,
二
是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立。
因此
,
教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力
其依赖心理。
第五
,
情感与理智的矛盾
这种依赖性不仅反映在经济上
,
逐步消除
,
还反映在生活上
,
出现了
“饭来张口
,
衣来伸手
”、
“只管学习
,
不管其他
”的不正常现象。
,
让他们自己的事情自己办
中学生容易动感情
,
也重感情。一方面
,
他们充满热情和激情。调查表明
发生冲动、波动
,
有时会因一件小事的成功而欣喜若狂
,
对国家的前途
,
绝大
,
容易
,
部分的中学生
“充满信心
”和
“较有信心
”。另一方面
,
他们的情感又极容易受外界的影响
,
也会因一次小小的失败而心灰意冷