人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案
海南的旅游景点-
人美版小学美术二年级下册《假
如我是巨人》
教案
假如我是巨人
课前谈话：
1
、
师：
听说咱们班的同学特别聪明，
老师这儿有一则谜语想考
考大家，你们有没有信心猜出来？（有）听好了
，
站立好像一铁塔，
坐下犹如一座山，
两腿就像电线杆，
力大无穷把山搬。
谁猜出来了？
这么多同学都举手了，那一起来说吧！生：
（巨人）
，师鼓励语：咱们
班的同学的确聪明，你们的答案完全正确，把掌声送给自己吧
！
2
、现在请同学们检查一下自己
的学习用品都准备好了吗
?
生：
（准备
好了）
师：
真棒！
师：
愉快的美术课开始了，
同学们上课！
（师
生问好！
）
一、故事导入：
今天刘老师给同学们
带来了一段非常有趣的配音连环画，
让我们
一起来看一看听一听
吧，
（
课件出示配音连环画小人国
）<
/p>
，
师：
好看吗？
生（）师问：你们觉得小人国里的格列佛是一个什么样的人？生：巨
人。师：你从哪些地
方看出来他是一个巨人的？（引导生答，如：在
头发里玩，拿在手上等
< br>)
。同时引导学生说出宽厚善良、乐于助人、
爱和平等。
（鼓励语：你说的真好）师根据生答归纳总结：格列佛是
一个、
宽厚、
乐于助人爱和平的巨人。
希望我
们每个同学都做一名宽
厚善良、乐于助人的好孩子。你们能做到吗？（激发学生热情，回
答
声音要洪亮有信心）
二、快乐畅想：
（重要环节）
1
、讨论
交流
（此环节组织纪律用语如：在别人回答问题时，请你认
真倾
听，
要知道认真倾听是对别人的一种尊重，
也是一种良好的学习
习惯，你能做到吗？如：那位同学坐的很规范，倾听也非常认真，老
师要奖励给他一枚笑脸，
贴到他衣服上，
借此引导其他学生
认真听讲）
师：
格列佛帮助小人国的
人做了那么多有益的事情，
假如现在你
就是一个巨人，
（
板贴课题：假如我是巨人
）你会是什么样子？
又会
帮助身边的人做些什么呢？下面让我们一起走进快乐畅想环节，
（
课
件出示快乐畅想
）自由、大胆
、快乐的想象，把你的想法说给同学们
听一听。
（同学之间说一
说）
师：
谁愿意把自己的想法说给大家听一
听？指几名同学说一说。
（如：抗震救灾，停电时把天上的星星摘下
来放到地上，
让整个城市星光灿烂。
帮助人们盖高楼，
放学下雨时遮
雨、送迷路的小朋友回家，疏散交通，沂河水救干
旱，灭火，拉近太
阳取暖，推高太阳乘凉，带小朋友们出去郊游，把小朋友装在兜里，<
/p>
扛在肩上，
放在头上，
探索宇宙，
抗击侵略，
保护在校学生不受伤害，
顺便提我
国西南旱灾，雪灾，火车出轨，飞机失事，台湾泥石流，海
地地震、
、
、
）在学生回答时，让他们用动作表示自己的想法，如：
怎
样摘星星，怎样遮雨，怎样提水、
、
、
（这些生动形象的动作演示非常
重要，
是为后来的创作作业打下基础）
师根据学生的回答说适合的表
扬语，如：你真是一个有爱心的好孩子，他们会感谢你的的、
、
、
、
、
、
并找
适合表演的情节让学生演示动作。
然后师说几个有代表性的学生
身边的事，让学生集体表演。找出不同的方法，如，
A
场景：<
/p>
今年春
天，
我我国西南地区遭受了特大干
旱，
假如你是巨人你会怎样帮助他
们？生举手时，
师倡议：
我们都用动作
把自己的想法表示出来吧，
（双
手捧水、舀水，挑水，用口含水
喷水等）师，玩笑着着问，你们是不
是用的我们临沂沂河的水去救灾的，代表我们临沂人
献一份爱心、
、
、
B
< br>场景：
放学时，突然下起了大雨，很多同学没有带雨具，假如你是
巨人你会怎么做？生齐做动作，
掀起衣服遮雨，
双手拢
起遮雨，
伸手
弯腰遮雨、
、
、
师归纳表扬：
通过刚
才的快乐畅想，
我发现咱们班的同学不仅想象力
丰富，
而且还非常有爱心。
，
老师送给咱们全班同学一
枚
大大的笑脸，
（师将大笑脸贴在黑板上）
有很多小朋友都想成为一名巨人，
下面我
们来听听他们想象
的巨人是什么样子的，又能为我们做些什么呢？
2
、课件出示自创诗歌《我希望》
我希望，我是巨人，有高大的身躯，宽阔的胸膛，无穷的力量。
我希望我是巨人，青山在我脚下，白云在我腰间，我无所不能。
我希望，
我是巨人，
让每一个有不良企
图的人，
闻风丧胆，
无处躲藏。
我希望，我是巨人，当断线的风筝飘到树上，我可以轻松的摘下，满
足孩子们仰视的渴望。
我希望，
我是
巨人，
在山洪暴发的时候，
帮助人们远离灾难重建美好
家园，
我希望，我是巨人，每一天
，每一刻，都做有益的事，永不停息。
师归纳：
原来他们想象中的巨人比山还高，
有着无穷的力量，
而且也
和同学们一样，都想为人们多做有益的事情。
三、技法指导：
1
、欣赏课本作品
< br>有一些小朋友还把自己想象的巨人故事，
用绘画的形式表现了出
< br>来，
让我们来看看他们的作品吧。
请同学们打开课本，<
/p>
你们觉得课本
上这些小朋友的作品，
哪一
幅巨人的形象最突出？生答，
师引导学生
重点分析格列佛：
这幅画表现的就是我们刚才看到的连环画小人国里
的一个故事情节，
格列佛刚到小人国的时候，小人国的人们害怕他，
趁他睡着的时候把他绑了起来，
:
谁能说一说为什么这幅画中的巨人
看起来更
突出呢？（师引导从大小人物、他的鞋子）
2
、课件展示学生作品
老师这儿也有一些小朋友们的作品，
课件展示部分学生作品
< br>（
师
点击并作简单介绍，狮子来了，迷路了，到月亮上玩
，快乐的节日，
堆雪人，
过大山，
）<
/p>
欣赏了小朋友们的作品，
你觉得他们画的怎么样？
生（很漂亮）师：请你选一幅说
一
说
< br>
，你认为他们哪些地方表现得
好，为什么？（引导生从
构图上，大小比例，色彩方面等方面进行描
述。如：狮子来了，小作者画中的巨人非常高
大，他保护着孩子们不
受狮子的伤害，看，他做了好事笑的多么开心呀。到月亮上去玩，
是
我们每个小朋友的梦想，
巨人把他们送到月亮上去玩，
真的是一件很
开心的事，这个小作者的想法非常的新颖，构图也非常的
合理美观，
老师也很喜欢这幅画。
堆雪人这幅色彩非常的丰富，
人物形象也非常
的可爱，
整幅画面充满
了快乐的气氛）
师纳：
这些作品不但构图巧妙
< br>富有创意，而且颜色也特别的漂亮，画面看起来非常的生动活泼。
四、技法指导：