★最新最全★__偏旁部首名称大全
guanggun-
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此份文件包含如下内容：
一、汉字偏旁部首表
二、分辨部首口诀
三、偏旁与部首的区别
四、关于偏旁和部首的教学（老师与家长并用）
五、按笔画查询偏旁部首表
一、汉字偏旁部首表
偏旁
冫
冖
讠
厂
名称
<
/p>
两点水儿
(li
ǎ
ngdi
ǎ
nshu
ǐ
r)
秃宝盖儿
(t
ū
b
ǎ
og
à
ir)
言字旁儿
(y
á
nz
ì
p
á
ngr)
偏厂儿
(pi
ā
nch
ǎ
ngr) <
/p>
三匡栏儿
(s
ā
nku
ā
ngl
á
nr)
匚
三匡儿
(s
ā
nku
ā
ngr)
立刀旁儿
(l
ì
d
ā
op
á
ngr)
刂
立刀儿
(l
ì
d
ā
or)
冂
< br>同字匡儿
(t
ó
ngz
ì
ku
ā
ngr) <
/p>
单人旁儿
(d
ā
nr
é
np
á
ngr)
亻
单立人儿
(d
ā
nl
ì
r
é
nr)
勹
厶
学习资料
例字
次、冷、准
写、军、冠
计、论、识
厅、历、厚
区、匠、匣
列、别、剑
冈、网、周
仁、位、你
包字头儿
(b
ā
oz
ì
t
ó
ur)
私字儿
(s
ī
z
ì
r)
勺、勾、旬
允、去、矣
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廴
建之旁儿
(j
ìà
nzh
ī
p
á
ngr)
单耳旁儿
(d
ā
n'
ě
rp
á
ngr)
廷、延、建
卩
单耳刀儿
(d
ā
n'
ě
rd
ā
or)
双耳旁儿
(shu
ā
ng'
ě
rp
á
ngr)
双
耳刀儿
(shu
ā
ng'
ě
rd
ā
or)
阝
左耳刀儿
(zu
ǒ
'
ě
rd
ā
or)(
在左
< br>)
右耳刀儿
(y
ò
u'
ě
rd
ā
or)(
在右
)
氵
丬
(
爿
) <
/p>
三点水儿
(s
ā
ndi
ǎ
nshu
ǐ
< br>r)
将字旁儿
(ji
à
ngz
ì
p
á
ngr)
竖心旁儿
(sh
< br>ù
x
ī
np
á
ngr)
忄
竖心儿
(sh
ù
x
ī
nr)
宀
广
辶
宝盖儿
(b
ǎ
og
à
ir)
广字旁儿
< br>(gu
ǎ
ngz
ì
p
á
ngr)
走之儿
(z
ǒ
uzh
ī<
/p>
r)
提土旁儿
(t
í
t
ǔ
p
á
ngr)
土
剔土旁儿
(t
í
t
ǔ
p
á
ngr)
草字头儿
(c
ǎ
oz
ì
t
ó
ur)
艹
草头儿
(
c
ǎ
ot
ó
u
r)
廾
尢
扌
弄字底儿
(n
ò
ngz
ì
d
ǐ
r)
尤字旁儿
(y
ō
uz
ì
p
á
ngr)
提手旁儿
(t
í
sh
ǒ
up
á
ngr)
卫、印、却
防、阻、院
邦、那、郊
江、汪、活
壮、状、将
怀、快、性
宇、定、宾
庄、店、席
过、还、送
地、场、城
艾、花、英
开、弁、异
尤、龙、尥
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剔手
旁儿
(t
ī
sh
ǒ
up
á
ngr)
口
方匡儿
(f
ā
ng
ku
à
ngr)
双人旁儿
(shu
ā
ngr
é
np
á
ngr)
彳
双立人
儿
(shu
ā
ngl
< br>ì
r
é
nr)
三撇儿
(s
ā
npi
ě
r)
彡
夂
折文儿
(
zh
é
w
é
n
r)
反犬旁儿
< br>(f
ǎ
nqu
ǎ
np
á
ngr)
犭
犬犹儿
(
qu
ǎ
ny
ó
ur)
饣
子
食字旁儿
(sh
í
z
ì
p
á
ngr)
子字旁儿
(z
ǐ
z
ì
p
á
ngr)
绞丝旁儿
(ji
ǎ
os
ī<
/p>
p
á
ngr)
纟
乱绞丝儿
(lu
à
nji
ǎ
os
ī
r)
巛
灬
火
礻
三拐儿
(s
ā
ng
u
ǎ
ir)
四点儿
< br>(s
ì
di
ǎ
< br>nr)
火字旁儿
(hu
ǒ
z
ì
p
á
ngr)
示字旁儿
(sh
ì
z
ì
p
á
ngr)
扛、担、摘
因、国、图
行、征、徒
形、参、须
冬、处、夏
狂、独、狠
饮、饲、饰
孔、孙、孩
红、约、纯
甾、邕、巢
杰、点、热
灯、灿、烛
礼、社、祖
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示补
儿
(sh
ì
b
ǔ
r)
王字旁儿
(w
á
ngz
ì
p
á
ngr)
王
斜玉旁儿
(xi
é
y
ù
p
á
ngr)
木
木字旁儿
(m
ù
z
ì
p
á
ngr)
牛字旁儿
(ni
ú
z
ì
p
á
ngr)
牛
剔牛儿
(
t
ì
ni
ú
r
)
反文旁儿
(f
ǎ
< br>nw
é
np
á
< br>ngr)
夂
反文儿
(f
ǎ
nw
é
nr)
病字旁儿
(b
ì
ngz
ì
p
á
ngr)
疒
病旁儿
(b
ì
ngp
á
ngr)
衣字旁儿
(y
ī
z
ì
p
á
ngr)
衤
衣补儿
(y
ī
b
ǔ
r)
罒
春字头儿
(ch
ū
nz
ì
t
ó
ur)
四字头儿
(s
ì
z
ì
t
ó
ur)
皿字底儿
(m
ǐ
nz
ì
d
ǐ
r)
皿
皿墩儿
(
m
ǐ
nd
ū
n
r)
钅
禾
癶
米
虍
学习资料
玩、珍、班
朴、杜、栋
牡、物、牲
收、政、教
症、疼、痕
初、袖、被
奉、奏、秦
罗、罢、罪
盂、益、盔
金字旁儿
(j
ī
nz
ì
p
á
ngr)
禾木旁儿
(h
é
m
ù
p
á
ngr)
登字
头儿
(d
ē
ngz
ì
t
ó
ur)
< br>米字旁儿
(m
ǐ
z
ì
p
á
ngr)
虎字头儿
(h
ǔ
z
ì
t
ó
ur)
钢、钦、铃
和、秋、种
癸、登、凳
粉、料、粮
虏、虑、虚
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竹字头儿
(zh
ú
z
ì
t
ó
ur)
足字旁儿
(z
ú
z
ì
< br>p
á
ngr)
笑、笔、笛
跃、距、蹄
二、分辨部首口诀
形声取形不奇怪，包围结构都取外。
左右相等左边找，左右不等常取少。
上分下合取下面，其余取上不取下。
独体字形按整体，部首不明取起笔
三、偏旁与部首的区别
说说偏旁与部首
在小学语文教学中，分析字形和查字典，经常用到<
/p>
“
部首
”
、
“
偏旁
”
或
“
偏旁部首
”
这几个
词语，
使用中往往表现出概念不清的现象。一些教师口中的
“<
/p>
偏旁
”
，和另一些教师口中的
“
部首
”
或
“
偏旁
部首
”
说的是一个意思；
在
“
指出
下列各字的偏旁部首
”
这样的考试题里，
不知是让学生指出某字的
两个部件（偏旁和部首）还是一个部件，如果是一个部件，是
指出表义成分还是表音成分。教学
应当讲究概念的准确和术语的规范，对偏旁与部首的内
涵有必要加以辨析。
一偏旁同部首的联系与区别
“
偏旁部首
”
常常连在一起说，于是有些教师就认为
“
偏旁
”
和
“
部首
”
是一回事，这是一种误解。
< br>偏旁和部首，虽然有某些联系，却是两个不同的概念。
偏旁是合体字的构字部件。
古代人把左右结构的合体字的左方称为
“
偏
”
，
右方称为
“
< br>旁
”
，
现在
合体字各部位的部件统称为偏旁。如
“
语
< br>”
字，由
“
三点水
”
和
“
吾
< br>”
两个偏旁组成；
“
盆
”
字由
“
分
”
和
“
皿
字底
”
两个偏旁组成；
“
问
”
字由
“
门字框
”
和
“
口
”
两个偏旁组成。
汉字绝大部分是形声字，
由形旁和声旁组成，所以，
“
偏旁
”<
/p>
，主要包含形旁和声旁两类。
在分析字形时，常常提到
“
部首
”
这个术语，人民教育出版社编辑
出版的小学语文第一册《教
师教学用书》
“
附表
”
里有《部首名称表》。那么，什么是
“
部首
”
呢？一般地说，部首
是表义的偏
旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。
在偏旁中，部首的
数量很少，常用的不过一百多个，前面提到的《部首名称表》列出的部
首是
99
个。大量的偏旁
是表音成分，
主要是声旁，常用的有一千多个。声旁中将近
90%
是独体字，
如
“
偏
”
、<
/p>
“
驾
”
、
“
固
”
等字中的
“
扁
”
、
“
加
”
、
“
古
”
，这类声旁叫做
“
成字声旁
”
。在
小学语文教学中，把那些构字能力强的
成字声旁叫做
“
基本字
”
。
把表义的偏旁叫做
“
部首
”
，起源于以
《说文解字》为代表的古代字典。古代字典给汉字分类
采取
“<
/p>
据形系联
”
的方法，把具有共同形旁的字
归为一部，以共同的形旁作为标目，置于这部分字
的首位，
因为
处在一部之首，
所以称为
“
部首
”
。
如
“
妈
”
、
“
妹
”
、
“
妙
”
、
“
姑
”
等字，
具有共同的形旁
“
女
”
，
学习资料
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“<
/p>
女
”
就是这部分字的部首。
二两种部首
——
识字部首和检字部首
在小学语文教学中
,“
部首
”
这个术语
因使用场合不同而存在两种含义。识字教学中所说的
“
部
首
”
，通常是指合体字的表义偏旁，分析字形
时常提到的
“
三点水
”(
氵
)
、
“
< br>提手旁
”(
扌
)“
四点底
”(
灬
)
等，就是这类部首。这类部首是合体字的构字部件，能够帮助学生了解字义，可以叫做
“
识字部
首
”
。
《新华字典》和《现代汉语词典》都有
“
部首检
字表
”
。在教给学生用部首查字法查字典时，
< br>也用到
“
部首
”
这个词语，在这种情况下所说的部首可以叫做
“
检字部
首
”
。
识字部首同检字部首大部分是重合的，如
“
提
”
字，识字部首是<
/p>
“
扌
”
（称
“
提手旁
”
），检
字部首
也是
“
扌
”
（称
“
扌部
”
）。两者虽然都叫
“
部首
”
，又大部分重合，却不是同一个概念，可以从以下几
< br>方面来区别：
<
/p>
首先是内涵不同。识字部首是表义偏旁、构字部件，检字部首是某一类字字字形上的共同标
志。
识字部首有
“
旁
”
、
“
头
”
、
“
底<
/p>
”
、
“
框
”
、
“
心
”
五种类型，
每一类型都有具体名称，
如
“
言字旁
（讠）
”
、
“
雨字头
”
（雨）、
“
马字底
”
（马）、
“
同字框（冂）
”
等，而检字部首统称为
“
某部
”
，如
“
丶部
”
、
“
亻
部
”
、
“
亠部
”
等。
其
次是作用不同。识字部首有利于字形字义的识记，检字部首有利于字的检索。例如
“
雉
”
，
是一种鸟，
按识字来说，只能归入
“
隹字旁
”
，但在字典的检字目录里可以归入
“
矢部<
/p>
”
，另如
“
席<
/p>
”
、
“
堂
”
、
“
耀
”
、
“
功
”
、
“
恙
”
等字，
按识字来说，
只能分别归
入
“
巾字底
”
、
“
土字底
”
、
“
光字旁
”
、
“
力字旁
”
、
“
心字底
”
，但在字典的检字目录里却可以归入
“
广部
”
、
“
部
”
、
“
羽部
”
、
“
工部
”
、
“
羊部
”<
/p>
。
再次是固定程度不同。识字部首是固
定的
,
例如
“
语
”
字
,
不管
在哪里都可以说它的部首是
“
言字旁
<
/p>
（讠）；检字部首是临时性的
,
例如
“
臻
字和
“
恭
”
字，在检字目录
里都属
“—
部
，离开检字目录这
个环境，谁也不会说它们的部首是
“
横部
。
另外
,
两种部首涉及的范围也不同。识字部首范围小，
只有合体
字才有识字部首；
检字部首范
围大，合体字的部件、独体字的笔
画、合体字的笔画，都能作为检字部首。例如
“
和
”
字，本义是
“
以声音相呼
应
”
，
“
口<
/p>
”
是形旁，
“
禾
”
是声旁，检字部首既归入
“
口部
”
，又归入
“
禾部
”
；
“
棠
”
是木本植
物名，
“
木
”
是形旁
，
“
尚
”
是
声旁，检字部首既归入
“
木部
”
，又归入
“
部
”<
/p>
；再如独体字
“
果
”
和
“
中
”
，
检字部首都是
“
丨部
”
，合体字
“
疑
”
，检字部首是
“
丿部
”
。
不明确识
字部首和检字部首的区别，容易造成混乱。某地区曾经出过这样一道试题：让学生
指出<
/p>
“
严
”
字的部首
，标准答案是
“—”
（横）。学生不明确试题的要求，几乎全答
不出来，只有个
别学生答了
“
厂部
”
。教师在教学中，应当根据使用场合的不同，有区别地使用
“
部首
”
这一术语。
在指导学生查字典时，应尽量避免使用
“
部首
”
这个词，可以说某字在检字目录中归
< br>“
某部
”
，如果
非用不可，要让学生知道，这里说的是检字部首。
像上面那道试题，如果问学生
用部首查字法查
“
严
”
字查什么部，大概学生不会答不上来。
三识字部首的作用
识字部首是汉字中很有特
色的构字部件：它构字能力强、利用率高，一个
“
三点水
”
（
氵）与
其他部件组合，可以构成
500
多个字。识字
部首一般都有名称，便于教学中称说；一般都有明
显的意义，可以帮助学生了解字义、记
忆字形。利用识字部首纠正错别字也会收到很好的效果，
例如，学生常把
“
爬
”
字的左边写成
“
瓜
”
，把
“
恭
”
的下边写成
“
水
”
字的样子，如
果他们明白了
“
爬
”
< br>要
用
“
爪
”
、
“
恭
”
是内心的一种感情，就不会把
“
爪
”
写成
“
瓜
”
、把
“ ”
（心字
底）写成
“
水
”
了。
四、关于偏旁和部首的教学
一、认真搞清楚偏旁和部首的概念及其相互关系。
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１．
偏旁
—
——
旧称汉字合体字的左方为偏，右方为旁，合称偏旁，但在习惯上，对汉字的上
下左右统称偏旁。
２．
部首
—
——
按照汉字字形结构，取其相同部位，作为查字依据，其相同部位，称为部首。
３．
偏旁和部首的关系：
①同一个汉字的
某个部分，既是偏旁，又是部首，但在不同的场合，它们的叫法各不相同。如语
文的
“
语
”
字，在分析
字形结构时，它的左边部分，叫做
“
言字旁
”
；在用部首查字法查字典时，则
把它叫做
“
言
”
部。
< br>
②有些汉字的偏旁不是部首，如春天的
“
春
”
，分析字形结构，它是上下结构，
“
（春）字头；用
部首查字法查字典，就找不到<
/p>
“
”
（春）部，就是查
“
日
”
部了。
③也有些汉字的部首不是偏旁，如平安的
“
平
”
，它的部首是
“<
/p>
一
”
（横）部；在分析字形结构时，
就没有
“
一
”
偏旁了。
④汉字的偏旁远远多于部首，汉
字的部首只有２００个左右，其中大都可作偏旁，除此之外，
还
有将近６００个偏旁，但有些是不常用的，习惯上不叫它偏旁，而称为汉字的部件。
二、切实组织好偏旁和部首的教学。
１．
根据教材，按其功能，组织好偏旁和部首的训练。
偏旁和部首两者之间的关系十分密切，
在教学的过程中既要看到它们的共同
点，
更要注意区分它
们各自不同的功能。
教学偏旁，其目的是为了指导学生分析字形结构，帮助学生记忆字形，提高学生的识
记能力。
教学部首，
其目的是为了指
导学生根据汉字的部首，
学会用部首查字法查字典，
提高学生的
识字
能力。
现在使用的义务教材小学
语文课本里，
《基础训练》
题中的偏旁与部首的训练内容就是按
照它们
各自的作用编写的。在低年级１至４册的教材中，因为没有要求学生学习用部首查
字法查字典，
所以在《基础训练》题中就只出现了有关偏旁的教学内容。
到了三年级第五册教材中，
因为开始
学习用部首查字法
查字典，才出现了
“
写出带有下面部首的字
”
的练习题。教师应该遵循的就是按
这种编排要求组织好教
学。
２．
加强指导，掌握要领，教学生学会定部首。教师要按教学要求指导学生学会查字典，首先
就要教给学生掌握确定汉字部首的方法。
①汉字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。如：
查今天的
“
今
”<
/p>
，部首在上，查
“
人
”
部；
查思想的
“
思
”
部首在下，查
“
心
”
部；
查临时的
“
临
”
部首在左，查
“
｜<
/p>
”
部；
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查我
们的
“
我
”
，
部首在右，查
“
戈
”
< br>部；
查同学的
“
同
”
，部首在外，查
“
冂
”
部。
②汉字的一般位置上没有部首，就看中坐；若中坐没有，再看左上角。如：查办法的
“
办
”
，部首
在中坐，查
“
力
”
部；
查疑难的
“<
/p>
疑
”
，部首在左上角，查
“
匕
”
部。
< br>
③一个汉字有好几个部首的，按下列顺序确定部首：
ａ字的上下都有部首的，取上不取下。如：
< br>查天空的
“
空
”
，查
“
穴
”
< br>部，不查
“
工
”
部。
ｂ字的左右都有部首的，取左不取右。如：
< br>查相助的
“
相
”
，查
“
木
”
< br>部，不查
“
目
”
部。
ｃ字的内外都有部首的，取外不取内。如：
< br>查沉闷的
“
闷
”
，查
“
门
”
< br>部，不查
“
心
”
部。
ｄ下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或
取右，不取左上角。如：
查水渠的
“
渠
”
，查
“<
/p>
木
”
部，不查
“
氵
”
部；
<
/p>
查凯歌的
“
凯
”
，查
“
几
”<
/p>
部，不查
“
山
”
部。
ｅ在汉字的同一位置，部首有多
笔和少笔互相迭合的，取多笔不取少笔。如：
查意义的
“
意
”
，部首有
“
、、立、心、音
”
，查
“
立
”
部，不查
“
、、音、心
”
部。
ｆ汉字的中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。如：
查坐车的
“
坐
”
，查
“
土
”
部，不查
“
人
”
部。
ｇ汉字的部首中有单笔和多笔的，取多笔不取单笔。如：
查熄灭的
“
灭
”<
/p>
，查
“
火
”
部，不查
“
一
”<
/p>
部。
④汉字的部首无法确定，或部首所
在位置不合规定的，按起笔取单笔部首。如：
查成长的
“
长
”
，查
“
丿
”
部，不查
“
一
”
部。
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