一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
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一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
【教材分析】
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小
鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小
鸭子又救了
落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之
间应该团结友爱，互相帮助。
这篇童话语言简明
易懂，学生借助图画读几遍就能了解
大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情
境中，
以读为主，
理解课文内容，
知道
小公鸡和小鸭子的不同习性，
小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳。
【学情分析】
本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗
易懂，故事性、可读性强。要引导学生通过角色对话，读中
想象，读中
思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不
同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的
团结友爱，互相帮
助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
【教学目标】
学会
6
个生
字及生字组成的词语。
正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，
懂得伙伴之间，
要团结友爱，
互相帮助。
【教学重、难点】
读懂句子，理解词语。
识字，写字。
【学前准备】
多媒体。
学生预习课文，自学生字词。
学生观察小公鸡和小鸭子的样子。
【课时安排】
2
课时
【教学过程】
课时
一、图片引入，激发兴趣
．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱
的小动物，你们认识吗？喊喊他们的名字，和他们打打招呼
吧！
板书：小公鸡小鸭子
．结合图片，说说是怎么认出他们的。
．继续板书“和”，揭示课题。
．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？
二、识记生字，初读
．自由读课文。
借助拼音，把课文读一读，遇到不
熟悉的字画出来，多
读几遍。
用自己喜欢的方法识记生字。
．
检查生
字。
师：
小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，
你们能读准它们吗？
出示生字词：
u
à
irz
hu
ō
j
í
z
h
í
y
ā
ns
ǐ
t
ō
ut<
/p>
ō
udeh
ū
s
h
ē
n
一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边
指导朗读，注意读准儿化音“一块
儿”；“偷偷地”中
“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
指名当小老师，带领同学读。
开火车朗读。
齐读。
．趣味识字。
用转转盘的方法识字：也
-
他
-
地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横
折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进
行比较，找
出变化。
认识部首。注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
④反馈、评价。
⑤组词。
说说自己识记其他字有什么好办法。
“河”：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，
右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，。书写要<
/p>
点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，笔靠右，
二、
三笔对齐。
“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意个“可”的
钩去掉。书写要点：上下两个
“口”字右边压竖中线。
教师范写，学生仿写。
听后评议，相机正音。
三、再读课文，了解大意
．
带着生字词再读课文，
要求：
字音读准，
句子读通顺。
< br>
．指名分段读课文，其他
学生边听边思考：小公鸡和小
鸭子之间发生了什么事？
．出示填空。
小
公
鸡
和
小
鸭
子
一
块
儿
出
去
玩
，
小
< br>公
鸡
在
草
地
上
__________
，小鸭子
__________
。小公鸡就捉虫子给小鸭子
吃。
小鸭子到河里
____________
，小公鸡也到
河里，差点儿
____________
，
____________
救了他。
四、布置作业
．书写生字“也、他、地、河、哥”。
．朗读课文。
第二课时
一、复习旧知