大班表演游戏金鸡冠的公鸡主题活动案例
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大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》主题活动案例
永安市机关幼儿园
黄明花
一、案例研究背景
《幼儿园教育指导
纲要
(
试行
)
》
)
明确指出，要“引导幼儿接触优秀的
儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深
对作品的体
验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展
的经验”。
表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧
活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物
(
角色
)
为表演手段，通
过表演再现文
艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，表现
美的情趣的重要手段。儿童
文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对
象，虽语言简单、重复．动作零碎，幼儿
却乐此不疲。为此，根据我班幼儿
爱模仿，
喜欢表演的特点，<
/p>
我选用了
《金鸡冠的公鸡》
做为表演游戏
的内容。
如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下
探讨。
二、案例研究讨论
总目标
1
、
幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配
角色，互相化
装。
2
、培养幼儿的表演欲望和自信
心，乐于参加表演。
第一次活动：
故事《金鸡冠的公鸡》
（一）
活动目标
1
、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事
有个完整良
好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2
、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。
3
、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的
话才
上当受骗。
活动准备
《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。
活动过程
（一）
、交代任务。
1
、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡
冠”的公鸡。
2
、介绍故事名称。
今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》
，仔细
听听故事里有谁？
[
反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后
面活动的开
展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是
这个故事讲了什么？
故事里有谁？
]
（二）、听故事。
1
、老师结合图片讲故事一遍后提问。
（
1
）故事的名字叫什么？
（
2
）
故事里有谁？（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸）
2
、老师再讲一遍故事，讲完后提问：
（
1
）
请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？
（
2
）
狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？
<
/p>
老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，
让幼儿讨论有
什么不一样？
老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，
请小朋友讨论和第一次、
第二次有什么不一
样？为
什么？
幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所
以三次说的话都不一样。
（
3
）
公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有没有缺点呢？
幼儿讨论后小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。
[
反思：本环节通过教师的语
言示范，引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内
容和主要情节。
幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，
知道公
鸡因为贪玩，爱听好话，所以才上当受骗。
]
（三）
、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？（听故事录音）
听后组织幼儿讨论：
1
、画眉鸟、
猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？（
“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告
诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。
<
/p>
2
、公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？（因为贪吃，听狐狸说不
给他吃小豆，
就赶紧把头伸出了窗口说：
“干什么不给我吃！<
/p>
”
）
3
、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？
（
1
）
什么是黑幽幽的森林？
（就是一大片很偏僻、
很安静，
光线很暗的森林。
）
（
2
）
什么叫急腾腾的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。
）<
/p>
（
3
）
什么是高耸耸的山顶？（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。
）
（
4
）
画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？
（四）
、总结
今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事？下次我们就来表演吧。
活动反思
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故
事中的
人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事
的提问时能关注
幼儿的语言表达，
引出问题讨论，
启发幼儿进行思考，
帮助幼儿
理解故事内容。
在活动过程中，
我班幼儿能主动参与问题的讨论，
渐渐对这个故
事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评（张燕飞）
教师通过生
动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理
解故事内容，使幼儿对《金
鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们
喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作
用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下
次活动应该重点在幼儿对故事角
色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
< br>
第二次活动：故事《金鸡冠的公鸡》
（二）
活动目标
1
、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和
画眉鸟
的语言，并试着让幼儿学习旁白。
2
、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆地参与
表演。
活动准备
头饰
活动过程
（一）交代任务
老师知道小朋友都想
上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师来表演，
谁来帮老师讲旁白。
（二）老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。
<
/p>
1
、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的？（狡猾的声音）
2
、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？<
/p>
引导幼儿分析讨论后小结：
狐狸的声音
要尖尖的，
声音要拉长，
身体要扭来
扭
去，眼珠子要转来转去。
3
、公鸡被
狐狸捉走后，心里怎样想的？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？
< br>幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越大，猫和画眉鸟
才听得
见。
4
、公鸡不听话，一次一次地被
狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的？
幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。
[
反思：此环节充分体现了幼儿启
发性和创造性原则，启发幼儿进行思考，启
发鼓励幼儿创造性的表现狐狸、
公鸡的语言和动作。
运用分析、
讨论法引导幼儿
积极地参与讨论，表达自己的观点，使幼儿的语言表达能力得到锻炼。
]
（三）请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。
（四）活动延伸
今天小朋友们观看了
表演，
你们喜欢表演吗？如果大家都来表演，
我们的道
具又不够，怎么办呢？（小朋友讨论）
范淑婷、宝阳、余晨小朋友都说：在做些头饰。
李婧萱说：叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。
廖振杰说：我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。
高俊杰说：我要做鸡冠，我要表演公鸡。„„小朋友们你一句我一句议论开了，
于是，生成了第三次活动。
活动反思
本次活动大胆地让幼儿对故
事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行分
析、
评价的尝试
，
让幼儿在相互讨论中，
加深对故事情节以及角色对话的理解和
掌握。
通过相互对比，
最终讨论出符合
角色特点的语言和动作进行表演，
大胆地
刻画角色的形象，为后
面的表演做好铺垫。
活动的最后提出问题引发幼儿思考，
没想到小朋友表现出对制作道具有很强
烈的欲望，于是决定下次活动
让幼儿自己来制作表演道具。
指导教师点评（张燕飞）
1
、教师生动形象的示范演出，使幼儿在耳濡目染中产生了表演的冲动，并逐渐
为幼儿所演绎。
2
、本次活动教
师为幼儿提供了更多的机会，让幼儿思考问题，解决问题，引导
幼儿在众多答案中进行总
结，问题的设计灵活。
3
、教师能在
活动的最后能抛出问题引发幼儿思考，激发幼儿再创作的欲望，思
路清晰，想法独特。<
/p>